為提高全民素質(zhì)，國(guó)家提出實(shí)施素質(zhì)教育。英語教育作為基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，肩負(fù)素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)。提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而優(yōu)化英語課堂教學(xué)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的核心。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的英語素質(zhì)教育論文，希望大家喜歡!

　　英語素質(zhì)教育論文篇一

　　《英語素質(zhì)教育管見》

　　摘 要： 為提高全民素質(zhì)，國(guó)家提出實(shí)施素質(zhì)教育。英語教育作為基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，肩負(fù)素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)。提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而優(yōu)化英語課堂教學(xué)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的核心。

　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 素質(zhì)教育 聽說讀寫

　　時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教育不斷提出新的要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)和綱領(lǐng)。所謂素質(zhì)教育，其實(shí)就是以提高國(guó)民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承接能力為重點(diǎn)的。作為學(xué)校教育重要組成部分的英語教育，如何在教學(xué)中堅(jiān)持和實(shí)施素質(zhì)教育，是擺在每一位英語教師面前的一個(gè)重大課題。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，奮戰(zhàn)在教育第一線的英語教師就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，努力成為符合時(shí)代要求的新型教師。

　　一、實(shí)施英語素質(zhì)教育，英語教師必須首先提高自身素質(zhì)

　　1.教師必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語言學(xué)理論，對(duì)語言和語言學(xué)的本質(zhì)特征、交流能力的本質(zhì)、語言理論的發(fā)展趨勢(shì)有所了解，并運(yùn)用語言學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)。

　　2.教師必須掌握一定的英語教學(xué)理論，使學(xué)生掌握學(xué)法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師還應(yīng)掌握優(yōu)秀的英語教學(xué)方法，樹立正確的現(xiàn)代教育觀念，以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　3.教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。即教師必須具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力，在課堂內(nèi)外充分展示外語的工具性。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高和完善自己。

　　4.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，通曉百科知識(shí)。英語作為一門工具性學(xué)科，要求教師除了精通本學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，還要知曉其他學(xué)科的知識(shí)，包括科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)，成為通才，在授課中才能得心應(yīng)手。

　　5.教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的意識(shí)和在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想

　　1.樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。基礎(chǔ)教育以提高全體國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、生活打下基礎(chǔ)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　2.明確英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交流。教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，我們要通過優(yōu)化人際交流促進(jìn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的有效運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，最終提高素質(zhì)。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，英語教師要有崇高的使命感，全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，創(chuàng)造和諧的氣氛，保證英語素質(zhì)教育的順利實(shí)施。在上課時(shí)盡力營(yíng)造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，為創(chuàng)新教育營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　4.尊重學(xué)生的思想感情，使他們產(chǎn)生自我提高的渴求和欲望，進(jìn)而主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的平臺(tái)。

　　6.對(duì)學(xué)生要有耐心和寬容心。學(xué)生在課堂上回答問題，因受到心理、知識(shí)、語言、思維、情緒等方面的影響，很難準(zhǔn)確回答問題時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的諒解與寬容，從而讓學(xué)生受到極大的安慰，更有自信。

　　三、教育空間的開放性是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)

　　課堂不是單純地灌輸知識(shí)和機(jī)械地強(qiáng)化訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是靈活安排與適當(dāng)組合的生動(dòng)活潑的開放性教育場(chǎng)所。教育不再局限于課堂和書本知識(shí)，而是積極開拓獲取知識(shí)來源和發(fā)展空間，重視利用課外的自然資源與社會(huì)資源，開展豐富多彩的活動(dòng)，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展。因此，在實(shí)施英語素質(zhì)教育中，教師可以在課外活動(dòng)中開展英語對(duì)話、科技英語閱讀比賽和英語為什么能成為國(guó)際廣泛使用的語言之一的歷史研究等活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，學(xué)而不厭，只有這樣才能取得令人滿意的成果。

　　四、英語素質(zhì)教育的基本目標(biāo)

　　英語素質(zhì)教育在初中階段應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練，掌握一定數(shù)量的詞匯，并在學(xué)完大部分基本語法之后，繼續(xù)進(jìn)行聽、說、寫的訓(xùn)練，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

　　英語教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用的能力”。英語教學(xué)這一指導(dǎo)思想與素質(zhì)教育的基本要求是一致的。教師在英語素質(zhì)教育中必須嚴(yán)格按照英語教學(xué)的目的和要求進(jìn)行，不能隨心所欲。

　　五、實(shí)現(xiàn)英語素質(zhì)教育，必須以課堂為陣地

　　1.在英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的內(nèi)容，又能訓(xùn)練他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

　　2.素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要掌握能夠不斷獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法及良好的學(xué)習(xí)方法，從而更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，給他們更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間和空間;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握獲得知識(shí)的方法，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的目的。

　　3.“好的教師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，教師就要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新。

　　英語素質(zhì)教育的意義在于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年一代，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，獲取各領(lǐng)域的信息，進(jìn)行國(guó)際交流。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要社會(huì)各界人士的支持和全體教師的共同努力。

　　只要遵循語言教學(xué)規(guī)律，精心組織英語課堂教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，就一定能使英語教學(xué)不斷升華，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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