六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 學(xué)科論文 > 教育論文 > 幼兒園情感教育論文(2)

幼兒園情感教育論文(2)

時間: 堅烘964 分享

幼兒園情感教育論文

  幼兒園情感教育論文篇二

  《淺談幼兒園音樂教育中的情感教育》

  摘 要:音樂教育是幼兒園教育體系的重要組成部分,對于幼兒的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。音樂是情感的藝術(shù),任何一首歌曲都寄托著作曲家的思想情感,它通過音樂特有的表現(xiàn)方式表現(xiàn),或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴或凄涼。使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉,從而更好地感受、體驗音樂作品所蘊涵的豐富情感。

  關(guān)鍵詞:幼兒園 音樂教育 情感教育

  中圖分類號:G613.5 文獻標識碼:A

  1充分挖掘音樂教材中情感內(nèi)容

  個體情感的發(fā)展需要通過個體不斷感受、體驗、理解才能逐步深化,所以在選擇歌曲時,需要把握音樂教材的情感因素和內(nèi)容,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)整首歌曲有鮮明的情感主題,所表達的情感是幼兒在生活經(jīng)驗中可以捕捉得到的,符合幼兒的認知水平的。如《小毛驢》得意的情緒,《我是一只大灰狼》的傲慢,《小白菜》的悲傷,《小小男子漢》的自豪,《扮家家》的幽默,《小小猴,真淘氣》的后悔,《羞答答》的害羞,《螃蟹歌》的詼諧等。

  (2)歌詞具體形象,生動有趣,能幫助幼兒理解并表現(xiàn)歌曲的情緒情感。如:《我是一只大野狼》的歌詞:“我是一只大野狼,吃兔又吃羊,假如山中沒有老虎,我就是山大王。”從這短短的四句歌詞中很容易看出前兩句是表現(xiàn)大野狼的兇惡,后兩句表現(xiàn)的是大野狼的野心。

  (3)歌詞曲調(diào)風(fēng)格各異,給幼兒以動作節(jié)奏的提示,體現(xiàn)表演的韻味,展示音樂的豐富情感。如:《小小男子漢》選用的是類似“河北梆子”的曲調(diào),演唱起來鏗鏘有力,表演起來動作節(jié)奏明快,體現(xiàn)了男子漢勇敢向前的豪氣。而《羞答答》則帶有“江南民歌”的韻味,清柔婉轉(zhuǎn),表現(xiàn)的情緒也非常含蓄。

  2教師要加強情感引導(dǎo)

  2.1采取不同形式幫助幼兒理解歌詞

  幼兒的情緒發(fā)展與認知的發(fā)展密切聯(lián)系,它們之間的相互作用表現(xiàn)在幼兒的情緒隨著認知發(fā)展而分化發(fā)展,而情緒對幼兒的認知活動有喚起、促進或抑制作用。因此在學(xué)習(xí)新的歌曲之前,筆者首先采用不同形式幫助幼兒理解歌詞,體會歌詞中的情感。如:《猴子學(xué)樣》是通過看錄像理解歌詞內(nèi)容,領(lǐng)會猴子跟人學(xué)樣,相互逗樂的情緒?!敦堊嚼鲜蟆肥抢脠D片反映小老鼠“蹬著小眼珠,呲著兩顆小牙,長著八字胡”的神氣活現(xiàn)的樣子。而《螃蟹歌》則讓幼兒在觀察螃蟹,做螃蟹夾海綿的實驗的基礎(chǔ)上讓幼兒感知螃蟹的外形特征和“夾呀么夾得緊,甩呀甩不掉”的實情。這樣,使幼兒身臨其境,有直觀的形象可以把握,有濃厚的情感可以浸染,有有趣的游戲可以投入,同時教給幼兒相應(yīng)的描述情感的詞匯,如“傲慢、自豪、難過、愉快、害羞、懊悔”等,使幼兒對情感的意義及時認同、吸收,從而促進幼兒準確的情感表達。

