幼兒園師德教育論文(2)
幼兒園師德教育論文篇二
《試論幼兒園師德教育中存在的問題及對策》
[摘要]幼兒園的師德教育近些年來在教育界的教師素質培養(yǎng)中，已經上升到一個顯要的位置上。以前社會對于幼兒園教育以及教卿素質的關注普遍缺少關注，認為，幼兒園對于孩子來說，就是一個比較規(guī)范的“兒童照顧中心”。家長對于幼兒園的最主要的要求就是可以保證自己孩子的安全。但是，隨著教育界各種教育觀念的革新，以及對于兒童早教的重視，幼兒目的教育被提高了一個重要的位置，于此相關，幼兒園教師的品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)也成了家長最為關注的一個問題。
[關鍵詞]幼兒園 師德教育 園長職責
[中圖分類號]G62 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962(2013)05(a)-0218-01
為了強調幼兒園師德教育的重要性，教育部的部長周濟同志，曾經做過重要的講話，指出了中國的現在教育界的主要工作，要重視教師自己的品德修養(yǎng)的修煉，特別是在幼兒教育的階段。這種師德建設研究顯得尤為重要，幼兒教育是全部教育階段的最初始過程，幼兒教師隊伍也是所有的教師隊伍中對重要的一支力量，幼兒教師隊伍的水平，在某種程度上也影響著我國教師隊伍建設的現狀，是基礎教育的先行者。是我國整個教育事業(yè)改革成敗的關鍵，對于教育事業(yè)的發(fā)展也有著非常重要的作用。
1.師德教育的重要性
進入二十一世紀之后，全社會已經進入了全面建設小康社會的新階段，改革開放的程度也越來越大，不只是經濟上的開放，各種先進的教育理論也隨著開放程度的加深，逐步滲入進我國的教育界，不僅是中小學階段，一些幼兒教育的新理念如今也被大家廣泛的接受，特別是蒙氏教育法，如今不僅在很多的幼兒園中已經采用，很多家庭教育中也進行了引用。除此之外，就是福祿貝爾的幼兒教學理論，這些國外的幼兒教育理論的一個主要的特點就是關注于孩子的全面發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，非常適合我們當今教育界所提倡的人才培養(yǎng)方針，因此嗎，在很多幼兒園的建設中，都受到了特別的重視。但是，這種先進教育理論的實施，所需要的重要環(huán)節(jié)就是教師師德教育的革新。
只有有了先進的教師隊伍，好的教育理論才能在我們的教學過程中，得到切實的貫徹實施。在擔任幼兒園園長期間，根據我對于幼兒教育的觀察以及對于一些先進教學理論的學習，我對于幼兒園教育中的師德教育越來越重視，發(fā)現師德教育在幼兒教育中占據著重要的地位，而且，根據這些年的教育實踐，我發(fā)現，教師的思想品德有了提升，對于教學過程也是一個極大的促進。在幼兒教育階段，加強師德教育建設，提高幼兒教師的師德水平，可以為新時期幼兒園教育改革提供了最為堅實的師資保障。
在教育部門頒發(fā)的一系列的教育改革文件中，幼兒園的師德教育問題，也被提到了顯著的位置上來，師德教育對于教師來說，主要就是教師自身素質的提升，從思想傾向以及對于教師幼兒這種特殊職業(yè)的熱愛上來幫助教師全新認識自己的工作職責。為自己確立今后的發(fā)展方向，對于自己的教育教學理論進行學習和總結，提升自己的教學素質。
因此，對于師德教育的提倡，不僅是對于教師自身是一個很有幫助的職業(yè)素養(yǎng)的培育，也是對于教學水平提高的一個基礎。但是，在如今的幼兒教育理論中，我們的師德教育還存在一些問題：
2.現階段師德影響的瓶頸
首先，在教師中師德意識不夠深刻，無法形成共識，學習不夠深入。對于師德問題，很多在職的教師的認識都比較的浮淺，認為只要在教學的過程中不打罵學生、對于教學有責任心就足夠了。這種認識遠遠沒有進入到理論的深層地位，對于學校來說，對于這種師德問題的學習沒有嚴肅的認識，在組織學習過程中，也比較的放松，看上去雖然比較的用心，但是只是停留在自己對于自己的既有概念的闡述上，不能生發(fā)出新的教學理論，更談不上利用到自己的教學過程中。
而且，由于我們的幼兒園對于師德教育的考核實施的是一種業(yè)績考核的辦法，因此，在這個過程中，很對的教師為了能夠順利通過考試，對于一些概念只采取一些死記硬背的方法，只將自己的事業(yè)關注在一些討論課上的問題，不做深入的理解，也沒有結合相應的書籍進行課外的學習，相關的政策條文，老師們也不注意學習。
作為園長，我在這些工作的具體實施過程中，也缺少一些監(jiān)督和管理，自己的理論水平也有待于提升，以自己目前的理論修養(yǎng)，要想進行全園老師的師德工作調配確實有點力不從心。
其次，對于一些沒有完成學習任務的教師過于的嚴厲，但是缺少一些相關的原因分析調查工作，因此，沒有及時發(fā)現教師中存在的問題，也不能有效的將師德教育問題在教師中有效的推行和貫徹下去。而且在幼兒園建設時期，我們的關注重點還是在于一些經濟上的效益問題，但是對于教師思想方面道德的建設關注就不夠深入，對與教師的生活方面也缺少關心，以至于在教師自己的內心深處對于這種師德教育的安排多少也有一些抵觸的情緒。
3.師德教育改革的主要方向
首先，作為園長以身作則，形成榜樣作用。要在今后的工作加強自我的思想觀念上的改革，主動閱讀相關的政策條文進行深入的學習，對于一些相關的品德素養(yǎng)培養(yǎng)的書籍要盡量的多加涉及，對于一些馬列主義的經典著作要進行深入的閱讀，提升自己的理論修養(yǎng)。樹立以人為本的幼兒園發(fā)展觀，從自己做起，抵制各種腐敗思想的侵入。對于一些教育理論的學習要深入下去，根據幼兒心理和生理的發(fā)展規(guī)律科學的設計教育理念，在全園中貫徹實施。
其次，培養(yǎng)高素質的學習型教師隊伍，要為其設定正確的職業(yè)理想和教師職業(yè)的素養(yǎng)，在教師隊伍中確立培育優(yōu)秀人才的教育宗旨，意識到自己是先進文化的代表，站在時代的前列，因此，要讓自己的教育理論與時俱進，跟上時代的發(fā)展步伐，成為一名合格的幼兒教師。在自己的崗位上忠于職守，樂于奉獻，履行教書育人的神圣職責，將個人的職業(yè)理想與孩子的健康發(fā)展緊密地聯系起來。
總而言之，對于幼兒教育來說，愛和責任是我們教育的基礎。師德教育建設的主要任務就是幫助教師理解愛和責任的深層意義。內化自己的職業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒園教師，并且在園長的職位上做出更多的貢獻。
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