談思想政治教育的必要性論文(2)
談思想政治教育的必要性論文篇二
《論當代大學生思想政治教育的必要性》
【摘要】隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展及國際形勢的影響，大學生的政治思想受到社會歷史的影響，過去的那種理想型、風險型的政治觀念正被一種現(xiàn)實的、具有明確功利傾向的、個人色彩突出的多樣化人生追求所取代。本文從當代大學生的政治思想特點及教育所存在問題出發(fā)，簡明的闡述了當代思想政治教育存在的問題及加強思想政治教育的必要性。
【關鍵字】政治思想教育，途徑，必要性
一、當代大學生的政治思想特點及教育存在問題
1、當代大學生的政治思想特點
(1)政治觀念復雜、多樣化;政治思維冷靜、務實化;政治行為自覺化;政治意識存在整體高漲與部分消極現(xiàn)象。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展及國際形勢的影響，大學生的政治思想受到社會歷史的影響，過去的那種理想型、風險型的政治觀念正被一種現(xiàn)實的、具有明確功利傾向的、個人色彩突出的多樣化人生追求所取代。經(jīng)濟的快速發(fā)展，國內(nèi)外形勢的變化，能夠按法定程序表達意愿的理智行為，另一個角度標志中國大學生的政治思維正在走向成熟。
(2)價值判斷標準由單一性向二重性轉(zhuǎn)變;價值選擇呈現(xiàn)多樣化和分散性，主流不突出;價值實現(xiàn)途徑由依賴向自主轉(zhuǎn)化。改革開放以來，中國社會結構變遷的重要表現(xiàn)之一就是社會主義現(xiàn)代化進程的不斷推進和計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的根本轉(zhuǎn)變，大學生開始注重個人與社會并重，事業(yè)與利益兼得，貢獻與索取統(tǒng)一，愿意為社會為他人服務，但又注意社會的尊重和他人的回報。價值選擇上不再片面單一，在充分發(fā)揮自身的主觀能動性追求個人價值最大化的同時，也呈現(xiàn)出了功利化的趨勢。在實現(xiàn)自我價值的主流中，從依靠集體組織的道路轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^個人奮斗，自我完善。
2、當代大學生的思想政治教育存在的問題
(1)多數(shù)存在以教師為中心、少數(shù)以學生為中心教育。當“以學生為本”已成為現(xiàn)代教育的一個重要目標，“關懷發(fā)展”已成為教育理念時，許多高校的辦學理念仍然遵循師本教育體系――即一切都是為教師好教而設計的，以教師為中心的管理、育人和服務體系。在其影響下，教育總是基于教師的需要，課堂成為教師表演的舞臺，教師以自我為中心，采取“填鴨式”的灌輸形式要求學生全盤接受，使教育成為重復性的機械勞動，不利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);學校對學生的管理只重視約束、強制的一面，忽視了學生的自我教育、自我管理、自我服務的重要性，以致有時會采取一些傷害學生發(fā)展的管教方法。
(2)突出大道理講授、脫離社會現(xiàn)實和學生思想實際。對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育和公民道德教育時，講大道理多，未能堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。
(3)過多依靠輔導員教育，忽視師德教育對學生思想政治教育的影響。多數(shù)教師認為輔導員是做學生思想政治工作的政工干部，是學生思想政治工作第一骨干組織者，學生思想政治教育是他們的份內(nèi)事情，自己只管上好課就行，以致對學生在課堂內(nèi)、外的不良思想和行為坐視不管，忽視了教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到高校德育工作的成效和大學生的健康成長。
(4)關注優(yōu)秀學生多，關心特殊群體學生少。眾多高校在評獎評優(yōu)時，總是看哪個班級、哪個年級、哪個院系有多少優(yōu)秀學生，而不是把有多少學生取得進步、能力得到大幅提升做為參評的主要條件。在政策誤導下政工人員把優(yōu)秀大學生做為思想政治教育的主體對象，體現(xiàn)工作量及能力標準，對一些問題學生甚至連名字都不知道。
二、高校對大學生思想政治教育的途徑及方法
1、教師課堂講授法。
高校在大學生入學后的上安排思想政治理論基礎課程，奠定大學生的理論思想基礎，對培養(yǎng)大學生堅定正確的政治方向，樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，加強學生的理論修養(yǎng)。
2、輔導員感情投入法和生活體貼法。
思想政治工作不僅要以理服人，而且要以情感人。要做到以情感人，教育者必須關心和體貼受教育者，真心實意地去愛學生。教育者應把自己的心血傾注在大學生身上，不僅傳播知識，而且在思想、政治、學習、生活上關心他們，真心實意地為他們排憂解難，從而建立起相互信任和尊重的深厚感情。
3、黨團活動法。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，在青年大學生中出現(xiàn)了不同程度的個人主義、享樂主義、拜金主義現(xiàn)象，他們的人生觀、價值觀和道德觀出現(xiàn)了不同程度的失范和偏離，社會主義、愛國主義、集體主義思想有所弱化。青年大學生正處在一種尚未定型的時期，思想的可塑性很大，包括他們的思維和心理狀況，都處在一個成熟和發(fā)展的過程之中。
4、社會實踐和自我教育法。
高校的思想政治工作部門重視實踐教育，創(chuàng)造更多的機會讓青年大學生走向社會、接觸實際，引導他們了解社會。除目前已形成管理的暑期社會實踐、畢業(yè)生實習外，平時實踐活動可以組織開展豐富多彩一些。
三、加強大學生思想政治教育的必要性
1、加強大學生思想政治教育有利于增強國民的政治素質(zhì)。
思想政治教育的核心與重點是政治思想教育，通過講授思想政治理論和政治價值觀，幫助大學生建立起正確的政治信仰。如今，社會競爭機制造成多數(shù)人在利益上的激烈沖突，使很多人的思想產(chǎn)生了混亂和彷徨，使部分學生產(chǎn)生墮落和違法犯罪行為。這些環(huán)境的變化對思想政治教育工作提出了更高要求。當代大學生是社會主義建設的中流砥柱，加強大學生的思想政治教育有利于國民政治素質(zhì)的提升，勢在必行。
2、加強大學生思想政治教育有利于提高國民的思想品德和心理素質(zhì)。
思想政治教育要解決的矛盾就是社會發(fā)展所需要的思想品德和心理素質(zhì)與受教育者現(xiàn)有水平的矛盾，當今社會，青少年犯罪日漸增多，不文明的言行經(jīng)常見諸媒體，這就是忽視德育所帶來的直接后果。因此，我們在健全社會法制的同時，也要進一步發(fā)揮德育工作，使其發(fā)揮啟發(fā)、引導和規(guī)范的作用，通過思想政治教育將提升國民的思想品德和心理素質(zhì)，促進和諧社會的進一步發(fā)展。
3、加強大學生思想政治教育工作有利于培養(yǎng)新時期所需要的高素質(zhì)人才。
人的全面發(fā)展離不開全面教育，而思想政治教育是發(fā)展全面教育的根本性保證。思想政治教育是一種完善人格的綜合教育活動，在我國新時期高素質(zhì)人才培養(yǎng)中將會發(fā)揮重要作用。在人才培養(yǎng)中加強思想政治教育工作，通過強化政治理論教育確保黨的路線、方針和政策的貫徹落實，通過社會實踐活動培育新時期社會主義現(xiàn)代化建設所需要的新觀念、新思想和新精神保障中國特色社會主義偉大事業(yè)的全面推進。
參考文獻：
[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理「M」.北京：高等教育出版社，1999.
[2]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》2004.8.6.
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