現(xiàn)代教育理念要求教學要“以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎活潑的主體性教育模式。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談有關(guān)快樂教育理念的論文，希望大家喜歡!

　　淺談有關(guān)快樂教育理念的論文篇一

　　《更新教育理念,讓學生快樂學習數(shù)學》

　　摘 要：許多學生對數(shù)學學習不感興趣，感到數(shù)學學習枯燥乏味。教師在數(shù)學教學中不僅要傳授知識，更要讓學生對數(shù)學學習有濃厚興趣，千方百計地幫助學生不斷獲得數(shù)學學習上的成功，體會成功的快樂，變苦學為樂學。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學教學 快樂學習 教育理念

　　現(xiàn)代教育理念要求教學要“以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎活潑的主體性教育模式，以點燃學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，使學生積極主動地、生動活潑地學習和發(fā)展”。學生數(shù)學成績的優(yōu)劣，與智力水平的高低有一定的關(guān)系，但并非決定性因素，而非智力因素(如興趣、愛好、情感等)在數(shù)學學習中起著至關(guān)重要的作用，直接影響到學生的學習效果。許多學生對數(shù)學學習缺乏濃厚的興趣，甚至厭倦學習數(shù)學。我們怎樣改變這一現(xiàn)象呢?我結(jié)合日常教學工作，就如何讓學生快樂地學習數(shù)學談看法。

　　一、聯(lián)系生活事例，挖掘數(shù)學之美，讓學生在探究中快樂學習。

　　數(shù)學，是嚴謹?shù)?，它的美深藏在其中，需要去挖掘。它不是玫瑰、牡丹，給你外形美;也不是小品、相聲，給你愉悅美。數(shù)學的美是“冷而嚴肅的”，它難以讓人直觀地感受到。而這種美需要你去慢慢地體驗，感悟，一旦你發(fā)現(xiàn)了它的美，就會愛上它。教師要善于引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，一旦學生感受到數(shù)學美，由此而產(chǎn)生的學習興趣將是穩(wěn)定而持久的。例如，在學習《相似三角形》一節(jié)時，讓學生解答一道題：如圖1，太陽光下，在同一時刻小明測得2m高的竹竿影長1.5m，一棵大樹AB影長BC=12m，求大樹的高。同學解答完畢后，改變條件，尋求解法：如圖2，若大樹的影子一部分在地面上，一部分投在墻上，測得地上的影長BC=10.5m，墻上的影長CD=2m，求樹高。學生討論解答后，再改變條件，進一步求解：若地面一部分是水平的，一部分是斜面，大樹的影子一部分投在水平面上，一部分投在斜面上，測得水平面上的影長BC=7.5m，斜面上的影長CD=5m，同時測得2m高的竹竿在斜面上的影長2.5m，求樹高。引導(dǎo)學生討論，學生展示(掌聲不斷)。反思小結(jié)：談?wù)勀銓Υ祟}解答后的感受(注重知識與技巧的小結(jié));你認為解答此題累嗎(小結(jié)解題的樂趣，體驗數(shù)學的美)?你能把它應(yīng)用于生活嗎(體驗數(shù)學的應(yīng)用價值)?

　　只要教師注重挖掘，數(shù)學美無處不在。只要有了循循善誘的引導(dǎo)，學生感悟數(shù)學美的能力就會與日俱增。

　　二、變枯燥無味為生動活潑，調(diào)動學生積極性，讓學生在活動中快樂學習。

　　學生對數(shù)學不感興趣的原因不是數(shù)學知識本身，而是傳授知識的枯燥呆板的方式。所以，數(shù)學教師在教學過程中要善于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，開展豐富多彩的數(shù)學活動?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧?，使數(shù)學課堂變得生動活潑。

　　1.創(chuàng)設(shè)愉快情境，使學生輕松學習。良好的課堂氣氛，能使師生心情愉悅、關(guān)系和諧，教師教得愉快，學生學得輕松。怎樣處理才能營造良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系呢?教師樂觀的態(tài)度、慈母般的愛是課堂愉快情境的導(dǎo)火線;教師幽默的語言、詼諧的談吐是愉快情境的催化劑;展示美麗的圖片、妙趣橫生的場景使愉快的情境油然而生。教師真誠的表揚使學生心情愉快，委婉的批評使學生樂于接受。

　　2.變“講”為“做”，把課堂還給學生，使學生在“做數(shù)學”中提高興趣。在數(shù)學教學中，教師結(jié)合教材與學生實際設(shè)計活動，讓學生既動手又動腦，主動探索，是“展示精彩節(jié)目”的主演;教師組織、引導(dǎo)、點撥、鼓勵，是把握方向的導(dǎo)演。例如，學習《勾股定理》一節(jié)時，讓學生準備一張方格紙(每個方格均為正方形)，每位學生在紙上作以下圖形：(1)以正方形格子的一角為直角，作格點等腰直接三角形，再以三邊為邊長向外作正方形，三個正方形面積之間有什么關(guān)系?(2)將上圖中的“格點等腰直角三角形”改為“格點直角三角形”畫出圖來，這三個正方形面積之間又有什么關(guān)系?改變直角邊的長度再試試，你會得出什么結(jié)論?通過自己親手做一做，學生獲得了真切、可信的知識，而且印象特別深刻，學習興趣也油然而生。

　　3.用生活實例引入學習內(nèi)容，以鮮活事實增強數(shù)學的趣味性。初中數(shù)學教材中大量實例正是這樣設(shè)計的，教師在教學中要進一步加工，就地取材，選用符合學生生活經(jīng)驗的事例，使學習內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。例如，學習“平行線的定義”時，設(shè)計這樣的導(dǎo)入事例：課桌相對的兩邊所在的直線會相交嗎?教室的課桌怎樣擺放比較整齊?由學生非常熟悉的課桌引入了平行性的特征——“不相交的兩條直線”;由課桌的擺放使學生欣賞到平行線的“美”，把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來。為加深學生對平行線的理解，結(jié)合學生實際，提問：我們怎樣坐才更有精神?給人以美的享受?答案自然是與平行線有關(guān)的。

　　三、改進評價方式，激勵學生，讓學生在表揚聲中愉悅學習。

　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(修改稿)》強調(diào)：“……評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”同樣的學習效果，不同的評價方式，會對學生產(chǎn)生不同的影響。對正確的、好的給予肯定，發(fā)自內(nèi)心地表揚，一個微笑或給以掌聲，他會心情愉悅，興趣倍增;對錯誤的、差的及時指正，并幫助他找出原因，想辦法讓他改正，相信他能做好，他定會發(fā)奮努力，一定不會讓你失望。多給予正面的激勵，讓學生體驗成功，這樣學習興趣就會大大提高。表揚，要有理有據(jù)，要真誠;批評，要委婉，要謹慎，要讓學生看到希望。

　　讓學生在快樂中學習數(shù)學是每個數(shù)學教師的責任，我們應(yīng)始終堅持不斷地探究，總結(jié)經(jīng)驗方法，讓學生自由自在、快快樂樂地在數(shù)學世界里成長。

　　參考文獻：

　　[1]段英.淺談數(shù)學教學中的愉快教學.

　　[2]李貴永.讓數(shù)學成為中學生最喜愛的學科.

　　[3]佚名，李建華薦.如何讓數(shù)學成為中學生最喜愛的學科.