現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以國家提供設(shè)備和資源保障的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距，在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論遠(yuǎn)程教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　論遠(yuǎn)程教育的相關(guān)論文篇一

　　《遠(yuǎn)程教育資源在課堂中的作用》

　　摘　要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以國家提供設(shè)備和資源保障的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距，在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。我認(rèn)為在課堂中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源有以下幾個優(yōu)勢作用：能創(chuàng)設(shè)情境;很直觀形象，有利于優(yōu)化課堂教學(xué);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;教學(xué)資源;計算機(jī);課堂;運(yùn)用

　　代遠(yuǎn)程教育是以國家提供設(shè)備和資源保障的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距，在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平，讓農(nóng)村的教育與城市的教育“同在藍(lán)天下，共享好資源”。自從使用遠(yuǎn)程教育資源以來，我最深的感受是學(xué)生愛學(xué)了，老師也變得輕松了許多，學(xué)生的主體地位明顯地被凸現(xiàn)了出來。遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、靈活的學(xué)習(xí)方式，給農(nóng)村孩子搭建了成才的橋梁，帶來了成才的希望。

　　通過一段時間的實踐，我體會到遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于課堂教學(xué)中有如下幾點優(yōu)勢：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展。

　　如我在教學(xué)“分蘋果”時，教學(xué)一開始就出示遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中提供的情境圖并告訴學(xué)生：小熊在分蘋果時遇到了困難，它聽說我們班的同學(xué)昨天學(xué)了《分桃子》，想請我們給它幫忙，你們愿意嗎?學(xué)生用響亮的聲音回答：愿意!接著我出示課件：我們一起來數(shù)一數(shù)它一共端了幾個蘋果?旁邊有幾個盤子?請同學(xué)們用圓片代替蘋果分一分吧!這時，同學(xué)們馬上行動起來。我抓住這個好機(jī)遇讓學(xué)生自己動手用圓片代替蘋果分一分，并且小組交流，然后全班匯報，說出幾種不同的分法。最后按照學(xué)生的回答，我用課件演示了3種不同的分法。

　　在這個過程中，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)通過豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍。

　　二、直觀形象，有效地突出重點、突破難點。

　　如：在教學(xué)“7的乘法”時，我在網(wǎng)絡(luò)中搜索到這樣的課件：用7個三角形拼成一條小船，然后告訴學(xué)生，拼成2條、3條、4條……，需要多少個三角形。通過課件出示拼船的過程，直觀、形象、生動地揭示了事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動有趣，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)重點，使學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識理解得更透徹。總之，利用多媒體，形象地演示了知識發(fā)生變化的過程，突出了重點，分散了難點，使學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固。而且計算機(jī)有信息容量大、傳播效率高的特點，從很大程度上杜絕了以前難于完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，同時也減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。三、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　現(xiàn)代教學(xué)的根本出發(fā)點是讓學(xué)生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力，使每一個學(xué)生獲得充分的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的重點是面向?qū)W生，讓信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)的教育資源走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，服務(wù)師生，這是實施遠(yuǎn)程教育的根本。因此，我們必須加強(qiáng)應(yīng)用研究，不斷提升應(yīng)用水平，為教學(xué)服務(wù)。通過應(yīng)用，我切實體會到遠(yuǎn)程教育是教師學(xué)習(xí)的殿堂，是課堂教學(xué)的幫手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了新天地。我校根據(jù)班級的實際和自己的教學(xué)需要，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出個性，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平，真正在課堂教學(xué)中讓教師教得興趣盎然、學(xué)生學(xué)得輕松愉快。老師們利用資源中提供的參與性練習(xí)，形式多樣，富有樂趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了知識，學(xué)得快樂輕松。

　　四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目的和任務(wù)就是要面向廣大的農(nóng)村學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實踐證明，農(nóng)村學(xué)生對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動直觀、易懂、易記、便于理解。教師們認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源豐富、適應(yīng)面廣、實用性強(qiáng)，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實際，大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。有時還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破了教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。這樣教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立起來了。在利用遠(yuǎn)程教育提供的資源進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切地感受到：利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多種感官的刺激，易于知識的獲取與保持;使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識;能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍;容易實施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng);還能節(jié)省教學(xué)時間，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)效果和效率。

　　總的說來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓處于農(nóng)村教育的師生能與城市的師生“同在藍(lán)天下，共享好資源”，有效地解決了農(nóng)村教學(xué)資源缺乏，師資短缺、素質(zhì)不高等問題，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了農(nóng)村教育跨越式發(fā)展。

點擊下頁還有更多>>>論遠(yuǎn)程教育的相關(guān)論文