美術(shù)故名思議就是唯美的藝術(shù)，教育人們要去多發(fā)現(xiàn)身邊的和生活中的美，能夠辨別出事物的真假丑陋，激發(fā)人們?nèi)プ非笳嫔泼馈Ｏ旅媸菍W(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談美術(shù)教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　淺談美術(shù)教育的相關(guān)論文篇一

　　《淺談高中美術(shù)教育》

　　摘 要：隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和社會的不斷發(fā)展，教育在人類進(jìn)步的過程和推動社會的發(fā)展變得越來越重要，促使學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展成為學(xué)校教育的重要責(zé)任。由于就業(yè)的競爭形勢變得越來越嚴(yán)峻，社會需要的人才技能要求更全面。美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)也面臨著很大的挑戰(zhàn)。因此高中美術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該以提高他們整體的實(shí)力來適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的社會。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;作用;困境;建議

　　一、高中美術(shù)教育在教學(xué)中的重要意義和作用

　　(一)美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力

　　美術(shù)故名思議就是唯美的藝術(shù)，教育人們要去多發(fā)現(xiàn)身邊的和生活中的美，能夠辨別出事物的真假丑陋，激發(fā)人們?nèi)プ非笳嫔泼?。在美術(shù)的熏陶之下學(xué)生的道德也隨之提高，懂得去關(guān)心周圍的人，懂得去孝敬自己的父母。學(xué)生在觀看羅立中的那副關(guān)于父親油畫的時(shí)候，內(nèi)心一定會深深的感受到父母的艱辛和為我們無私的付出，這種感觸會一直伴隨著我們的生活，這種懂得去孝敬的道德會深深的刻畫在我們的骨子里。

　　魯迅先生曾經(jīng)也說過：“美術(shù)可輔冀道德。”而道德是我們這個(gè)社會最需要弘揚(yáng)的，所以美術(shù)老師在教學(xué)生的時(shí)候多引導(dǎo)他們看一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生在作畫的時(shí)候懷著一個(gè)“以美感人以情動人。”的心態(tài)，只有這樣他們的作品才能夠具有無限的生命力。

　　(二)高中美術(shù)教育能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)文化的多元化

　　美術(shù)不僅僅是美術(shù)，在中國的古代評價(jià)一個(gè)畫作優(yōu)秀的時(shí)候就經(jīng)常會用到詩中有畫，這就是一種文化的素養(yǎng)。在畫中作者的思維得到放飛，情感得到釋放。學(xué)生可以從一首詩歌里面想象出一副唯美的畫面，他們可以感受到夕陽無限好的美景和只是近黃昏的時(shí)光易逝的憂傷，他們也可以想象出“大漠孤煙直，長河落日圓”的塞北的雄偉奇特的景觀。

　　美術(shù)是沒有國界的，偉大的藝術(shù)家是人類共同擁有的。荷蘭的梵高，意大利的達(dá)芬奇，西班牙的畢加索。他們用他們絕世的作品影響著世界每一個(gè)角落的人。他們的文化和他們所處的自然景觀同時(shí)也在被我們欣賞和容納中。這促使了文化的融化和個(gè)人文化的多元化。我們的眼界變得更加的廣闊，我們的胸襟變得更加的寬廣，我們的素養(yǎng)也變得更加的優(yōu)秀。

　　二、當(dāng)前美術(shù)教育面臨的困境

　　(一)過度重視應(yīng)試教育，對素質(zhì)教育重視不夠

　　你在路邊問一個(gè)學(xué)美術(shù)的學(xué)生問他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)美術(shù)，他們會變得非常的驚訝，因?yàn)橹袊硕贾浪囆g(shù)生能夠在高考的時(shí)候加分，藝術(shù)是他們能夠進(jìn)入大學(xué)的重要籌碼。當(dāng)然也不能夠否認(rèn)有真正愛好美術(shù)而去學(xué)習(xí)美術(shù)的人。這是中國現(xiàn)在面臨的過度重視應(yīng)試教育的問題，這種問題當(dāng)然不能夠在一兩年內(nèi)得到解決。但是我相信在多年的以后那些學(xué)習(xí)美術(shù)的人都是懷著對美術(shù)瘋狂的熱愛和崇高的敬意去學(xué)習(xí)的。上面的問題導(dǎo)致了大部分的藝術(shù)生文化素養(yǎng)不高，而一旦他們選擇了美術(shù)的這條道路他們必須繼續(xù)的走下去，為了理想的大學(xué)他們別無選擇。

