大學(xué)生學(xué)習(xí)管理論文(2)
大學(xué)生學(xué)習(xí)管理論文
大學(xué)生學(xué)習(xí)管理論文篇二
淺析大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
【摘要】在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。當(dāng)前，在大規(guī)模擴(kuò)招下步入高校的大學(xué)生，有相當(dāng)一部分在不同程度上存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。本文主要闡述了興趣的作用、大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因以及怎樣培養(yǎng)興趣。從而為提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康提供了理論與實(shí)踐支持。
【關(guān)鍵詞】興趣興趣的作用培養(yǎng)
學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主旋律，好好學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)、豐富的知識(shí)是大學(xué)生為社會(huì)作貢獻(xiàn)的先決條件;學(xué)習(xí)也與大學(xué)生的身心健康密切相關(guān)，
而是否有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展以及學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。
但是在教室里，老師往講臺(tái)上走，學(xué)生往后面的座位走，靠近講臺(tái)的前幾排座位，幾乎空無(wú)一人。開(kāi)始上課，講臺(tái)上，老師很有興致地講，座位上的學(xué)生，有的專心看報(bào)紙、有的在補(bǔ)瞌睡、有的不停發(fā)短信，有的竊竊私語(yǔ)......總之，相當(dāng)一部分學(xué)生不聽(tīng)課.晚上，圖書館和自習(xí)上室里也沒(méi)多少學(xué)生.因此，為了提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生身心健康水平，本文對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了研究.
一.興趣的作用
興趣是指人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最的老師”。興趣的作用可概括為下列幾個(gè)方面：
(一)對(duì)一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用
實(shí)踐表明，人在從事他所感興趣的活動(dòng)時(shí)，總是處于愉快、滿意、興致勃勃的狀態(tài)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地、出色完成當(dāng)前的活動(dòng);凡古今中外著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家，他們能對(duì)人類事業(yè)作出偉大貢獻(xiàn)，無(wú)不是在濃厚興趣的引領(lǐng)下，進(jìn)行孜孜不倦的勞動(dòng)才實(shí)現(xiàn)的。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也起重要作用。大教育家烏申斯基曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”美國(guó)的拉扎勒斯研究了興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。[3]結(jié)果是，學(xué)生雖然有較高的智能，如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)只是一般;學(xué)生智能雖然一般，但由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力，也會(huì)獲得優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就很可能會(huì)廢寢忘食、堅(jiān)持不懈、愉快地學(xué)習(xí)，從中體驗(yàn)著攻克難題的成就感、喜悅、自信，發(fā)現(xiàn)真理的驚訝，對(duì)知識(shí)的迷戀等等。使學(xué)生有不虛度青春的充實(shí)感，覺(jué)得學(xué)習(xí)本身就是一種享受。這種積極、愉悅的情感激勵(lì)學(xué)生勤奮地堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不由自主地愛(ài)上了學(xué)習(xí)。反之，則認(rèn)為是苦差事，很難調(diào)動(dòng)起積極性，當(dāng)然不可能出色地完成任務(wù)。興趣廣泛的人，總是樂(lè)觀的;而缺乏興趣，就會(huì)使人的生活枯燥乏味，容易煩悶和苦惱。
(二)為未來(lái)活動(dòng)做準(zhǔn)備
兒童時(shí)期喜歡舞蹈，這很可能是他后來(lái)成為舞蹈家的準(zhǔn)備
(三)使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情
興趣可以讓人開(kāi)闊眼界、豐富人的心理生活內(nèi)容，推動(dòng)人去形成積極的個(gè)性。
(四)對(duì)豐富知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力有重要意義
興趣不僅能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓人豐富知識(shí)，也能培養(yǎng)人全面、細(xì)致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力，鍛煉頑強(qiáng)的意志力。
二、大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因
(一)缺乏遠(yuǎn)大理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
大學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一是進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有了奮斗目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有了高考這樣一個(gè)奮斗目標(biāo)，相當(dāng)一部分同學(xué)又沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立新的遠(yuǎn)大目標(biāo);“十二年的寒窗苦讀”的確會(huì)使得他們對(duì)學(xué)習(xí)感到十分厭倦，又加之進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都或多或少灌輸了一種錯(cuò)誤觀念：“只要上了大學(xué)，學(xué)習(xí)就輕松多了，可以好好瀟灑四年。”使得相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就是混。還談何遠(yuǎn)大目標(biāo)，當(dāng)然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。
