英語(yǔ)素質(zhì)教育方面的論文(2)
英語(yǔ)素質(zhì)教育方面的論文篇二
《淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育》
摘 要：教學(xué)不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要使學(xué)生素質(zhì)得到切實(shí)提高。工欲善其事，先必利其器。教師想要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，以身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣、表率，以新的教學(xué)觀(guān)眾努力提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;英語(yǔ);積極性;興趣
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661(2016)07-033-01
在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)為所用，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的英語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
一、培養(yǎng)語(yǔ)言素質(zhì)
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。從語(yǔ)言教學(xué)的目的來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力應(yīng)當(dāng)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能都是基礎(chǔ)性的、規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)，只有熟練掌握并實(shí)際運(yùn)用于生活才算是學(xué)好了英語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)是為交際能力服務(wù)的，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，還必須處理好以下幾方面的關(guān)系：
1、知識(shí)和能力的關(guān)系語(yǔ)言知識(shí)是為交際能力服務(wù)的，是整個(gè)交際能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)法教學(xué)要體現(xiàn)交際性，也就是我們常說(shuō)的“在用中學(xué)”，不但要“活學(xué)”，而且要“活用”。所謂“活用”就是將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到一定的語(yǔ)言情景中去，通過(guò)豐富多樣的、直觀(guān)的、真實(shí)的、交際化的形式來(lái)教學(xué)。
2、英語(yǔ)和母語(yǔ)的關(guān)系任何一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的形成環(huán)境和文化氛圍，更有著悠久的歷史底蘊(yùn)和思維方式。要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)就必須盡可能地創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)境，將母語(yǔ)的慣性思維和模式割裂開(kāi)來(lái)，用全新的語(yǔ)境、語(yǔ)法來(lái)感悟。
3、聽(tīng)讀和說(shuō)寫(xiě)的關(guān)系聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的。四者相輔相成，在交際中缺一不可。聽(tīng)、讀是輸入，說(shuō)、寫(xiě)是輸出。只有大量的輸入才能保證高效的輸出，流利的交流是最終目的。英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要把培養(yǎng)交際能力作為一項(xiàng)重要任務(wù)，把這一思想貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。作為一門(mén)語(yǔ)言課，首先要做到發(fā)音正確清晰，“咬字”要準(zhǔn)確。要過(guò)這一關(guān)必須嚴(yán)格要求，一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)、多聽(tīng)、多讀。其次就是要敢說(shuō)、多說(shuō)、不要害怕出錯(cuò)，大膽張口，盡可能地用英語(yǔ)交流。最后，要擴(kuò)大詞匯量，這是關(guān)鍵也是難點(diǎn)。英語(yǔ)詞匯量大，詞意豐富，一詞多義現(xiàn)象很普遍，只有掌握了足夠多的單詞，才能實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)外語(yǔ)感到吃力，還有一個(gè)因素就是沒(méi)有語(yǔ)感，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)之所以毫不費(fèi)力就是因?yàn)槲覀儚男【蜕钤谀刚Z(yǔ)的氛圍中，當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)母語(yǔ)文字時(shí)，已經(jīng)不會(huì)有多大的語(yǔ)感困難了，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也應(yīng)該先從培養(yǎng)語(yǔ)感入手多聽(tīng)、多說(shuō)，才能達(dá)到能聽(tīng)、多說(shuō)，逐漸培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力和理解能力，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
二、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
1、營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師要營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，在一節(jié)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。在備課時(shí)，英語(yǔ)教師要考慮到學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異，制定適合各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)要求。利用多媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。例如，在教高中二冊(cè)(上)UnitOneLessonSix時(shí)，教師通過(guò)多媒體播放活潑可愛(ài)的米老鼠和憨態(tài)可拘的唐老鴨的圖片，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛發(fā)表自己對(duì)米老鼠、唐老鴨的看法，課堂氣氛十分活躍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高了課堂效率。
2、幫助后進(jìn)生融入課堂活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于接受程度和興趣的不同，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生能快速地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞的用法，在課堂上，這些學(xué)生能積極地參與教師的教學(xué)。但對(duì)于一些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)非常困難。教師要根據(jù)他們的能力水平和興趣點(diǎn)，設(shè)置一些適合這些學(xué)生的英語(yǔ)題目，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中也能體會(huì)到成功，增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教師愛(ài)的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，英語(yǔ)差的學(xué)生也能燃起學(xué)好英語(yǔ)的決心，通過(guò)自身的努力，逐步提高英語(yǔ)水平。在成功感的激勵(lì)下，這些學(xué)生也能在課堂上積極參與課堂討論，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，最終成為課堂真正的主人。
三、教師要將素質(zhì)教育延伸到課外
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要在短短的45分鐘內(nèi)快速提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力很不現(xiàn)實(shí)，英語(yǔ)教師要利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)建第二課堂。通過(guò)第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
1、有計(jì)劃地開(kāi)展校級(jí)或年段演講比賽。通過(guò)設(shè)定演講比賽，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。由于學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)演講比賽，可以讓他們更嚴(yán)格地要求自己，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。演講比賽的優(yōu)勝者又可以影響到自己周邊的同學(xué)，帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成比、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
2、開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松、愉悅、自由的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)交談，能促進(jìn)學(xué)生勇敢地開(kāi)口“說(shuō)”英語(yǔ)。通過(guò)交流，掌握英語(yǔ)的習(xí)慣用法。在互相學(xué)習(xí)中找到自己的不足，以“說(shuō)”促學(xué)，逐步增加詞匯量，從而達(dá)到從量變到質(zhì)變的飛躍。
素質(zhì)教育是為了克服應(yīng)試教育中精英選拔機(jī)制的弊端而提出的教育思想，已成為我國(guó)的教育目標(biāo)，深刻影響了國(guó)家教育理念的變革和發(fā)展，促成了國(guó)家教育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整。高中英語(yǔ)教師應(yīng)抓住教育變革契機(jī)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)聞廣博、知識(shí)精深的文化素質(zhì)，積極樂(lè)觀(guān)、博大寬容的情感素質(zhì)，舉止得體、道德高尚的品格素質(zhì)及個(gè)性自由、思想獨(dú)立的人格素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)行動(dòng)、自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)身心兩健、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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