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淺析師生關(guān)系的教育學(xué)論文

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淺析師生關(guān)系的教育學(xué)論文

  和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)和育人過程中發(fā)揮著重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析師生關(guān)系的教育學(xué)論文,希望大家喜歡!

  淺析師生關(guān)系的教育學(xué)論文篇一

  《淺析師生關(guān)系》

  【摘要】和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)和育人過程中發(fā)揮著重要作用。不僅如此,和諧的師生關(guān)系也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會的需要;教育工作是學(xué)生和老師知識上的交流,也是老師和學(xué)生情感上的溝通,通過聊天,建立和諧的師生關(guān)系。

  【關(guān)鍵詞】和諧;融洽;聊天

  輔導(dǎo)員是學(xué)生的直接管理者,在角色定位方面,輔導(dǎo)員的追求目標(biāo)是成為“學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”,而在實際工作中,常常能夠聽到來自學(xué)生方面的對輔導(dǎo)員的抱怨和指責(zé),這種不和諧的聲音說明了現(xiàn)實中的輔導(dǎo)員工作存在著師生關(guān)系緊張的問題,因此,作為一名輔導(dǎo)員如何處理好師生關(guān)系對有效開展工作有重要意義。

  一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義

  古人云:“親其師,信其道。”和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)和育人過程中發(fā)揮著重要作用。不僅如此,和諧的師生關(guān)系也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會的需要。和諧的師生關(guān)系能滿足學(xué)生對愛、關(guān)心和尊重的需要。當(dāng)代學(xué)生思想解放,少條條框框,要求別人尊重自己的民主權(quán)利,希望有個暢所欲言、各抒己見的民主平等的環(huán)境。若滿足了這種需要,便可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使其始終保持良好的心理狀態(tài),產(chǎn)生滿意、愉快、互諒、互助等積極的態(tài)度和體驗。

  二、當(dāng)前師生關(guān)系存在的問題

  當(dāng)前,高校師生關(guān)系的主流是和諧的,尊師重教是全社會的共同心聲。與此同時,師生間也出現(xiàn)了一些關(guān)系淡漠化、表面化、功利化的情況,在師生關(guān)系矛盾聚集的情況下甚至出現(xiàn)極端的沖突事件。這些現(xiàn)象的背后是內(nèi)外因素的錯綜交織。

  1.從老師的角度看

  一些教師中出現(xiàn)個人中心主義至上、奉獻(xiàn)精神滑坡等現(xiàn)象。面對不斷增多的社會機會,有的教師開始以新的社會目標(biāo)觀察自己的職業(yè),并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己相關(guān)的利益分配,從而改變了教書育人的價值取向。一些教師缺乏敬業(yè)精神,用較多的精力忙自己的事情,家庭孩子瑣事、物質(zhì)壓力、工作壓力等等沒有足夠的時間與精力和同學(xué)生進(jìn)行思想和學(xué)業(yè)上的交流,師生間感情生疏、關(guān)系平淡。

  2.學(xué)生角度看

  (1)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)生觀念改變,長期處于壓力下的他們不限于條條框框,個性化成為一種時尚,與傳統(tǒng)的老師產(chǎn)生沖突,另外獨生子女多,缺乏人際交往經(jīng)驗,加之承受能力不夠強,一旦外在壓力大會產(chǎn)生抑郁、抵觸情緒、自暴自棄或產(chǎn)生逆反心理,缺乏自我調(diào)節(jié)能力,這些心理問題的產(chǎn)生都會對師生關(guān)系產(chǎn)生一定影響。

  (2)專業(yè)思想不穩(wěn)定。很多學(xué)生對職高的了解還不夠清楚,加之我們是獨立高校,封閉式管理,其中不少人內(nèi)心就不愿就讀,但最后迫于形勢又不得不讀,因此有些學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定,情緒波動大,對前景信心不足。在我?guī)У拿繉脤W(xué)生中都有不少這樣的學(xué)生,他們經(jīng)常會陷人迷茫的狀態(tài),并且時不時就有退學(xué)的打算,有違背老師的管理原則,對于輔導(dǎo)員與學(xué)生和諧關(guān)系的建立產(chǎn)生困難。

  三、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的途徑

  1.對輔導(dǎo)員自身要求

  (1)努力提高自身的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。前蘇聯(lián)一教育家說過,師生間最不幸的關(guān)系是學(xué)生對老師學(xué)問的懷疑。在知識爆炸、信息猛增的今天,只有不斷豐富自己的科學(xué)知識,提高自己的文化素質(zhì),才容易與今天眼界更開闊、知識面更寬廣的學(xué)生交往,并取得學(xué)生的信任。這就要求輔導(dǎo)員不僅具有扎實的理論知識,還要跟上時代的步伐,要有終身學(xué)習(xí)的理念。具備良好道德素質(zhì)的輔導(dǎo)員不僅能有效地教育學(xué)生,正確處理與學(xué)生之間的各種關(guān)系,而且最易得到學(xué)生的親近、信任和認(rèn)同,在潛移默化中使學(xué)生以你為自己的榜樣。

  (2)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。輔導(dǎo)員的人格對于建立新型的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。江澤民曾深刻指出:“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,才能真正為人師表。”在大學(xué)生的成長過程中,輔導(dǎo)員的影響不容忽視。輔導(dǎo)員是學(xué)生政治思想的領(lǐng)路人,道德品質(zhì)的塑造者。輔導(dǎo)員若是在言行上出現(xiàn)雙重人格,學(xué)生對教師關(guān)于做人的教誨就難以信服,甚至還會產(chǎn)生逆反心理。正如孔子所講的那樣:“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從。”