(二)所學(xué)專業(yè)與個(gè)人興趣相悖
有些學(xué)生的志愿是家長(zhǎng)代填的。有的學(xué)生填志愿時(shí)對(duì)所填專業(yè)不了解，進(jìn)校后才發(fā)現(xiàn)非常不喜歡該專業(yè)?；蛘咚矚g專業(yè)未被錄取，而被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)等等。同時(shí)又未能從心理上作出及時(shí)的積極的調(diào)整，對(duì)所學(xué)專業(yè)非常反感，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，當(dāng)然就更談不上學(xué)習(xí)興趣了?！?】
(三)自我控制能力較差
有的學(xué)生一天只想著玩，課不想上就不上;有的學(xué)生老師點(diǎn)名就上，不點(diǎn)名就不上;有的學(xué)生人雖然在教室，但不專心聽(tīng)課、不帶課本、不做筆記、聊天、手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)打游戲看小說(shuō)、看報(bào)紙、吃東西等等。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然差，這種壞習(xí)慣和差成績(jī)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，
(四)課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊
以前大學(xué)生是一切圍繞高考轉(zhuǎn)，現(xiàn)在大學(xué)生一切都是圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)。而有的大學(xué)的有些課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。而忙著為就業(yè)做準(zhǔn)備：考各種證件，社會(huì)實(shí)習(xí)，進(jìn)學(xué)生會(huì)等等，增加就業(yè)的籌碼，因而荒廢了專業(yè)課。
三、教師
教師處于教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，只有教師品德好，專業(yè)水平高，教學(xué)富有感染力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師嫌貧愛(ài)富、責(zé)任心不強(qiáng)、上課敷衍了事、喜歡溜須拍馬的學(xué)生而對(duì)其他學(xué)生不關(guān)心、專業(yè)水平低、改試卷不公平、教學(xué)方法單調(diào)等等，因此學(xué)生就不喜歡該教師所上的科目。此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形式;沒(méi)有背景、沒(méi)有關(guān)系;不自信;沉迷游戲;談戀愛(ài);不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活;個(gè)性等，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣.
四、對(duì)策
(一)讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣是密切相關(guān)的?？捎靡恍┲晾砻约?lì)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)：適者生存，優(yōu)勝劣汰;不能選擇出生，可以選擇未來(lái);不能改變過(guò)去，可以改變未來(lái);不能改變環(huán)境，可以改變自己;天生我才必有用等。[2]
(二)幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活
行之有效的辦法就是讓大學(xué)生多參加有益的活動(dòng)，成功校友座談會(huì)，學(xué)校要形成良好的學(xué)風(fēng)等。有益的活動(dòng)可提升綜合素質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的廣泛興趣愛(ài)好，陶冶情操，升華自我;可以改善人際關(guān)系，可以擁有共同話題的朋友;也可為大學(xué)生建造一個(gè)展現(xiàn)自信與活力的充分的自由的平臺(tái)，為大家提供一次沖破自我桎梏的機(jī)會(huì)，用微笑來(lái)傳遞內(nèi)心的真善美。以此來(lái)提高大學(xué)生心理健康水平，宣傳積極向上的生活態(tài)度。這樣大學(xué)生就會(huì)覺(jué)得大學(xué)生活五彩斑斕，自然會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。成功校友是大學(xué)生的榜樣，可以激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
(三)教師的積極影響
“學(xué)高為師，身正為范”。如教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，授課時(shí)旁征博引、幽默風(fēng)趣、繪聲繪色;多采用圖文并茂的多媒體課件，并讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;教師要用教材本身的知識(shí)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并具有新穎性、時(shí)代性，如新聞報(bào)道63萬(wàn)元一個(gè)的鱷魚皮包，富豪明星即使有錢也要排隊(duì)才能買得到，這就是市場(chǎng)營(yíng)銷中的"厚利限銷"的定價(jià)策略;教師溫柔鼓勵(lì)的眼神、暖心的話語(yǔ)、人格力量會(huì)使學(xué)生喜歡該教師，愛(ài)屋及烏，也喜歡上該教師所講授的課。
(四)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校、家庭和社會(huì)要聯(lián)合起來(lái)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是學(xué)校和社會(huì)，一方面，學(xué)校要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，畢竟大學(xué)生自控力較差。另一方面，用人單位在招聘時(shí)，應(yīng)看重學(xué)生的成績(jī)，“高分未必低能”，高分很大程度上可看出學(xué)生的人生態(tài)度、從而會(huì)對(duì)其以后的工作產(chǎn)生重大的影響。
參考文獻(xiàn)
[1] 林秀琴.激發(fā)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的策略[J] .北方經(jīng)貿(mào)， 2009(11).
[2]何克.職業(yè)生涯輔導(dǎo)[M].貴州人民出版社，2007.
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