中職教育教學(xué)方法相關(guān)論文
教學(xué)方法在教學(xué)思想和教學(xué)原則的指導(dǎo)下,師生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開展的教學(xué)活動的一切方法的總和。為提高教學(xué)質(zhì)量,有必要去探索中職教育的一些教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中職教育教學(xué)方法相關(guān)論文,希望大家喜歡!
中職教育教學(xué)方法相關(guān)論文篇一
《中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法教育的探討》
摘 要:中職物理科學(xué)方法教育指的是在教學(xué)中,進行有目的與有意識地滲透科學(xué)研究的方法,讓學(xué)生在科學(xué)方法的訓(xùn)練下,掌握基本物理科學(xué)方法,最終實現(xiàn)促進學(xué)生知識的掌握、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與提高科學(xué)素質(zhì)。中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法是因為物理教育的體系并不完善,許多的問題有待研究探索。本文試著探討了在中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法的途徑,希望對中職物理教學(xué)有所裨益。
關(guān)鍵詞:中職物理 科學(xué)方法教育 探討
中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)09(a)-0072-01
1 物理科學(xué)方法教育簡析
物理科學(xué)方法就是研究物理現(xiàn)象、描述物理現(xiàn)象、實施物理實驗、總結(jié)物理規(guī)律、檢驗物理規(guī)律時所應(yīng)用的各種手段與方法。廣義的講,物理科學(xué)方法應(yīng)該包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法、物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)與傳播方法[1]。
物理學(xué)在發(fā)展中形成了嚴(yán)密的物理知識體系,建立了科學(xué)的物理方法體系,這對于促進物理學(xué)的發(fā)展具有重要的作用,并且對于一些相關(guān)聯(lián)的學(xué)科發(fā)展甚至社會生活與社會思潮也產(chǎn)生了一定的影響。物理科學(xué)方法是對物理研究過程中所采取的手段與方法的概括,它代表著人類智慧的結(jié)晶。在中職物理的教學(xué)過程中滲透科學(xué)的方法教育,對于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程;促進學(xué)生對物理知識更好的掌握;培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀與世界觀;造就創(chuàng)造性的高科技人才,有著極為重要的意義。
2 物理科學(xué)方法及中職物理科學(xué)方法教育的理念
物理這門學(xué)科在發(fā)展的過程中,逐漸積累了一些科學(xué)的研究方法,在物理學(xué)中是以觀察加實驗作為基本的方法,再經(jīng)過科學(xué)的抽象后,運用數(shù)學(xué)的工具來總結(jié)其中的規(guī)律,最終形成物理理論?,F(xiàn)今中職物理采用的教材,是以經(jīng)典的物理學(xué)知識為主要內(nèi)容,并提出了物理科學(xué)方法,主要有以下幾點:觀察與實驗分析的方法;運用理性化的方法,理想實驗與模型;采用比較與分類的方式;提出假說方法;分析與綜合的方法;類比的方法;歸納與演繹的方法;數(shù)學(xué)方法等。這對教師在物理的教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育,提高學(xué)生領(lǐng)悟與掌握科學(xué)方法具有很好的引導(dǎo)作用。
物理中知識的教學(xué)可以為接下來方法的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),科學(xué)方法的教學(xué)是對知識教學(xué)的升華。中職物理科學(xué)方法教育應(yīng)遵循以下幾點:教學(xué)與物理知識有機結(jié)合的理念;物理教學(xué)中以隱性教育為主,輔之顯性的教育,二者有機結(jié)合的理念;在傳授物理知識時,依照學(xué)生這個年齡階段的特征,有針對性教育的理念等。
3 中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法教學(xué)實踐
3.1 在各物理教學(xué)模塊中滲透科學(xué)方法
在物理教學(xué)的過程中,教師要善于在物理概念與規(guī)律的教學(xué)中,物理的實驗教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育。每個物理概念的產(chǎn)生或物理規(guī)律的建立,一定會有與之相對應(yīng)的科學(xué)方法的形成??茖W(xué)方法和科學(xué)知識不盡相同,它所涉及的并非物質(zhì)本身,是人類探索、認識物質(zhì)世界的方式與途徑。在物理概念與物理規(guī)律教學(xué)的過程中滲透科學(xué)方法教育,不可以脫離概念與規(guī)律單獨進行,而是應(yīng)該以知識做為載體,把知識的學(xué)習(xí)與方法的運用有機的結(jié)合起來,才能取得實際的效果。