　　(二)高中美術(shù)教育往往忽視了學(xué)生的主體地位，重知識、輕能力

　　每個(gè)學(xué)校都想提高自己的升學(xué)率，老師們也責(zé)任重大，他們肩負(fù)著學(xué)校對他們的期望，他們必須把考試要考的東西硬塞給學(xué)生。這樣學(xué)生們成了學(xué)習(xí)中的配角，老師成了學(xué)習(xí)這面大旗幟的旗手。學(xué)生每天只要很好的完成老師布置給自己的任務(wù)就可以了，這樣他們就失去了自主學(xué)習(xí)的能力。他們在老師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)模式中抑制了自己的積極性和思維創(chuàng)造性。在分?jǐn)?shù)說明一切的傳統(tǒng)觀念中他們著重去學(xué)習(xí)的就是課本上的東西，從而影響了自己的全面發(fā)展。

　　(三)高中美術(shù)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

　　中國的教育現(xiàn)在確實(shí)還帶著應(yīng)試主義色彩，就以分?jǐn)?shù)論英雄。學(xué)生在這種模式下不能夠再“為真而畫”他們必須“為分而畫。”他們在畫自己的作品時(shí)不再依照自己的內(nèi)心和自己的個(gè)性，他們的作品必須要出現(xiàn)老師教給他們的技巧。雖然這種方式能夠讓學(xué)生掌握最基本的作畫技巧，確讓學(xué)生失去了自己的個(gè)性，這不利于他們今后的發(fā)展。

　　三、采取相關(guān)對策，積極應(yīng)對高中美術(shù)教育面臨的困境

　　(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，師生配合實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育國家很早就開始提倡，但是幾千年的風(fēng)俗不是說改就能夠改變的，但是要發(fā)展素質(zhì)教育就必須從每一個(gè)師生身上做起。當(dāng)然學(xué)習(xí)就需要老師，但是老師在教育學(xué)生的同時(shí)要注意每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)要做到因材施教，給他們多一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，在教給他們基本的知識時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。對于學(xué)生他們更應(yīng)該對于學(xué)習(xí)積極主動，在學(xué)會基本知識的同時(shí)充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不居于現(xiàn)在已有的知識。只有師生間相互配合才能夠真正的做到素質(zhì)教育。

　　(二)加強(qiáng)創(chuàng)造性教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維

　　創(chuàng)造性思維對于各個(gè)領(lǐng)域都非常重要，但是對于美術(shù)這個(gè)領(lǐng)域尤為重要。創(chuàng)造和超越是美術(shù)的兩個(gè)基本的靈魂。因此我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們自己獨(dú)特的個(gè)性，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力，因材施教、鼓勵創(chuàng)新是體現(xiàn)學(xué)生自我沖動的最佳方法。通過各種各樣的手段去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)同學(xué)之間的自由交流和討論，爭取在討論中擴(kuò)展自己的思路。另一方面，學(xué)生要學(xué)會把一些抽象的東西形象化、具體化，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的有序開展。

　　(三)加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生自身的素質(zhì)

　　學(xué)生的培養(yǎng)是美術(shù)教育的最終目的，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)中學(xué)到最基本的東西，而且要學(xué)會審美觀和自己的動手能力和創(chuàng)造能力。更重要的一點(diǎn)要加強(qiáng)他們的心里素質(zhì)和培養(yǎng)他們對創(chuàng)造的自信。只有超強(qiáng)的心理素質(zhì)和對自己的充分相信，加上自己已經(jīng)擁有的知識才能夠創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的作品。

　　隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和社會的不斷發(fā)展，教育在人類進(jìn)步的過程和推動社會的發(fā)展變得越來越重要，美術(shù)的地位尤其重要。因此美術(shù)的教育應(yīng)該順從社會的發(fā)展，培養(yǎng)出素質(zhì)全面的美術(shù)專業(yè)生。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1][J].湖南教育.2005(18).