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• 抓實新生入學第一課構(gòu)建校園德育新起點 2023-01-26
• 在課堂教學中培養(yǎng)學生的責任意識和自信心 2023-01-26
• 關于課堂教學設計的幾點考慮 2023-01-26
• 在班集體中培養(yǎng)學生自我管理的能力 2023-01-26
• 通過實驗設計培養(yǎng)能力 2023-01-26
• 巧用文本留白，放飛學生想象 2023-01-26
• 挖掘科學史價值提高課堂效率 2023-01-26
• 科學教學中人文精神教育實踐探索 2023-01-26
• 克服非智力因素失分提升高考分數(shù) 2023-01-26
• 依據(jù)文本特點引導學生科學質(zhì)疑 2023-01-26
• 培養(yǎng)學生的科學探究能力 2023-01-26
• 淺談現(xiàn)代教育意義上的優(yōu)秀班主任 2023-01-26
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• 生本教育之花開在課堂 2023-01-26
• 讓生活的靈光在課堂中綻放 2023-01-26
• 淺談非智力因素在素質(zhì)教育中的重要作用 2023-01-26
• 科學教學中培養(yǎng)學生的批判意識 2023-01-26
• 用真誠深入的情感來感染吸引學生 2023-01-26
• 引導學生走進課文的“情感”世界 2023-01-26
• 新課程下的聽評課初探 2023-01-26
• 心與心的碰撞，愛與愛的交融 2023-01-26
• 激發(fā)學生學習科學的熱情 2023-01-26
• 讓學生在賞識教育中愉快成長 2023-01-26
• 實施科學探究提高學生的科學素養(yǎng) 2023-01-26
• 課程教學是心理健康教育的主渠道 2023-01-26