培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力不僅有利于提高教師的教學(xué)效果和水平，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析及解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高中學(xué)生自主管理論文，謝謝你的閱讀。

　　高中學(xué)生自主管理論文篇一

　　高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

　　摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力不僅有利于提高教師的教學(xué)效果和水平，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析及解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。本文從提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力入手，主要從善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立民主、平等以及和諧的師生關(guān)系以及重視教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法三個方面詳細(xì)論述了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;自主管理能力;策略

　　中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851(2013)-10-0037-01

　　一、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

　　興趣是最好的老師，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使其積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而切身體會到成功帶給自己的歡樂。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度以及性格等特點，尤其要充分認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知水平，把握好教學(xué)的難易程度，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅要提高學(xué)生的操作技能，使學(xué)生獲得更豐富的化學(xué)知識，還需要使學(xué)生樹立正確的價值觀和端正情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的同時，也重視共性發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不可能將班級中的每個學(xué)生都培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的研究專家，所以不要在化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生講述過于高深的化學(xué)知識，更不能“一步到位”。對于教材中那些基礎(chǔ)性的化學(xué)知識，教師可以向?qū)W生提出較低的要求，也可以跳過去不讓學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，教師要對教材中的知識點和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地選擇，使必學(xué)內(nèi)容和選修內(nèi)容有一個合理的分配，從而使化學(xué)教學(xué)的共同基礎(chǔ)內(nèi)容變得既全面但又難度適中，還很有實用價值。

　　例如，教師在教學(xué)氧化還原的內(nèi)容時，需要充分認(rèn)識到基本目標(biāo)主要有三個：一是讓學(xué)生對氧化還原反應(yīng)這種化學(xué)反應(yīng)的方法有一個大致的了解;二是懂得運(yùn)用電子轉(zhuǎn)移和化合價升降的觀點來理解氧化還原反應(yīng);三是讓學(xué)生對還原劑、氧化劑、還原產(chǎn)物等概念有大致的了解。如果將氧化還原反應(yīng)方程式的配平、氧化性強(qiáng)弱與還原性強(qiáng)弱相對比以及關(guān)于氧化還原反應(yīng)的復(fù)雜程度較高的計算等內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)講述給學(xué)生，學(xué)生會感到非常大的學(xué)習(xí)壓力，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)緊張的形象，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因此，教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和水平的目的。

　　二、建立民主、平等以及和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件

　　在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是洋溢著青春活力、滿懷情感的生命個體，學(xué)生擁有和教師平等的人格和地位，學(xué)生之間的人格和地位同樣是平等的，因此，教師要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主人翁地位，將教學(xué)的重心始終放在學(xué)生身上。民主、平等以及和諧的師生關(guān)系對學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高具有十分重要的作用。教師要既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，同時也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。要像家長一樣給予學(xué)生無微不至的關(guān)系和愛護(hù)，使學(xué)生感受家庭的溫暖;像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流;像學(xué)生一樣，與學(xué)生互相交流、溝通以及互幫互助，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以從幾下幾點著手：(1)教師在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時要善于用肯定性的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，少用否定性的評價;(2)教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的意見和看法，引導(dǎo)學(xué)生對一些化學(xué)問題進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于運(yùn)用自己所學(xué)的知識與教師和其他學(xué)生進(jìn)行辯論，從而提高學(xué)生的交際能力、溝通能力以及質(zhì)疑精神，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平;(3)對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤，教師要抱以理解和寬容的態(tài)度，允許學(xué)生犯錯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，并及時地改正自己的錯誤，避免以后出現(xiàn)同樣的問題。教師在高中化學(xué)教學(xué)中建立民主、平等以及和諧的師生關(guān)系，不僅使學(xué)生的權(quán)利得到尊重，并且還創(chuàng)造出了一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生積極主動地表達(dá)自己的情感、看法以及意見創(chuàng)造了良好的條件，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還能夠有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果和水平。

　　三、重視教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　1.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，有意識教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)課堂上認(rèn)真聽講，使學(xué)生能夠?qū)⑷康木Ψ旁趯W(xué)習(xí)上，尤其要對教師講述的重點內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地分析和思考，然而僅僅用耳朵聽效果并不是很好，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地將課堂所講的重難點內(nèi)容記錄在自己的本子上，以便課后用到知識點時想不到。學(xué)生在課堂上養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，還能夠使學(xué)生對教師所講的化學(xué)知識的重難點內(nèi)容有一個深刻的印象，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的記憶度。在記筆記的過程中，學(xué)生還能夠?qū)處熕v知識點進(jìn)行大致的梳理，了解知識之間具有的聯(lián)系性， 也能夠明確地了解知識點的概念，明確知識的重點并對其進(jìn)行反復(fù)地揣摩和思考?？傊處熢诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)揮大腦、手、眼、嘴巴、心、筆等各個器官和物體的作用，使自己全身心地投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，積極主動地參與知識的形成過程，若能做到上述幾點要求，精力高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

　　在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)做筆記的良好習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。為實現(xiàn)這一目的，高中化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)教育的總體目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及知識水平，充分利用教材，從概念的閱讀指導(dǎo)、圖形的閱讀指導(dǎo)、表格數(shù)據(jù)的閱讀指導(dǎo)開始，逐步推進(jìn)、由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次結(jié)構(gòu)。在教師長期的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識將會有所增強(qiáng)，學(xué)生在閱讀過程中便能夠從不同的角度、層次以及側(cè)面進(jìn)行閱讀，在閱讀的過程中學(xué)生經(jīng)過對問題進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，能夠及時地找到切實可行的措施使問題得到有效解決。由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、分析及解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力具有十分重要的作用。因此，教師要善于從高中化學(xué)教材入手，然后逐步擴(kuò)展到課外的相關(guān)的書籍和雜志，從而實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李崇杰.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)實例研究[D].河南師范大學(xué)，2012

　　[2]張宮開.提高高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的策略研究[D].河南師范大學(xué)，2012

　　[3]李永銳.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[D].河南師范大學(xué)，2012

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