高校學(xué)生管理論文例文(2)
高校學(xué)生管理論文例文
高校學(xué)生管理論文例文篇二
高校學(xué)生管理工作研究
【摘要】
本文介紹了高校學(xué)生管理工作相關(guān)概念，闡述了加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作研究的必要性，分析了高校學(xué)生管理工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，探討了高校學(xué)生管理工作的改革創(chuàng)新途徑。指出要從高校學(xué)生管理工作理念、工作體制、法制建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。推動(dòng)高校學(xué)生管理工作上臺(tái)階。
【關(guān)鍵詞】
高校;學(xué)生管理;管理工作;改革創(chuàng)新
一、高校學(xué)生管理工作相關(guān)概念
1、高校學(xué)生管理工作定義
從我國高等教育的實(shí)踐出發(fā)，高校學(xué)生管理工作有狹義、中義和廣義之分。狹義的高校學(xué)生管理工作僅包括學(xué)籍管理;中義的高校學(xué)生管理指學(xué)籍管理、思想管理及部分生活管理(如助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金);廣義的高校學(xué)生管理工作囊括了學(xué)籍管理、思想管理以及一切與學(xué)生生活有關(guān)的一切活動(dòng)。本文所探討的是高校學(xué)生管理工作的中義。
2、高校學(xué)生管理工作的特征
(1)行政管理和教學(xué)管理的統(tǒng)一。作為高校權(quán)力的兩個(gè)方面，行政權(quán)力與教學(xué)權(quán)力并不能截然分開。行政權(quán)力具有明顯的強(qiáng)制性和不可逆性，是學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的支柱和綱性因素。教學(xué)管理權(quán)力是學(xué)校的靈魂和權(quán)威，其中許多成分也已“制度化”或“權(quán)力化”，卻體現(xiàn)著很強(qiáng)的不得不遵守的約束和限制，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的最終目標(biāo)。一般情況下，行政權(quán)力是學(xué)術(shù)權(quán)力的基礎(chǔ)，而教學(xué)管理權(quán)力是行政權(quán)力的結(jié)果和目的。所以高校管理是行政管理和教學(xué)管理的統(tǒng)一。
(2)科層化和專業(yè)化的統(tǒng)一。上萬名學(xué)生的層層管理，不允許有絲毫的馬虎和懈怠，必然要強(qiáng)化行政權(quán)力。專業(yè)化極強(qiáng)的教學(xué)和科研任務(wù)必須落實(shí)到每個(gè)教師和專業(yè)技術(shù)人員。整個(gè)教學(xué)過程既是循序漸進(jìn)，潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨，必然遵循學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)律;組織管理過程中又必須雷厲風(fēng)行、令行禁止。科層化管理為專業(yè)化教學(xué)服務(wù)，專業(yè)化教學(xué)又促進(jìn)著科層化管理，二者相互促進(jìn)，目標(biāo)統(tǒng)一。這是高校管理的又一個(gè)特點(diǎn)。
二、加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作研究的必要性
1、適應(yīng)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要
黨的十六屆三中全會(huì)《決定》提出： “堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。”加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作研究，堅(jiān)持以人為本，是管理學(xué)中人性思想發(fā)展的必然趨勢。
2、適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要
中國高等教育的發(fā)展進(jìn)程經(jīng)歷了政體變革和與中西文化的碰撞。伴隨著人民群眾對(duì)接受高等教育的迫切要求和高教適齡人口的急劇增加，高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。縱觀中國高等教育的成長歷程，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)，是在曲折中逐步發(fā)展壯大起來的。
3、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代發(fā)展的要求
隨著高校校園信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育手段在高等教育領(lǐng)域所占的比重越來越重。目前高校的絕大多數(shù)部門都依托硬件設(shè)施，根據(jù)自己的需求建立起了數(shù)字校園信息系統(tǒng)，包括支撐教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的各類信息系統(tǒng)。
4、適應(yīng)國家法治化建設(shè)的需要
改革開放二十多年來，全國人大及其常務(wù)委員會(huì)先后制定了《教師法》、《高等教育法》和《教育法》等法律，國家行政機(jī)關(guān)也制定了一些有關(guān)規(guī)定，我國高等教育法律體系初步形成。面對(duì)日趨健全的法律制度，對(duì)高校大學(xué)生管理也提出了更高的要求，依法治校勢在必行。
三、高校學(xué)生管理工作面臨的問題和挑戰(zhàn)
1、沒有真正擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛
經(jīng)過調(diào)研得知，現(xiàn)代高校學(xué)生管理工作多實(shí)行校院(院系)兩級(jí)學(xué)生管理體制。學(xué)生管理體制按行政管理和思想教育分成兩大系統(tǒng)，面對(duì)各種新形勢與新挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的學(xué)生管理體制仍存在一些問題與不足，從而制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、提高。
2、高校學(xué)生管理中的法制缺失
第一方面在于相關(guān)法律過于講求原則性，可操作性不強(qiáng);第二方面在于高校制定的相關(guān)規(guī)章制度缺乏法律支持，第三方面在于高校學(xué)生的申訴權(quán)不明晰，最后一方面在于程序的簡便化、不透明化制約著高校的法制建設(shè)。
3、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用對(duì)學(xué)生的影響
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用對(duì)學(xué)生影響很大，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)成癮;信息污染;人際淡化;意識(shí)形態(tài)防御能力的下降;輿論導(dǎo)向控制能力的削弱;道德價(jià)值導(dǎo)向能力的偏差;異質(zhì)文化批判能力的降低;學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在缺陷。
