幼兒教育作為人生教育的最初階段，也是最重要的一個(gè)階段，為此也引起老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，使得幼兒教育教學(xué)方法的改進(jìn)勢(shì)在必行。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于如何做好幼兒教育工作的2000字論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于如何做好幼兒教育工作的2000字論文篇一

　　《論如何做好幼兒教育工作》

　　摘要：幼兒教育作為人生教育的最初階段，也是最重要的一個(gè)階段，關(guān)系到人生教育的成敗，為此也引起老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，使得幼兒教育教學(xué)方法的改進(jìn)勢(shì)在必行。本文主要從幼兒創(chuàng)新教育、提高幼兒自我調(diào)節(jié)能力和注重批評(píng)教育的藝術(shù)三方面分析幼兒教育的創(chuàng)新和改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)新;人生教育

　　中圖分類號(hào)：GG610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2014)03-0255-02

　　幼兒教育作為個(gè)人一生教育的最初階段無(wú)疑是極為重要的，所以每個(gè)家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)對(duì)于幼兒教育的成敗都給予了高度的重視。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，幼兒教育也要逐步改進(jìn)教育教學(xué)方法，改變過去的傳統(tǒng)觀念，重視幼兒的各種能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)，為此，必須在幼兒教育中引入創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能是幼兒教育取得飛躍式的發(fā)展，才能使幼兒的才智和潛力得到最好的發(fā)揮和拓展，才能不斷提高現(xiàn)代幼兒的綜合素質(zhì)和能力。本文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒教育進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

　　1.幼兒園創(chuàng)新教育的立足點(diǎn)

　　在不同年齡階段的教育中，教育對(duì)象的年齡特征、知識(shí)水平、社會(huì)對(duì)其要求，以及本身思維特點(diǎn)的差異，都決定了對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教育應(yīng)各具不同的立足點(diǎn)。如何在這許多差異中找到最適合幼兒創(chuàng)新教育的立足點(diǎn)呢?首先，打破傳統(tǒng)教育中束縛幼兒思維的不利因素，針對(duì)幼兒的天性，支持鼓勵(lì)幼兒萌芽式的創(chuàng)新精神。其次，正確理解幼兒"創(chuàng)新"能力的特殊性，進(jìn)行具有幼兒特色的創(chuàng)新教育。另外，從教育心理學(xué)的角度上看，人的心理能力有內(nèi)隱、外顯兩種形態(tài)。外顯創(chuàng)新能力，很容易從創(chuàng)新結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來(lái)，而內(nèi)隱的創(chuàng)新能力則體現(xiàn)在幼兒的思維意識(shí)中，也就是教育者易忽略的地方。幼兒的一切生活游戲中都蘊(yùn)含著創(chuàng)新能力的因素。教育者要鼓勵(lì)幼兒在一切活動(dòng)中勇于探索，勤于思考，刨根問底，鼓勵(lì)其、激發(fā)其無(wú)窮的想象與聯(lián)想，幫助其以自己現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋求獲得新的知識(shí)，這才是其逐步成為創(chuàng)新型人才的正確途徑。

　　2.幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育

　　2.1樹立新的兒童觀和教育觀，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力。“幼兒創(chuàng)新教育”的前提應(yīng)該是“幼兒教育創(chuàng)新”，包括教育觀念和教育思想更新，注重幼兒身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)是創(chuàng)新教育成功與否的關(guān)鍵。幼兒教育領(lǐng)域相對(duì)約束度較小，是沖擊傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式最好的突破口。教學(xué)方法要由知識(shí)灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S激勵(lì)型，由被動(dòng)傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索型，使兒童獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)知識(shí)，從而使兒童的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得以發(fā)展。

　　2.2呵護(hù)幼兒的好奇心，允許孩子犯錯(cuò)誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強(qiáng)，能頻繁地提出各種問題，并會(huì)自作主張地去解決某些問題，結(jié)果也許會(huì)做錯(cuò)事。這時(shí)，教師和父母應(yīng)主動(dòng)、熱情、耐心地對(duì)待幼兒的問題，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時(shí)，對(duì)孩子的這種探索精神應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)。