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗和觀察本身是科學(xué)認識的基本研究方法。物理實驗的設(shè)計、操作和結(jié)果的分析處理也都蘊含著豐富的科學(xué)方法。如比較、分類、分析、綜合、推理、歸納、演繹等。由此可見實驗教學(xué)的過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程,同時也是讓學(xué)生領(lǐng)略物理科學(xué)方法的過程,因此,實驗教學(xué)是滲透科學(xué)方法教育的有效途徑[2]。因此,在物理實驗教學(xué)的過程中要注重滲透科學(xué)方法教育,其策略為:在演示實驗的過程中應(yīng)該著重于方法的教導(dǎo),通過教師的言傳身教,有針對性的做出正確的示范,教會學(xué)生做實驗的科學(xué)方法。
3.2 以物理學(xué)史與解決問題體會科學(xué)方法
中職物理教學(xué)要重視物理學(xué)史,物理學(xué)史能夠讓我們了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的每個過程,為物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法提供了豐富而又生動的材料,并充分反映物理科學(xué)的特征與對物理這門學(xué)科發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,引起學(xué)生對物理科學(xué)方法的興趣與重視,使學(xué)生更加系統(tǒng)而全面體會物理科學(xué)方法。并且對歷史案例進行剖析,對培養(yǎng)學(xué)生直覺、信念、靈感等非邏輯的思維方式,有獨到的作用。
在中職物理的教學(xué)中滲透科學(xué)的方法,它的意義在于提高學(xué)生的掌握與理解,唯有通過一系列的實際操作運用,才能使學(xué)生的理解更為深刻,并且能夠靈活而準(zhǔn)確的運用科學(xué)的方法。在教學(xué)中,教師應(yīng)明確的指出物理科學(xué)方法的作用、應(yīng)用原理、步驟以及適用范圍,讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上,進行操作并加以體會,在實踐中更好的掌握科學(xué)的物理方法。由此可見,物理知識的學(xué)習(xí)與物理實際問題的解決是相互促進的。
3.3 科學(xué)方法的總結(jié)
中職物理教學(xué)需要總結(jié)復(fù)習(xí)知識結(jié)構(gòu)與科學(xué)方法,使學(xué)生對物理知識的掌握更加系統(tǒng)。由于物理科學(xué)方法是蘊含在物理的概念與規(guī)律建立、發(fā)展與運用的過程中,以及在知識點之間相互聯(lián)系之處,因此,在物理復(fù)習(xí)課上對物理科學(xué)方法進行“顯現(xiàn)教育”往往會起到水到渠成的功效。教師可以將每一階段的所傳授的物理科學(xué)方法進行較為系統(tǒng)的總結(jié),并借助以往運用科學(xué)方法解決物理問題的案例與運用科學(xué)方法來解決物理問題的體會,更好的說明物理科學(xué)方法的有效性與其的運用條件,甚至物理科學(xué)方法所具有的局限性。之后再以物理科學(xué)方法作為線索,進行例題、練習(xí)題的編寫,更大程度上提高學(xué)生運用物理科學(xué)方法解決實際問題的能力。由此可見,中職物理教學(xué)中的科學(xué)方法總結(jié)是實現(xiàn)學(xué)生鞏固知識、提高能力與素質(zhì)的有效途徑,因此,若要在物理教學(xué)中更好的滲透的科學(xué)方法知識,必須進行科學(xué)方法總結(jié)。
4 結(jié)語
中職物理教學(xué)中如何滲透科學(xué)方法教育,是新時期中職物理必須要深入進行探索的重要課題。物理科學(xué)方法教育的根本目的是為了提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解與研究物理的能力,在理解掌握物理知識的同時,自然而然地領(lǐng)會物理知識在發(fā)展的過程中所運用的科學(xué)方法,并且很好的掌握這些科學(xué)方法。我們首先要對物理科學(xué)方法教育有較全面系統(tǒng)的了解,并且通過在各物理教學(xué)模塊中滲透科學(xué)方法、以物理學(xué)史與解決問題體會科學(xué)方法、復(fù)習(xí)知識總結(jié)科學(xué)方法等方法推進科學(xué)方法的滲透,持之以恒,中職物理教學(xué)必定能夠取得良好的效果。
參考文獻
[1] 蒲天旺.中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法教育的探索與實踐[D].西北師范大學(xué),2005(5).
[2] 伍功榮.中職物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的幾點思考[J].中學(xué)理科園地,2010(4):18-19.
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