幼兒學前教育是家長和老師永遠關(guān)注的問題，教育方法、策略不當，教育內(nèi)容缺失，教育主題不明確，將直接影響孩子身心的健康成長。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒學前教育相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　幼兒學前教育相關(guān)論文篇一

　　《論幼兒學前教育有效策略研究與探討》

　　摘 要：幼兒學前教育是家長和老師永遠關(guān)注的問題，教育方法、策略不當，教育內(nèi)容缺失，教育主題不明確，將直接影響孩子身心的健康成長，因此，研究幼兒學前教育策略對以后孩子的發(fā)展將起到重大意義。

　　關(guān)鍵詞：學前教育 策略 意義

　　中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2014)04(b)-0185-01

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則中明確指出，“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段。”所以，從長遠角度看，對幼兒學前教育的研究具有戰(zhàn)略性意義。當下幼兒學前教育已開始從局部至整體、高齡至低齡化開始轉(zhuǎn)變，因此，對幼師的專業(yè)技能要求也逐漸加強，師資質(zhì)量的薄弱是幼兒接受良好教育的基礎工程。

　　1 注重“三化教育”方針

　　1.1 個性化教育

　　在幼兒接受教育的過程中[1]。為了讓每個幼兒的個性得到充分自由發(fā)展，讓每個幼兒都能愉快地吸收老師所傳授的知識，個性化教育至關(guān)重要。老師在給幼兒設計個性化教育活動方案的同時，需要有選擇性和針對性，不同性格的幼兒采取不同性格的游戲，如內(nèi)向文靜的幼兒可以采取多鼓勵措施;針對外向好動的幼兒可采取多督促措施。

　　1.2 民主化教育

　　民主化教育也是幼兒教育的重點之一，讓孩子們多一些主動權(quán)和發(fā)言權(quán)有利于孩子的表達能力。在制定一些日常規(guī)范時，可以讓幼兒參與討論，這樣一來可以促進孩子自覺遵守紀律，二來可以提高孩子們的學習能力。對于踴躍參與討論的孩子，應給予其獎勵，以起到對其它孩子的激勵作用。

　　1.3 環(huán)境化教育

　　為了達到孩子們在日常學習中得到自我監(jiān)督的能力，減少老師批評。在他們的生活環(huán)境中，我們可以以圖畫的方式起到引導作用，如在幼兒衛(wèi)生間貼上節(jié)約用水標語，在圖書館貼上好好學習，天天向上的標語。

　　2 培養(yǎng)幼兒審美感知能力

　　審美感知能力是審美心理結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力是最基礎，也是最必備的。

　　2.1 接觸和欣賞藝術(shù)的美

　　在美術(shù)教育課程中，對幼兒藝術(shù)教育的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用[2]。在此，幼師可以多設計一些具有創(chuàng)造性的美術(shù)課題與活動來培養(yǎng)幼兒對欣賞藝術(shù)美的興趣及審美能力。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，使幼兒對事物的生命運動規(guī)律提升興趣。除了美術(shù)課程，音樂教育的培養(yǎng)也能提高幼兒的審美能力。幼兒通過唱歌和跳舞，對孩子們智力的開發(fā)及對藝術(shù)美的更深體驗，可以使他們的活潑和情感得到更好的開發(fā)。

　　2.2 在游戲活動中享受美

　　科學活動可以讓幼兒對審美感興趣，而游戲也可以讓他們提高創(chuàng)造能力和審美能力。因此，老師應經(jīng)常帶著孩子們進行一系列不負責的科學游戲活動，提高他們的興趣，在融入游戲氛圍的同時，提高他們的審美能力。

　　2.3 感受和體驗大自然的美

　　幼兒情感的培養(yǎng)，情感的抒發(fā)可以在大自然中去體驗、去領(lǐng)略。老師應該帶著孩子們多于外界事物接觸，讓他們更多地感受大自然的活力與美，激發(fā)他們對自然運動規(guī)律的體會與情感抒發(fā)。同時，幼師還可以通過視覺效果來體驗，如在游樂場觀看3D，4D有關(guān)大自然的影片，通過投影儀播放自然節(jié)目等[3]。

　　3 重視科學教育活動中的設問引導

　　對于不了解或者有疑問的東西，幼兒會充滿興趣，這時候，他們會產(chǎn)生非常想知道答案的愿望。作為一名合格的幼教老師，要細心觀察幼兒的學習細節(jié)，要知道孩子們心中的疑問是什么，或者通過一些活動讓他們產(chǎn)生疑問，鼓勵他們?nèi)ニ伎迹瑥亩龑麄?，在已?jīng)學習到的知識中去尋找到問題的答案。接下來進一步進行假設與確定，讓他們講學到的知識舉一反三[4]。因此，老師們應該多對幼兒的想法與疑問進行觀察與重視。然后根據(jù)自己的思路對孩子們提出一些假設性的問題，讓他們能從中不斷探索學習到更多的知識。例如，在孩子還沒有發(fā)現(xiàn)有磁鐵這一東西存在的情況下，引導孩子們思考。“桌子上的金屬小汽車為什么會移動?”老師要把孩子們在探索過程中獲得的信息記錄在小冊子上。通過記錄這個良好學習習慣，讓孩子們知道事物的變化過程[5]。例如：從冰箱拿出一瓶冰凍的水，記錄這杯水的溫度變化，一直到融合。當孩子看到這樣的變化就會產(chǎn)生疑問，從而對生活中的萬物產(chǎn)生探索精神。

　　4 構(gòu)建開放與互動平臺，促進同校共同發(fā)展

　　4.1 建立同班幼兒間開放式的人際關(guān)系

　　在孩子在共同做交際娛樂活動的同時，讓他們的身心得到成長與發(fā)展，對于幼師，可以多鼓勵他們互相交流，然后建立友誼，讓他們的關(guān)系更加融洽。對于在科學活動課上，幼師應該給孩子們一定的主動權(quán)，讓幼兒自己選擇合作伙伴，培養(yǎng)他們的互相協(xié)作精神。

　　4.2 構(gòu)建跨班級幼兒及同校小學生互動式的活動空間

　　我們不僅要培養(yǎng)幼兒同班同學之間的友誼，我們還應關(guān)注同一校園內(nèi)所有學生的友誼。以提高他們對更多情感的認知及生活樂趣[6]。積極舉辦相關(guān)大小活動，讓幼兒和小學生進行互動，這樣不但能夠使小學生的智能得到開發(fā)，同時也讓幼兒的潛能與表現(xiàn)力得到快速提高。

　　總而言之，幼兒學前教育所存在的一些問題是必須要解決的問題，這些問題也是當今社會幼兒教育界最迫切關(guān)注的熱點問題。這些問題我們也已經(jīng)達成了共識，有些已經(jīng)在《綱要》中明確提出，還有一些我沒有提到的問題需要進一步討論。我們只是發(fā)表了一孔之見，請社會各界教育專家批正。

　　參考文獻

　　[1] 王敏.重慶市主城區(qū)嬰兒教育中存在的問題及對策研究[D].西南大學，2008.

　　[2] 徐艷.改革開放以來河北省農(nóng)村學前教育發(fā)展研究[D].河北師范大學，2009.

　　[3] 孫錦瑞.數(shù)學文化視野下的幼兒園數(shù)學教育策略研究[D].東北師范大學，2008.

　　[4] 周玉琴.青海省湟中縣幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].西北師范大學，2010.

　　[5] 劉芳.幼兒園家長工作的問題、成因及對策研究[D].華中師范大學，2006.

　　[6] 楊麗坤.幼兒園民間文學教育的個案研究[D].西南大學，2009.

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