中小學生藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的論文

　　藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術(shù)課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。然而我們該如何寫有關中小學藝術(shù)教育的論文呢?下面是學習啦小編給大家推薦的中小學生藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的論文，希望大家喜歡!

　　中小學生藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的論文篇一

　　《農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策》

　　【摘要】經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的西部農(nóng)村，近年來，在各級政府的共同努力下，義務教育的普及程度雖有明顯提高，但在教育改革不斷深入的今天，仍有不少問題亟待解決。本文針對當前農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因進行了一些分析和探索，提出了一些解決這些問題的思路和辦法。

　　【關鍵詞】農(nóng)村;中小學;藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;對策

　　培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是黨的教育方針中對各級各類學校培養(yǎng)什么樣的人這一問題的科學回答。德智體教育的重要性已為人們普遍認可，成為學校教育的主體。相比之下，學校藝術(shù)教育因其自身特性和社會價值取向等諸多因素的影響，在中小學，尤其是西部農(nóng)村中小學中的生存空間越來越小。這一現(xiàn)狀嚴重偏離教育方針和科學發(fā)展觀的要求，后果是顯而易見的。筆者結(jié)合長期學校工作實踐，就農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策談幾點意見，以期拋磚引玉。共同為基礎教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展做出努力。

　　概括來講，當前農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀如下：

　　1 應試教育地位穩(wěn)固，藝術(shù)教育持續(xù)萎縮

　　雖然國家大力倡導素質(zhì)教育，但至今仍然缺乏一種科學的、可行的教育效果評價機制?？荚嚾允堑眯膽值脑u價手段，而無論是小學畢業(yè)的知識檢測，初中畢業(yè)的“三合一”考試，還是高考，音樂、美術(shù)都不是考試科目。在擇校熱的今天誰愿意把精力和時間耗費在非考試科目的訓練上，學生不會，家長也不讓。在這一指揮棒的影響下，學校也只能結(jié)合實際，把教育的重心放在文化課的教學上。藝術(shù)方面有潛能和興趣的學生，就只能參加一些興趣小組活動，替學校應付上級檢查了。由于缺乏系統(tǒng)的、科學規(guī)范的專業(yè)引領，有藝術(shù)潛質(zhì)的學生看不到自己藝術(shù)方面發(fā)展的前景，久而久之其藝術(shù)潛能也就泯然眾人矣。缺乏藝術(shù)教育工作的長效機制，是農(nóng)村中小學普遍存在的問題。

　　2 專業(yè)藝術(shù)教師嚴重匱乏，學校藝術(shù)教育舉步維艱

　　長期以來，專業(yè)藝術(shù)教師數(shù)量嚴重不足，尤其是農(nóng)村中小學這方面更是一人難求。一個24個教學班的鎮(zhèn)辦初中長期沒有音樂教師，校長多次向主管部門反映未果，學校只能充分挖掘內(nèi)部潛力，安排部分有個人音樂愛好的教師兼代音樂課，給學生教唱一些歌曲，以便使學校不至于過分沉寂。這種無奈之舉的效果是顯而易見的。一些規(guī)模較小的學校就更不用說了，因為教師中能唱會教的人也是鳳毛麟角。因此，農(nóng)村中小學把課表上的音樂、美術(shù)課上成自習課就不足為怪了。前些年，分配到農(nóng)村中小學的藝術(shù)類教師基本上都是中等師范學校音樂、美術(shù)班畢業(yè)的學生。師范停招后基本上截斷了農(nóng)村中小學藝術(shù)教師的來源，至于從藝術(shù)類?？埔陨蠈W校畢業(yè)的學生，本來就少，要想分配到農(nóng)村中小學任教，可能性非常小。

　　3 藝術(shù)教育高投入，農(nóng)村學生吃不消

　　雖然國家實行“兩免一補”政策，確保義務教育階段的學生不因貧困而輟學，但經(jīng)濟基礎相對薄弱的廣大農(nóng)村，人們用于子女教育方面的投入仍顯不足。藝術(shù)類教育的學習成本較高，一般家庭很難支撐。在物質(zhì)保障大打折扣的情況下，學生的藝術(shù)發(fā)展只能在較低層次下徘徊，很難有大的突破。

　　針對以上問題，就如何加強和改進農(nóng)村中小學藝術(shù)教育工作談幾點意見。首先，廣大教育工作者要牢固樹立全面發(fā)展的人才觀，深入推行素質(zhì)教育。堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本，開創(chuàng)學校工作的新局面。深刻認識藝術(shù)教育的重要性和必要性，培養(yǎng)好，發(fā)展好學生的藝術(shù)潛能。堅持開展符合學生年齡特點，認知特點的藝術(shù)教育活動，豐富校園文化生活，陶冶學生性情，對學生進行審美教育，激發(fā)他們熱愛社會主義，熱愛社會主義文化的思想感情。努力探索藝術(shù)教育科學評價機制，促使藝術(shù)教育健康發(fā)展。

　　其次，改革藝術(shù)類學校招生制度，使有藝術(shù)素養(yǎng)的學生有繼續(xù)深造的機會。從小學開始建立有藝術(shù)潛能學生檔案，記錄其專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷。初中畢業(yè)考試前藝術(shù)學校進行選拔性考試，畢業(yè)文化課考試結(jié)束后，在專業(yè)合格的情況下優(yōu)先錄取這一類學生進入高中或?qū)I(yè)藝術(shù)學校學習。在保證文化課學習質(zhì)量的同時重點加強對其藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)。高中畢業(yè)時在文化課成績相同的情況下優(yōu)先錄取填報藝術(shù)類院校志愿的學生進入高一級學校學習，保證對其進行藝術(shù)培養(yǎng)的連續(xù)性。同時，加大對藝術(shù)類學校的資金投放力度，保證其正常教學訓練活動的順利進行。職業(yè)中專學校增設藝術(shù)類專業(yè)，提高師資水平改善辦學條件，最大限度地滿足培養(yǎng)基本藝術(shù)人才的需要，為當?shù)亟逃?、文化藝術(shù)事業(yè)的長足發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

　　最后，教育行政部門要采取得力措施確保農(nóng)村中小學藝術(shù)教師編制到位，人員到位。保證一批優(yōu)秀的藝術(shù)教師下得來，留得住。制定切實可行的教師聘任管理辦法，提高教師，尤其是農(nóng)村中小學教師福利待遇，為教師自身成長和專業(yè)發(fā)展搭建平臺，吸引更多的優(yōu)秀師資投身的農(nóng)村教育這一廣闊天地。

　　隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟社會發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。教育，這一民生之本也將在改革的浪潮中回歸本源，完成時代擔負。相信，在廣大教育工作者的探索和實踐中，農(nóng)村中小學藝術(shù)教育一定會有色彩斑斕的明天。