  (3)教育要建立在愛的基礎(chǔ)之上,輔導(dǎo)員應(yīng)全心投入到教育事業(yè)中去。用真心去關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,善于與學(xué)生溝通,給學(xué)生以情感上的安全感;有信心教育好每一位學(xué)生,特別是那些“問題”學(xué)生,家庭心理不健全的學(xué)生。只有在愛的氛圍里,學(xué)生才盡可能地釋放出所有的潛能,自我評價,全面健康的發(fā)展。

  2.具體形式

  (1)第一印象會關(guān)系到今后的相處。第一次見面,對于學(xué)生和老師都是非常重要的,學(xué)生非常關(guān)注新老師的性格和氣質(zhì),一定要善于抓住時機和學(xué)生拉近心與心的距離。我曾做過實驗:在不同的訓(xùn)練連隊采取不同的見面方式。在40連,我表現(xiàn)的很嚴(yán)厲,不停的強調(diào)紀(jì)律,學(xué)生表現(xiàn)的很害怕;在37連,我面帶笑容自我介紹后,請學(xué)生自由向我提問。剛開始,學(xué)生有些拘束,在我的一再鼓勵下,氣氛變得熱烈起來,對于大家的問題我都一一做答。兩個連學(xué)生產(chǎn)生了不同的效果,40連學(xué)生在一段時期內(nèi)很少和我交流,因為從一開始就拉開了距離,而37連的學(xué)生和我在一起,關(guān)系十分融洽。由此可見,一個好的印象就為和諧的師生關(guān)系的建立了一個好頭,打下了一個好的基礎(chǔ)。

  (2)開展校外活動,讓師生關(guān)系走出校園,走進(jìn)生活?,F(xiàn)今,由于安全問題,學(xué)校很少組織學(xué)生參加一些課外活動,使師生交往的空間只能在學(xué)校里,也使教育的范圍縮小。如果老師能和學(xué)生一起去逛逛超市、書店,走走公園,從中更深一步了解彼此的校外生活,擴(kuò)大教育的空間,豐富了學(xué)生的課外生活,還有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我們在活動的過程中拉近了距離,師生關(guān)系就像親人朋友般的親密和諧。

  (3)我利用中午晚上的時間進(jìn)學(xué)生宿舍,貼近學(xué)生生活,聊天讓學(xué)生消除了對我的戒備心理,感到老師平易近人,有什么難事就會想到我。我的一名學(xué)生張海波,家庭條件不錯,請假回家沒有準(zhǔn)時回來,也沒回家,幾經(jīng)周折找到他在同學(xué)家,他媽媽說這孩子平時也不和他們溝通,在家就鉆進(jìn)他的小屋,父親看不慣就動手打他。張海波回校后自動找我說:“對不起張姐,不該讓您操心,我不是好學(xué)生”我們聊了很久,走后我沒想到他給我發(fā)了個短信:姐,快回去吧吃點藥。(當(dāng)時我發(fā)燒),我就發(fā)現(xiàn)他并不是他爸媽說的不懂事的孩子,后來經(jīng)過幾次和他聊天,并且我和他父母也進(jìn)行溝通,告訴他們不要只看見孩子的缺點要多鼓勵支持,抽出時間來陪陪孩子。不久他的媽媽就給我打電話說:“張老師真的謝謝你,海波真的和以前不一樣啦,很懂事,太謝謝您啦。”再后來,就連張海波的發(fā)型不合適他媽媽也給我打電話催海波剪頭。

  (4)聊天拉近了師生之間的距離。一次偶然機會,我和學(xué)生一起聊天,有個同就說:"老師,您笑起來更好看,您平時總那么嚴(yán)肅,我們都不敢跟您說話。"學(xué)生的話使我驚醒了,也許之前我在學(xué)生心中就是一個不可靠近的人。從那以后,我提醒自己面帶微笑地走進(jìn)教室。我刻意找機會與學(xué)生聊天,晚自習(xí)的時間在教室給大家聊聊學(xué)習(xí)以外的話題,讓我們在說笑中拉近距離,從中我也進(jìn)一步了解了學(xué)生。是聊天拉近了我們彼此之間的距離,使我的工作開展起來也更加得心應(yīng)手。

  3.怎樣與學(xué)生聊天才最有成效

  首先要在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行,放下老師架子,做到和藹可親,用幽默的語言,談及學(xué)生感興趣的話題,這樣才能打開學(xué)生的話匣子,通過感情、精神、語言感染學(xué)生。學(xué)會心理換位,面對學(xué)生時要避免一上來就評價或講道理的習(xí)慣。比如,一個學(xué)生對我說:“我失戀啦……”如果我一味地對他講:“好女孩多的是,不要吊在一棵樹上,談戀愛早了不好……”等等客套話,學(xué)生感覺你是在搪塞他,根本沒有理會他內(nèi)心的感受,因此感到很失望。如果站在學(xué)生的心理去感受,教會他們自我調(diào)節(jié),給他一個說心里話的地方,或許他根本不需要你給建議,只是訴說。因此,我們要學(xué)會心理換位,只有真正融進(jìn)學(xué)生的生活世界,才能知道他們的所思、所看、所說,才能真正和他們心靈相融。

  再次,與學(xué)生聊天要坦誠相待。學(xué)會真誠,是打開心靈之鎖的鑰匙。教育學(xué)生不是兒戲,貴在真誠。真誠是內(nèi)心的自然流露,如果教師戴著一副面具與學(xué)生交流,學(xué)生感到老師和他們之間有一道無形的墻,很難達(dá)到心靈相通。

  四、結(jié)論

  教育工作是學(xué)生和老師知識上的交流,也是老師和學(xué)生情感上的溝通,通過聊天,建立和諧的師生關(guān)系。實踐已經(jīng)證明,良好的師生關(guān)系已使我們的工作事半功倍,卓有成效。

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