金融的論文發(fā)表范文精選
金融的論文發(fā)表范文精選
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，它對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著極其重要的作用，金融競爭力的強(qiáng)弱成為評價城市綜合競爭力的重要指標(biāo)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于金融的論文發(fā)表范文精選的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
金融的論文發(fā)表范文精選篇1
淺談金融教材現(xiàn)狀及存在問題
摘要： 我校金融專業(yè)教材一般均選用高職高專財(cái)經(jīng)類教材，近些年順應(yīng)上海市教委的課改要求，市場中陸續(xù)出版了一些中職金融專業(yè)類教材，但經(jīng)過多次的使用及大量的比較后發(fā)現(xiàn)金融教材仍存在一定的不足。
關(guān)鍵詞：金融教材 現(xiàn)狀 問題
一、目前金融教材現(xiàn)狀及存在問題
我校金融專業(yè)教材一般均選用高職高專財(cái)經(jīng)類教材，近些年順應(yīng)上海市教委的課改要求，市場中陸續(xù)出版了一些中職金融專業(yè)類教材，但經(jīng)過多次的使用及大量的比較后發(fā)現(xiàn)金融教材仍存在一定的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
第一，在教育理念上，觀念有些滯后。
由于市面上中職金融專業(yè)教材較少，一般都選用高職金融專業(yè)教材，側(cè)重于學(xué)科理論知識，不太適用于中職學(xué)生的現(xiàn)狀。目前也有一些中職金融專業(yè)教材面市，教材設(shè)計(jì)過于重視技能操作，忽略應(yīng)有的專業(yè)知識及基本素養(yǎng)，不利于中職學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展。
第二，從教材內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上看，內(nèi)容陳舊、形式呆板。
中職金融專業(yè)教材呈現(xiàn)形式單一，一般以文字描述為主，學(xué)生不能更為直觀形象的理解專業(yè)知識及技能，教材內(nèi)容陳舊，注重基礎(chǔ)知識及業(yè)務(wù)流程的說明，忽略了新技術(shù)、新工藝、新技能的運(yùn)用及發(fā)展趨勢。
第三，人才培養(yǎng)的成效與社會人才需求脫節(jié)。
目前社會對金融人才的需要由單一的技能型、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才，在瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)市場中，能適用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、職業(yè)崗位的變遷，才能有長久的職業(yè)生涯發(fā)展。這對我們中職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求：專精的專業(yè)知識與技能、信息資料收集應(yīng)用、表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、終身學(xué)習(xí)、獲取信息、職業(yè)道德等。
二、教改新理念及人才培養(yǎng)趨勢要求
1.中職教育教改理念發(fā)展
根據(jù)《上海市職業(yè)教育“十二五”改革和發(fā)展規(guī)劃》、《上海市中等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量行動計(jì)劃》精神及目前職業(yè)教育實(shí)際現(xiàn)狀，職業(yè)教育改革理念提倡“以就業(yè)為目標(biāo)”的教學(xué)導(dǎo)向，以人為本、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生的長久發(fā)展，培養(yǎng)順應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。教改理念的發(fā)展具體有以下三個方面：教學(xué)目標(biāo)方面，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識與動手能力的完整性深化為知識、技能與情感“一體三維”;教學(xué)模式方面，注重學(xué)生技能訓(xùn)練延伸為以學(xué)生理解、體驗(yàn)、交往互動為主;教學(xué)資源方面，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件充分整合、開發(fā)符合本校學(xué)生現(xiàn)狀的資源。
2.金融行業(yè)對技能型人才培養(yǎng)的要求趨勢
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中具有極為重要的作用。金融業(yè)務(wù)發(fā)展的客觀要求決定了現(xiàn)代金融機(jī)構(gòu)的競爭主要是人才的競爭。金融改革實(shí)踐證明，復(fù)合型金融人才是金融業(yè)發(fā)展所必需的，也是金融業(yè)改革深化所必須的，尤其是基層金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)操作更需要高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才。金融業(yè)人才須具備一定的經(jīng)濟(jì)、法律知識，了解銀行、證券、保險、期貨、會計(jì)等相關(guān)知識，也要求金融業(yè)人才掌握相關(guān)的專業(yè)技能及基本技能，具有優(yōu)良職業(yè)操守、良好的人際交往能力以及組織協(xié)調(diào)能力。金融業(yè)人才需求趨勢對中職金融人才的培養(yǎng)提出了新的要求。
三、新型教材設(shè)計(jì)理念及實(shí)踐開發(fā)探究
由于目前金融專業(yè)教材的現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)要求趨勢之間存在一定的落差及矛盾，因此，開發(fā)適合本校教育教學(xué)水平的金融專業(yè)校本教材顯得尤為重要。本人從自身對金融校本教材設(shè)計(jì)理念的理解闡述、遵循理念編寫校本教材實(shí)例兩個方面進(jìn)行分析，提出了自己的觀點(diǎn)。
(一)個人認(rèn)為新型金融校本教材設(shè)計(jì)理念
根據(jù)中職金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教材內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮工作崗位的實(shí)際現(xiàn)狀，精選有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)所必備的基礎(chǔ)知識和技能，且選擇符合中職生認(rèn)知及學(xué)習(xí)規(guī)律的多元化呈現(xiàn)方式?；谝陨系姆治觯Y(jié)合自身校本教材開發(fā)的幾次經(jīng)歷，個人認(rèn)為中職新型金融校本教材的設(shè)計(jì)理念應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：
(1)教材內(nèi)容專業(yè)性與開放性
(2)基本知識與技能實(shí)用性與延伸性
(3)教學(xué)使用可實(shí)施性與創(chuàng)新性
(4)呈現(xiàn)形式靈活性與生動性
(二)《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》金融校本教材開發(fā)實(shí)例分析及思考