  2.2教師要愛嚴結(jié)合,促進幼兒形成良好的道德情感

  熱愛幼兒是對幼兒進行教育的感情基礎(chǔ),無愛便無教育。蘇霍姆林斯基說過:“愛就是用心靈去體會別人最細微的精神需要。”在音樂教育過程中,教師要真正做到這一點,就必須首先從思想認識、從情感、行為等方面去了解幼兒,分析他們的語言行動,滿足他們的精神需要,結(jié)合幼兒的身心特點進行鋼琴教學(xué),使他們得到精神上的滿足而產(chǎn)生積極的情感,因此教師要尊重幼兒,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和特點,尊重他們的自尊心。另外,對于表現(xiàn)優(yōu)秀,音樂能力較強的幼兒熱愛不等于溺愛、遷就、縱容,在音樂教育過程中,教師不能感情用事,失去理智,忽松忽緊,而要前后一貫,始終如一,這樣才能培養(yǎng)孩子自我調(diào)節(jié)情緒的能力,使孩子的情感朝著穩(wěn)定的方向發(fā)展,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點,盡管在音樂方面一點點小小的進步,都要及時予以肯定,這可增強幼兒戰(zhàn)勝缺點的信心和勇氣,促使幼兒道德認識轉(zhuǎn)化為行動,形成良好的道德情感。

  3在形象的表演中提升情感表達能力

  情感表達,既是情感教育的目的,也是強化幼兒情感體驗的一個重要手段。因此,歌唱教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒借助恰當(dāng)?shù)穆曇?、動作、表情、姿態(tài)等表現(xiàn)出歌曲的情感變化,所以應(yīng)讓幼兒根據(jù)自身的感受來表達歌曲的情感。如在歌曲《我是一只大野狼》中,最后一句歌詞“我就是山大王”是表現(xiàn)歌曲情感主題的中心句,為此在處理歌表演的動作上,前幾句歌詞都做整齊劃一的動作,最后這一句每個小朋友根據(jù)自己的體會表現(xiàn)出“山大王”的樣子,他們有的昂首挺胸,目空一切;有的捏拳揮臂,扮大力士狀;有的干脆二朗腿一翹,洋洋自得,把一個神氣傲慢的山大王表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。歌曲《貓捉老鼠》表現(xiàn)的是小老鼠先神氣后膽怯的兩種不同情態(tài),由孩子們根據(jù)理解做個性化的表演,因此表演出來也頗為生動:“小老鼠們”有的眼珠滴溜溜亂轉(zhuǎn),有的搖頭晃腦,有的呲牙咧嘴,有的躡手躡腳,鬼鬼祟祟地到處覓食。“喵”的一聲貓來了,原來神氣活現(xiàn)的小老鼠又一下子嚇得抱頭縮頸,緊閉雙眼,渾身發(fā)抖,生怕成了貓的俘虜。幼兒在歌唱時由于相互感染,不但表演能力得到提高,健康的情感體驗也如汩汩清泉在孩子的心頭流淌。

  4結(jié)論

  在學(xué)前期,情感是促進幼兒早期社會行為的原始動力。幼兒只有在學(xué)會適當(dāng)?shù)乇磉_情感的基礎(chǔ)上才有可能向良好的情感體驗發(fā)展。音樂就是情感,沒有情感就沒有音樂。歌唱是幼兒最自然、最易于接受的音樂表現(xiàn)形式,也是幼兒表達、交流情感的重要手段之一。然而在以往的幼兒園歌唱活動中,教師往往流于形式,只是讓幼兒在歌唱過程中用聲音和動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,而忽視了歌曲本身所富含的情感因素,使歌唱既缺乏生機活力,又失去音樂本身所應(yīng)有的情感藝術(shù)價值。為此,本文嘗試從幼兒的興趣出發(fā)選用一些不同風(fēng)格、不同情感的歌曲進行歌唱教學(xué)活動,力圖使幼兒通過體驗獲得情感的陶冶,學(xué)會正確地表達情感。讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂過程中陶冶個性,培養(yǎng)情感,提升情感表達能力。

  參考文獻

  [1] 羅思琪.淺議幼兒園如何進行情感教育[J].教育教學(xué)論壇,2012(5).

  [2] 黃菊香.淺議幼兒園音樂活動中情感教學(xué)的功能及運用[J].青春歲月,2013(8).

幼兒園情感教育論文相關(guān)文章:

1.幼兒情感教育論文3篇

2.論培養(yǎng)幼兒愛心教育的論文

3.淺談幼兒園幼兒心理的論文

4.淺談幼兒心理教育論文

5.淺談情緒與幼兒心理健康的論文

2443750