學(xué)會感恩，知恩圖報是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當(dāng)前青少年的德育教育的一項重要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談青少年感恩教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺談青少年感恩教育的論文篇一

　　《淺談青少年的感恩教育》

　　摘要：學(xué)會感恩，知恩圖報是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當(dāng)前青少年的德育教育的一項重要內(nèi)容。近年來，盡管各界人士都在呼吁要加強(qiáng)青少年感恩教育意識的培養(yǎng)，但雷聲大，雨點(diǎn)小，效果不盡人意，因而本文提出對青少年進(jìn)行感恩教育，使青少年常懷感激之情，感恩之心，從而形成良好的道德情感。

　　關(guān)鍵詞：感恩教育;家庭;社會;學(xué)校

　　中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851(2012)02-0089-01

　　中小學(xué)幼兒園教育工作者面臨的問題是：在本世紀(jì)我們要培養(yǎng)什么樣的人才，聯(lián)合國教科文組織提出現(xiàn)代教育有四大目標(biāo)――學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做人，學(xué)會共處，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會辦事，學(xué)會一技之長。中小學(xué)時期是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生為人處世的正確態(tài)度，提高綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展的最佳時期和關(guān)鍵時期。我認(rèn)為，這其中“學(xué)會做人”是德育教育、教書育人的核心。學(xué)校是培養(yǎng)社會需要各種人才的地方，教師既要教書，又要育人，教書的目的是育人，我們培養(yǎng)的每一位學(xué)生無論將來成就如何，他必須是一個學(xué)會做人，首先學(xué)會感恩的人。

　　感恩教育是一個系統(tǒng)工程，在青少年的成長過程中，家庭，學(xué)校，社會各自承擔(dān)著自己的作用和功能，如同植物的生長一樣，教育必須具有“陽光，空氣，水分”三個要素，“陽光是家庭教育”，“空氣是社會教育”，“水分是學(xué)校教育”，三者相互依從，缺一不可。

　　一、感恩的家庭教育

　　家長與孩子有四重關(guān)系：生育與被生育的關(guān)系，撫養(yǎng)與被撫養(yǎng)的關(guān)系，監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)的關(guān)系，教育與被教育的關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，孩子后來的思想品德如何，命運(yùn)如何都掌握在父母手中。良好的家風(fēng)對子女起著潛移默化的作用。家庭是組成社會的細(xì)胞，而良好的家庭，家教及家風(fēng)對孩子的成長都有著重要影響。其中，父母的表率作用不言而喻。當(dāng)今，中國的國情決定了中國的大多數(shù)家庭都是三口之家，父親，母親，孩子的地位和角色是不同的，但如何扮演好各自的角色，使其在家庭中各自發(fā)揮出自己的功能和作用，起主導(dǎo)和決定作用的首先是父母良好的品德，積極正確的人生觀和價值觀。我認(rèn)為既然身為人父人母，就應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起哺育，撫養(yǎng)和教育孩子的責(zé)任。身為人父人母，一方面要全身心地呵護(hù)和教育自己的孩子在人生的道路上健康成長，學(xué)會做人，學(xué)會感恩，另一方面也要看到由于不良的家庭、家教及家風(fēng)對孩子的成長起著不利于身心成長的負(fù)面影響。懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。家長作為人父人母，自孩子幼年起就應(yīng)加強(qiáng)思想教育，特別是感恩教育，為把自己的孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬疟M到應(yīng)盡的責(zé)任。

　　二、感恩的社會教育

　　當(dāng)今社會，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮之下，人們的人生觀，價值觀和世界觀發(fā)生扭曲，拜金主義，享樂主義，極端個人主義滋長，道德缺失，情感缺失和信仰缺失給社會廣大未成年人的健康成長帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，腐朽沒落的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)青年精神空虛，情感蒼白，行為失控。面對這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為社會對青少年的感恩教育應(yīng)從以下幾方面著手：

