現(xiàn)代教育技術的發(fā)展淺析論文(2)
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展淺析論文
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展淺析論文篇二
《現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢及運用》
[摘要]隨著科學技術的進步，應用于教育和教學過程的信息技術也在不斷地發(fā)展，它包括音像技術，衛(wèi)星廣播電視技術;計算機多媒體技術;互聯(lián)網(wǎng)絡通訊技術和虛擬現(xiàn)實仿真技術等，為了更好地運用現(xiàn)代教育技術，探索和建構新型的教學模式，所以要對現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和運用進行探討。
[關鍵詞]教育技術 信息時代 多媒體 網(wǎng)絡化
一、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢
1.多媒體化
現(xiàn)代教育媒體的多媒體化趨勢主要表現(xiàn)在兩個方面，即多媒體技術的應用和多媒體優(yōu)化組合形成的多媒體系統(tǒng)的應用。計算機多媒體技術由于具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快、傳輸質量高、應用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強等優(yōu)點，使得它在教育領域中的應用勢頭銳不可當，從而成為教育技術中的主流技術。各種新興媒體和一些舊有媒體相互交融，共同存在，并運用教學設計的原理進行優(yōu)化組合，形成具有整體功能的多媒體教學系統(tǒng)也是教育技術多媒體化趨勢的一個方面。
2.網(wǎng)絡化
教育技術的網(wǎng)絡化趨勢也主要表現(xiàn)在兩大方面:即國際互聯(lián)網(wǎng)( Iternet)應用的迅速發(fā)展和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡的飛速發(fā)展。從20世紀70年代，衛(wèi)星電視進入教學領域以后得到了迅速的發(fā)展。我國目前現(xiàn)有帶寬網(wǎng)絡CATV在大中城市中有日益龐大的用戶群，加上公用電話交換網(wǎng)((PSTN)也日益伸向千家萬戶，因而就有人提出了網(wǎng)絡大學的構想。這一計劃以CATV和PSTN為基礎，以智能網(wǎng)絡應用平臺(INAP)和多媒體應用平臺(MMAP)組成的綜合信息服務平臺(3CPA:Computer,Communication,ContentApplicatioPlatfromn)為核心，以現(xiàn)有大學為依托，構筑起具有一定交互能力的適合于遠距離教學的網(wǎng)絡大學，亦即“三電(電腦、電視、電話)一體化”。
3.現(xiàn)代教育技術應用模式多樣化
目前，現(xiàn)代教育技術在教育中應用形式是多種多樣的。大體上可分為5種: (1)基于視聽媒體技術的多媒體教學形式;(2)基于衛(wèi)星通信技術的遠距離教學形式;(3)基于計算機多媒體技術的多媒體教學形式;(4)基于Internet及其他網(wǎng)絡技術的網(wǎng)絡教學形式;(5)基于計算機仿真技術的“虛擬現(xiàn)實”教學形式。對于前4種教學形式，我們都較為熟悉，而對于虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)則較為陌生。虛擬現(xiàn)實技術的主要特征可概括為實時交互性((Real-Time Interactive)、多感知性(Multi-Sensation)、存在感(Persence)和自主性(Autonomy)。隨著經(jīng)濟和技術條件的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術將是21世紀教育技術的主要發(fā)展趨勢之一。
二、運用現(xiàn)代教育技術是信息時代教育發(fā)展的需要
近年來, 世界范圍內的信息媒體技術在教育領域的運用日益廣泛。一是視覺媒體, 如: 幻燈機、投影儀及相應的軟片等;二是聽覺媒體,如:錄音機、激光唱片、校園廣播系統(tǒng)等; 三是視聽覺媒體, 如: 電視機、錄像機、VCD 、DVD 、校園閉路電視系統(tǒng)等; 四是交互媒體,如: 程序教學媒體、計算機輔助教學媒體、計算機網(wǎng)絡等; 五是綜合媒體, 如多媒體計算機、多媒體語言實驗與欣賞室、多媒體音樂、美術實驗與制作室等。正是看到了媒體給教學改革所帶來的巨大變化, 所以,世界各國對此予以極大關注和巨額投資,美國政府要求到本世紀末將信息高速公路連到每一個教室,德國要求每個學生都學習計算機。早在1996年,美國與國際互聯(lián)網(wǎng)連通的中小學已占全國中小學總數(shù)的65% ,25%的課程在教學中使用了計算機模擬和演練,18%的課程使用了商業(yè)性課程軟件, 12%的課程使用了多媒體, 8%的課程使用了光盤教材?，F(xiàn)代教育技術在國外的變化日新月異,國內的發(fā)展也突飛猛進。
三、運用現(xiàn)代教育技術是深化教育教學改革,提高課堂效率的需要
如何降低課堂教學的坡度、難度, 提高課堂教學效率一直是教學改革探究的主題, 現(xiàn)代教育技術為實現(xiàn)這一目標提供了可能。它的作用一是運用系統(tǒng)方法研究如何根據(jù)現(xiàn)代教育原理來設計、開發(fā)、實施評價教學模式,優(yōu)化教學過程;二是運用多媒體設計、開發(fā)、應用管理教學資源, 提高教學效率。它最大的優(yōu)勢在于不受時間、空間、微觀、宏觀的限制,將教學內容中所涉及的事物、情景、過程形象地再現(xiàn)于課堂, 讓學生通過形、聲、色的變化,聽覺、視覺、觸覺等感覺的協(xié)調作用,變抽象為形象,從而在愉悅輕松的教學情境中學習和掌握知識,使教學收到事半功倍之效。這恰恰是傳統(tǒng)教學方法難以解決的。
參考文獻：
[1]祝智庭:現(xiàn)代教育技術――信息化教育.高等教育出版社, 2002
[2]肖立峰:網(wǎng)絡時代遠程教育理論的研究[J].電化教育研究,2000(1)
[3]顧君忠:現(xiàn)代遠程教育技術導論.華東大學出版社，2000
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