英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。所以，我們應(yīng)把賞識(shí)教育帶入英語課堂，以情入手，以情換情，以情激情。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論賞識(shí)教育與英語教學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　論賞識(shí)教育與英語教學(xué)論文篇一

　　《論賞識(shí)教育與高職英語教學(xué)》

　　[摘要]文章分析了在高職高專院校英語教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的必要性，討論了如何在高職英語教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育。通過分析和討論可以得出結(jié)論：在高職英語教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育具有重要意義，可以讓學(xué)生重新找回自信、自尊，并能夠?qū)W會(huì)賞識(shí)他人，養(yǎng)成良好的品德。

　　[關(guān)鍵詞]賞識(shí)教育;自信;英語教學(xué)

　　[作者簡介]程玉琴(1970-)，女，湖北谷城人，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z語言學(xué)及高職高專商務(wù)英語教學(xué);喬華(1969-)，男，湖北洪湖人，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?湖北襄陽441020)

　　一、什么是賞識(shí)教育

　　賞識(shí)從本質(zhì)上來說是一種激勵(lì)。詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)之后，其能力是激勵(lì)前的3～4倍，由此可以看出，激勵(lì)的存在至關(guān)重要。

　　賞識(shí)教育被稱為是一種教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育。意思就是說，家長們最初在教孩子學(xué)說話、走路的時(shí)候，無論孩子的進(jìn)步是多么緩慢，家長們總是能夠看到孩子的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，不斷地對(duì)孩子進(jìn)行贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步。

　　二、高職英語教學(xué)賞識(shí)教育的必要性

　　目前關(guān)于賞識(shí)教育的研究大多集中在中小學(xué)以及幼兒教育階段，殊不知在高職教育中進(jìn)行賞識(shí)教育也是非常必要的，尤其是在高職英語教學(xué)中。

　　高職院校大學(xué)生，是大學(xué)生中最特殊的一族，他們或因家庭貧窮無法復(fù)學(xué)，不得已來到高職院校，或因基礎(chǔ)薄弱無法使高考成績上臺(tái)階而無可奈何上高職院校。他們中大多數(shù)人都有一種挫折感、失敗感，他們普遍表現(xiàn)的都非常自卑，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏自尊心和自信心。

　　高職院校英語課堂教學(xué)上，學(xué)生更是缺乏學(xué)習(xí)的積極性，缺乏自信心，自卑感嚴(yán)重。這是因?yàn)閷W(xué)生高考失利一般都是兩門功課拖了后腿：英語和數(shù)學(xué)。所以，對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，英語是一門非常難學(xué)的課程。從小學(xué)、初中的時(shí)候基礎(chǔ)都沒有打好，進(jìn)入高中后不少人甚至放棄了英語的學(xué)習(xí)，那么到了高職以后，沒有了升學(xué)的壓力，就更不想學(xué)習(xí)英語了，有的即便想學(xué)，因?yàn)榛A(chǔ)太差也覺得無從學(xué)起，具體表現(xiàn)為英語課堂氣氛非常沉悶、回答問題不積極、教學(xué)互動(dòng)效果差、上課睡覺、聊天、玩手機(jī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓老師非常傷神。

　　但是，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，英語作為國際通用語言的重要性日益顯現(xiàn)，英語是將來交流溝通的一種重要的工具，高職高專的畢業(yè)生將來要在社會(huì)上立足，成就一番事業(yè)，必須要學(xué)好英語，具備較強(qiáng)的英語聽說讀寫譯能力，所以，學(xué)生不僅不能放棄英語的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要竭盡全力把它學(xué)好。

　　那么，怎么樣讓英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生把英語學(xué)好呢?最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找回自信心，而這就需要我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行贊揚(yáng)，幫助學(xué)生找回自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　三、在高職英語教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的途徑

　　1.建立融洽的師生關(guān)系。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持愉悅，使他們的感覺、知覺、記憶、思維處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。