很多人對(duì)輔導(dǎo)員角色認(rèn)知方面存在偏差。首先大部分人誤認(rèn)為輔導(dǎo)員是管理學(xué)生、組織學(xué)生活動(dòng)的行政管理人員。也有相當(dāng)一部分人誤認(rèn)為輔導(dǎo)員工作是短期行為，是過渡性工作。同時(shí)也有人誤認(rèn)為輔導(dǎo)員是“多面手”;而由于專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足，性別、年齡結(jié)構(gòu)、來源渠道方面不盡合理，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的思想政治教育。
四、高校學(xué)生管理工作的改革創(chuàng)新途徑
1、高校學(xué)生管理工作理念的改革創(chuàng)新
轉(zhuǎn)變學(xué)生管理觀念，確立服務(wù)意識(shí);建立“以人為本”的服務(wù)保障體系;融人本精神于入學(xué)手冊(cè);加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化管理;引導(dǎo)學(xué)生自我教育。
2、高校學(xué)生管理工作體制的改革創(chuàng)新
(1)面對(duì)當(dāng)前學(xué)生管理工作的復(fù)雜形勢與挑戰(zhàn)，學(xué)生工作的最高領(lǐng)導(dǎo)人要集中精力、聚精會(huì)神、深入實(shí)際、加強(qiáng)研究，改“主”管學(xué)生工作為“專”管學(xué)生工作，從而使學(xué)生管理工作真正成為人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮學(xué)生管理在人才培養(yǎng)中的重要作用。
(2)建立“思政”與“教研”雙向分流的輔導(dǎo)員選拔與任用機(jī)制，從廣大教師中選拔政治素質(zhì)過硬，教學(xué)科研水平較高的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，減輕其教學(xué)科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使輔導(dǎo)員的進(jìn)步與發(fā)展具有“雙重”的分流渠道。
(3)建立上級(jí)對(duì)下級(jí)考核獎(jiǎng)懲的人權(quán)事權(quán)一體化管理機(jī)制。上級(jí)對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核，上級(jí)可根據(jù)年度考核結(jié)果確定績效工資獎(jiǎng)懲幅度，可根據(jù)任期考核結(jié)果行使任免權(quán)力，從而使人權(quán)事權(quán)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生管理工作的效率。 3、高校學(xué)生管理工作法制建設(shè)的改革創(chuàng)新
首先以學(xué)生為中心，提高民主法治意識(shí)。只有通過法律渠道才是解決矛盾和糾紛的最優(yōu)方法，才能真正形成以制度管理高校學(xué)生內(nèi)部事務(wù)的意識(shí)。其次以法律法規(guī)為基礎(chǔ)，完善相關(guān)法律制度體系。
4、高校學(xué)生管理工作輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的改革創(chuàng)新
(1)加大專職輔導(dǎo)員配備力度，嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)，保證輔導(dǎo)員質(zhì)量。首先嚴(yán)格按照輔導(dǎo)員選聘標(biāo)準(zhǔn)選聘輔導(dǎo)員;其次輔導(dǎo)員選聘要公開化;第三在隊(duì)伍選配上要實(shí)行優(yōu)化組合：輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主，專兼結(jié)合;年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次要合理;性別比要適當(dāng)。
(2)完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。而完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容。
(3)健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核機(jī)制。對(duì)輔導(dǎo)員的考核，主要是從思想政治素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作實(shí)績、創(chuàng)新能力五個(gè)方面進(jìn)行。
5、高校學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的改革創(chuàng)新
(1)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育。將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用滲透到有關(guān)課程當(dāng)中，教育學(xué)生識(shí)別垃圾信息，提高學(xué)生的自我管理能力以及對(duì)信息的判斷和處理能力。
(2)注重網(wǎng)絡(luò)倫理教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)道德教育，努力做好網(wǎng)絡(luò)教育“四進(jìn)”工作：進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)輿論陣地。
(3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全。學(xué)校盡可能杜絕網(wǎng)絡(luò)垃圾進(jìn)入學(xué)生視野，通過“信息海關(guān)”、“防火墻”等方式阻止有害信息進(jìn)入，提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
(4)抓好校園網(wǎng)建設(shè)。積極開展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，營造一種健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，引導(dǎo)新一代大學(xué)生真切感受充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)世界，加快自身的發(fā)展。
總之，高校要順應(yīng)時(shí)代變化，化不利因素為有利因素，網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合，自律與他律相結(jié)合，防堵相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮作用，通過各種形式，使學(xué)生樹立高尚的網(wǎng)絡(luò)道德，最終實(shí)現(xiàn)自身人格的塑造，完成完整意義上“人”的現(xiàn)代化。
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【作者簡介】
蔡翠(1985-)女，海南師范大學(xué)研究生.
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