　　2.3鼓勵(lì)幼兒幻想。幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，它是指向于未來(lái)活動(dòng)的。人類就是因?yàn)橛辛嘶孟?，才有了向前走的?dòng)力，世間無(wú)數(shù)發(fā)明創(chuàng)造，都是有了人們所謂癡人說夢(mèng)般的幻想才成為現(xiàn)實(shí)。因此，教師和父母要鼓勵(lì)幼兒異想天開，大膽聯(lián)想，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　　2.4要多給幼兒提出問題，設(shè)置情境。啟發(fā)、引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及和他人的交往獲得知識(shí)、解決問題。鼓勵(lì)孩子獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，甚至獨(dú)立做到"一問多答"。例如在"春天來(lái)了"主題活動(dòng)這個(gè)情境中，我就從春天的現(xiàn)象、春天的人、物、花、等多方面進(jìn)行全面引導(dǎo)幼兒去獲得有關(guān)春天的知識(shí)。

　　2.5正確認(rèn)識(shí)"聽話"與"好孩子"之間的關(guān)系。社會(huì)對(duì)人的肯定的評(píng)價(jià)經(jīng)過長(zhǎng)期的熏陶，"聽話"已經(jīng)成為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，可以說，大部分老師和父母都喜歡聽話的孩子，認(rèn)為聽話的孩子才是好孩子，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)又大多是以他們自己的理念和是非判斷為中心劃定的圓。可事實(shí)上，在這個(gè)圓中活動(dòng)的不少孩子，恰恰缺乏獨(dú)立和創(chuàng)新的特征。

　　2.5 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。我們知道，幼兒園的小朋友在自由活動(dòng)時(shí)，即使是在老師的眼皮底下，也不時(shí)會(huì)出現(xiàn)打人，搶玩具，推搡，碰撞，挖人等意外事件，這是因?yàn)橛變荷硇陌l(fā)育不全，很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制。這就要求我們老師在幼兒的一日生活中重視培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，重視養(yǎng)成孩子的友愛、分享、互助、善良等品行，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　2.6創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境。幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)不斷形成和發(fā)展的過程，動(dòng)作的內(nèi)化以及新概念的形成，都依賴于兒童環(huán)境的交互作用。所以，幼兒的教育重點(diǎn)應(yīng)該放在創(chuàng)設(shè)參與環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)自由探索的空間和實(shí)踐。好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，幼兒在實(shí)際的操作活動(dòng)中，親身體驗(yàn)，獲得感性知識(shí)?？梢园l(fā)展混齡教育，提高幼兒的人際交往能力。通過將不同年齡階段的幼兒，打破班級(jí)與年齡界限，以混合活動(dòng)的方式，來(lái)開展教育活動(dòng)。不同年齡幼兒之間的相互交流、學(xué)習(xí)、游戲，幼兒懂得如何與比自己小或者比自己大的人交流。

　　2.7注重家庭力量，為幼兒發(fā)展保駕護(hù)航。父母首先應(yīng)該改變觀點(diǎn)，不能認(rèn)為孩子送到幼兒園，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)孩子的教育問題，而是正視家庭對(duì)孩子的教育作用。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。父母應(yīng)該多觀察幼兒的發(fā)展，及時(shí)矯正幼兒的不正確想法。而幼兒園也應(yīng)該更好地建立與家庭聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)，記錄每天幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)送到父母手中，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與父母及時(shí)溝通，更好地將孩子的教育聯(lián)系起來(lái)。

　　2.8發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在游戲活動(dòng)中的作用。加強(qiáng)多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒的興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組成部分。休息放松的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一些知識(shí)性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計(jì)劃地安排機(jī)器自動(dòng)播放，這樣可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)必將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

　　總之，幼兒教育應(yīng)得到教育部門的高度重視，進(jìn)一步關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展。針對(duì)幼兒教育中存在問題，要及時(shí)更新幼兒教育思想觀念，加強(qiáng)幼兒教育管理，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和途徑，完善教學(xué)師資隊(duì)伍，并依靠社會(huì)力量促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展。