　　高職高專學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都存在很多的問題，厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。那么要在這樣的課堂中開展英語教學(xué)，教師就必須要了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在一種十分愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　了解學(xué)生，就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、厭學(xué)的原因，教師一定要認(rèn)真地傾聽，這既是對(duì)學(xué)生的尊重，也是學(xué)生的心理需求。認(rèn)真地幫助學(xué)生分析原因，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步并及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生總是想把自己最好的一面展現(xiàn)出來，希望得到老師和同學(xué)的肯定，而老師的每一次鼓勵(lì)都會(huì)給學(xué)生帶來一種心理上的愉悅和滿足，就會(huì)促使學(xué)生更加努力地表現(xiàn)自己、更加努力地學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生自然而然地就會(huì)對(duì)英語這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大增。

　　2.建立愉快、和諧的課堂氣氛。Dounyei指出，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。教師始終要有“學(xué)生存在意識(shí)”，不管進(jìn)行什么樣的活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到學(xué)生的存在，考慮到學(xué)生的整體作用，活動(dòng)是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)依據(jù)的。沒有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的樂意接受情緒，沒有學(xué)生的合作態(tài)度，就不會(huì)有一個(gè)既寬松又催人奮進(jìn)的氣氛，也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)選擇，讓學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中根據(jù)自己的能力參加各種活動(dòng)，盡量發(fā)揮出最高水平。對(duì)于課堂上學(xué)生的發(fā)言，即使回答錯(cuò)誤，也要表揚(yáng)他們回答問題的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，使他們感覺到老師對(duì)他們的肯定;對(duì)于答對(duì)的同學(xué)，表揚(yáng)他們思維的敏捷，分析他們思維的高明之處，使他們感覺到老師對(duì)他們很欣賞。在這樣一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不管成功與否，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，對(duì)在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步充滿信心，這樣，我們的英語教學(xué)就有了一個(gè)很好的開始。

　　3.設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分?？梢越M織豐富多彩的課外活動(dòng)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語的環(huán)境，學(xué)生通過準(zhǔn)備和參加這些活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們以更大的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)之中。

　　4.依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何評(píng)價(jià)都應(yīng)該以學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高。但是任何評(píng)價(jià)手段的選擇和評(píng)價(jià)體系的建立都要以學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)差異為基礎(chǔ)，否則評(píng)價(jià)就會(huì)失去它的鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。因此，在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生實(shí)際的、切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我提高。無論通過什么方式的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)適當(dāng)把要求調(diào)低一點(diǎn)兒，讓學(xué)生感覺到自己稍加努力就會(huì)取得進(jìn)步，從而培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，最終能夠?qū)W好英語。

　　四、賞識(shí)教育要把握一定的尺度

　　賞識(shí)是一種必要的教育手段，可以幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)自信。但是，賞識(shí)必須要有“度”，過了頭就會(huì)適得其反。學(xué)生需要賞識(shí)，但是賞識(shí)要有節(jié)制、有原則、有具體目標(biāo)。高職高專的學(xué)生本來大多數(shù)是應(yīng)試教育的失敗者、高考的失利者，雖然分?jǐn)?shù)并不能說明一切，但是起碼可以說明他們?cè)诤芏喾矫嬗星啡保热纾夯A(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用、態(tài)度等，需要我們教師來幫助他們克服這些缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。如果我們老師不能實(shí)事求是地對(duì)待，一味地對(duì)學(xué)生的一切加以賞識(shí)，會(huì)使學(xué)生的心里感覺和現(xiàn)實(shí)之間存在很大的差距，使學(xué)生對(duì)賞識(shí)產(chǎn)生依賴，久而久之會(huì)給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺，認(rèn)為自己已經(jīng)很優(yōu)秀了，沒有缺點(diǎn)了。學(xué)生因此也就不能也不愿正確地認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)和不足，也就很難取得進(jìn)步。因此，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也要及時(shí)地給予批評(píng)，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，但是要注意方法，以不傷害學(xué)生的自尊心和自信心為保證。

　　作為老師，在教學(xué)中一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生身上暴露的缺點(diǎn)要寬容，把它看做學(xué)生成長過程中的正常現(xiàn)象，真誠地幫助學(xué)生分析缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在愛的激勵(lì)中自信而快樂地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

　　[參考文獻(xiàn)]

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