　　1.教育要堅持貼近實際，貼近生活，貼近大眾。貼近實際，就是從身邊正在發(fā)生的事情入手，從正面大處著眼，小處著手。例如從電視，網(wǎng)絡(luò)，廣播中大力宣傳正面人物，像雷鋒那樣做好事，就是感恩社會，國家，為國家多做貢獻(xiàn);建立“未成年人網(wǎng)吧”，“綠色網(wǎng)吧”，用技術(shù)手段濾除不健康的東西，鼓勵他們?nèi)⑴c，去學(xué)習(xí)。貼近生活，就是有意識地讓小學(xué)生了解一個真實的世界。例如組織小學(xué)生參加力所能及的體力勞動，體會一下勞動的滋味和生活的艱辛，從而懂得勞動成果來之不易。貼近大眾，就是通過對整個社會大眾的了解，上至國家花巨資為群眾發(fā)放小麥等各項補(bǔ)助，報銷醫(yī)藥費(fèi)，興辦各級各類學(xué)校，發(fā)放生活寄宿補(bǔ)貼;下至家庭，建房補(bǔ)助，二女補(bǔ)助，老弱病殘補(bǔ)助等。歷史上從來沒有哪個王朝能為民如此著想，這何嘗不是感恩教育的素材你?從而增強(qiáng)感恩之心。

　　2.感恩從政府領(lǐng)導(dǎo)人做起。在機(jī)關(guān)，學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的一言一行，一舉一動，對整個下級和學(xué)生起著潛移默化的作用。新世紀(jì)世界競爭日益激烈，對領(lǐng)導(dǎo)的要求必須德才兼?zhèn)?，只有道德高尚，才能敬業(yè)，律己，愛民。1944年2月15日，朱德的母親在家鄉(xiāng)四川儀隴病逝。朱德萬分悲痛，著《回憶我的母親》一文，以無限的深情贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)，寄托哀思。

　　三、感恩的學(xué)校教育

　　一直以來，我深深地感謝家長的信任和支持，我清楚地知道，孩子是家長的心靈寄托生命的延續(xù)，希望之光。而今天，家長又把孩子送到我們學(xué)校，這也是把希望交給了我們，把孩子的成長與未來托付給了我們，把自己的信任寄托給了我們，家長的關(guān)心支持與信任就是我們最大的動力。為此，作為基礎(chǔ)教育工作者的我們，應(yīng)努力做好學(xué)生的思想工作，教會做人，教會感恩，具體做到：(1)對學(xué)生實施全方位的“感恩勵志教育”，精心培養(yǎng)學(xué)校“感恩文化”，例如開學(xué)，中間，結(jié)束辦墻報，班會，大力宣傳名人感恩故事。其目的是要讓學(xué)生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，家長之恩，老師之恩，幫扶之恩――使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的情感生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。(2)舉辦大型感恩教育活動，可聘請縣，鄉(xiāng)團(tuán)干部任主講，邀請家長與學(xué)生共同參與，以圖文并茂的形式激發(fā)學(xué)生情感，并寫出心得體會。(3)教師以實際行動做出表率，以事服人，并將感恩教育滲入課堂。如教朱自清的《背影》一文時，通過情感教育的運(yùn)用，不但使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自然而然的領(lǐng)會了“父親對兒子的一片親情”。這個思想蘊(yùn)涵，而且還潛移默化地感恩教育了學(xué)生。

　　“誰言寸草心，報得三春暉”。只有家庭，社會，學(xué)校明確各自的責(zé)任和義務(wù)，家庭應(yīng)積極發(fā)揮其密切的，直接的，先入的，滲透性的特有感恩教育作用，學(xué)校應(yīng)盡力發(fā)揮其至高的主導(dǎo)作用和對家庭，社會不良影響的可控制功能，社會應(yīng)發(fā)揮其模范帶頭作用，使家庭，社會成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，我們的青少年才能健康成長，學(xué)會感恩，善于感恩，將使青少年靈魂得到洗禮，心態(tài)得到調(diào)整，境界得到升華，國民素質(zhì)得以全面有效地提高。