教學(xué)改革的思想與教材設(shè)計(jì)的理念均可通過教材體現(xiàn)出來，因此，個人以《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》教材開發(fā)為例，在現(xiàn)有的金融教材基礎(chǔ)上對當(dāng)前中職金融校本教材的開發(fā)作出了以下一些探究及改進(jìn)：
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)合理化。
開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有行業(yè)專家、金融企業(yè)一線人員、學(xué)術(shù)專家、教師參與，以教師為主，校企合作完成。行業(yè)專家及一線人員對課程培養(yǎng)目標(biāo)及人才需求分析給與指導(dǎo)，把握最新的行業(yè)動態(tài)。編寫人員要事先確定人員、固定分工、固定統(tǒng)一體例、固定編寫統(tǒng)一要求及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
2.內(nèi)容選擇應(yīng)突出行業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)。
目前市場上的中高職《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》教材一般可分為三大類：一類是結(jié)構(gòu)體系仍以課程知識為主，不能充分體現(xiàn)行業(yè)和崗位特點(diǎn);一類是業(yè)務(wù)內(nèi)容有些陳舊;第三類是順應(yīng)上海市中職課改及教改而編寫的中職金融專業(yè)教材，難度較為適中，需要配套的操作實(shí)訓(xùn)軟件，學(xué)校教師實(shí)施起來有點(diǎn)困難。因此，選擇一本符合我校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的中職教材顯得尤為重要。為了更好的銜接就業(yè)及體現(xiàn)新流程、新趨勢，內(nèi)容，彰顯建設(shè)精品專業(yè)、課程的辦學(xué)特色，根據(jù)目前商業(yè)銀行的柜面工作內(nèi)容對《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》教材內(nèi)容重新作出了調(diào)整及增減，選擇以工作崗位為導(dǎo)向分解業(yè)務(wù)模塊，更好的體現(xiàn)了教材內(nèi)容的專業(yè)性與實(shí)用性。如下圖所示：
3.內(nèi)容深廣度應(yīng)體現(xiàn)金融專業(yè)人才的能力要求。
根據(jù)金融行業(yè)對技能型人才需求的分析來看，中職金融專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備多方面的能力。而能力分解是構(gòu)建教材內(nèi)容及難度的基礎(chǔ)。對銀行柜員崗位能力的分解有利于教材內(nèi)容及難度的把握，因此，《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》教材的編寫注重業(yè)務(wù)流程的操作，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力;融入業(yè)務(wù)處理所需的基本專業(yè)知識及法律法規(guī)，以“知識驛站、延伸閱讀”形式呈現(xiàn)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識;穿插“想一想、練一練、實(shí)踐演練”，增強(qiáng)學(xué)生思考、體驗(yàn)互動的機(jī)會，強(qiáng)化基本能力及交際能力。教材內(nèi)容的深廣度應(yīng)體現(xiàn)出金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及能力要求，教材層級設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)除了應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容的專業(yè)性與實(shí)用性，還應(yīng)體現(xiàn)知識與技能的開放性與延伸性，
4.教材體例應(yīng)符合中職學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律。
在以往的教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知的過程大都是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，新型金融校本教材強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中直接經(jīng)驗(yàn)的重要性。教學(xué)中的直接經(jīng)驗(yàn)包括觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)及探究等。所以，教材體例的設(shè)計(jì)要便于學(xué)生看書自學(xué)、分組互學(xué)，便于老師任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、情景模擬、軟件操作等教學(xué)新理念的實(shí)施。因此，《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》教材體例設(shè)計(jì)遵循了現(xiàn)代教學(xué)教育新理念，按照學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，為學(xué)生積極、主動的認(rèn)識提供了較大的思維空間，以業(yè)務(wù)或生活典型情景導(dǎo)入與展開教學(xué)，在解決典型業(yè)務(wù)過程中融入基本知識及技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究、嘗試體驗(yàn)的興趣，以此實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。
5.版面設(shè)計(jì)生動、素材選擇應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性與典型性。
版面設(shè)計(jì)圖文并茂，形式新穎，精簡文字，豐富圖標(biāo)，條理清晰。于是在每個任務(wù)中活動設(shè)計(jì)時，業(yè)務(wù)流程用圖表的形式呈現(xiàn)，選用銀行真實(shí)業(yè)務(wù)憑證及自主開發(fā)軟件錄入界面的截圖，更為形象直觀。板塊設(shè)計(jì)多采用“知識驛站”、“延伸閱讀”、動漫人物提示“想一想、練一練”、實(shí)踐演練等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
6.教材介質(zhì)立體化及配套資源豐富化。
基于精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上，配套開發(fā)了《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》校本教材，為了更好的實(shí)施教材開發(fā)理念，學(xué)校自主開發(fā)了銀行柜面業(yè)務(wù)處理實(shí)訓(xùn)操作軟件，依據(jù)教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，增編了配套的課件、教案、習(xí)題集、試題庫、案例集、音頻資料等，構(gòu)建一個教材介質(zhì)立體化的教學(xué)資源。
教材的編寫實(shí)施是服務(wù)于師生的教學(xué)活動，因此，教材的開發(fā)需要配套的操作軟件、信息化教學(xué)手段、立體化的教材介質(zhì)等，否則不利于師生教學(xué)理念的創(chuàng)新及實(shí)施。教材開發(fā)更是一個系統(tǒng)項(xiàng)目，需要完善的校本教材開發(fā)方案及教材開發(fā)評價體制，需要在金融專業(yè)的諸多班級及年級進(jìn)行試用、修改與完善。
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