職業(yè)教育班主任工作研究論文

　　在職業(yè)教育中，班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者。班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的職業(yè)教育班主任工作研究論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)教育班主任工作研究論文篇一

　　《職業(yè)教育班主任工作方法初探》

　　摘要：在職業(yè)教育中，班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者。班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。班主任肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和做人的責(zé)任。本文針對(duì)班主任工作方法提出了幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 常規(guī)教育 愛(ài)心投入

　　在職業(yè)教育中，班主任作為素質(zhì)教育主要實(shí)施者，班級(jí)學(xué)生的指揮者和領(lǐng)導(dǎo)者，既起到了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要作用，也能夠及時(shí)幫助學(xué)生和各任課老師適時(shí)溝通，同時(shí)架起了學(xué)生了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)社會(huì)的橋梁。在素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流的今天，職業(yè)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，在這種形勢(shì)下開(kāi)展班主任工作就必須要求遵循一定的技巧，理論和實(shí)際相結(jié)合，并在傳統(tǒng)的管理模式中開(kāi)創(chuàng)新的更為科學(xué)的教育方法，順應(yīng)歷史潮流，這樣才能建設(shè)出更為優(yōu)秀的班集體，教育出更為出色的人才。

　　1 班主任應(yīng)首先認(rèn)清自身肩負(fù)的使命

　　班主任工作要想做好，首先要從思想上認(rèn)識(shí)到工作的重要性和自己身上肩負(fù)的使命，職業(yè)院校為社會(huì)輸送了大量的人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和班主任的引導(dǎo)有著必然的聯(lián)系。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)校和學(xué)生走得最近，也是最了解學(xué)生的教師群體，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心與否，對(duì)班主任工作的敬業(yè)與否直接影響著班主任工作的效果，在班主任工作中身教勝于言教，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。

　　所以，班主任首先要認(rèn)清自身肩負(fù)的使命，從思想上和行為上嚴(yán)格要求自己，適時(shí)審查自己工作中的方法和態(tài)度，以身作責(zé)地為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，用自己敬業(yè)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)影響學(xué)生，并言傳身教。用仁愛(ài)來(lái)關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感到學(xué)校的溫暖;用嚴(yán)厲來(lái)規(guī)范學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，努力做到防患于未然。只有這樣，班主任才能不辱身上所肩負(fù)的使命。

　　2 學(xué)生干部的配備應(yīng)慎重

　　班主任在選擇學(xué)生干部時(shí)應(yīng)綜合考量，以全局出發(fā)來(lái)配備合適的學(xué)生干部，學(xué)生干部的選擇是否得當(dāng)關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的興衰成敗。在學(xué)期剛開(kāi)始，班主任應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的初步表現(xiàn)，包括人生觀、價(jià)值觀、思想狀態(tài)、行為模式等，找出思想端正、不計(jì)較個(gè)人利益、以大局著想、認(rèn)真負(fù)責(zé)的先進(jìn)分子，這是對(duì)班干部的初步選拔，也許初定的班干部在工作中與班主任的期望有所偏差，所以，在第二學(xué)期的初始要對(duì)班干部進(jìn)行調(diào)整，可在班里因需設(shè)崗并以崗定人，此時(shí)學(xué)生之間已有了較為深入的了解，可按照民主投票的模式競(jìng)爭(zhēng)上崗，這種優(yōu)勝略汰的模式會(huì)對(duì)班級(jí)的干部建設(shè)產(chǎn)生積極地作用，一些具備領(lǐng)導(dǎo)潛力并具有服務(wù)意識(shí)的學(xué)生將取代那些工作懈怠的不負(fù)責(zé)任的干部，并為班集體注入新的活力。

　　3 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

　　在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績(jī)往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己越來(lái)越喪失信心甚至自暴自棄，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。

　　而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績(jī)已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任應(yīng)在深入了解學(xué)生的情況下引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行自我評(píng)判。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時(shí)間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實(shí)際地樹(shù)立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。

　　4 抓住常規(guī)教育

　　在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。

　　在班主任開(kāi)展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí);用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容;還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

　　5 針對(duì)學(xué)生在不同階段的特點(diǎn)適時(shí)教育

　　要想取得學(xué)生教育的最佳效果，就必須針對(duì)學(xué)生在不同階段的特點(diǎn)，選擇合理的時(shí)機(jī)，合理的方式開(kāi)展教育。例如針對(duì)一年級(jí)新生，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)新生活充滿新鮮和期待，接受新事物的能力很強(qiáng)，可塑性很強(qiáng)，這是進(jìn)行新生入學(xué)教育的良好時(shí)機(jī)。班主任可趁此時(shí)機(jī)教育學(xué)生學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新生活、如何掌握新的學(xué)習(xí)方法，如何待人接物等知識(shí)內(nèi)容，并可采取多種方法相結(jié)合展開(kāi)學(xué)習(xí)，例如可以邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師給學(xué)生作報(bào)告，高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生跟新生座談，召開(kāi)迎新生聯(lián)歡會(huì)、開(kāi)展新生主題班會(huì)等等。

　　學(xué)生在二年級(jí)時(shí)思想上相對(duì)成熟和穩(wěn)定，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是思想上都會(huì)給自己提出新的要求，追求進(jìn)步是這一時(shí)期學(xué)生的重要特點(diǎn)，班主任在此時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)在思想、政治、學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生明確目標(biāo)。班主任可經(jīng)常性的和學(xué)生座談，了解學(xué)生的思想狀態(tài);還可邀請(qǐng)一些社會(huì)名流和成功人士給學(xué)生開(kāi)展講座;同時(shí)還可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校和學(xué)生交流。用多種多樣的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，使學(xué)生在思想上有進(jìn)一步的飛躍。

　　學(xué)生在三年級(jí)身心趨于成熟，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬，思想活躍。此時(shí)學(xué)生即將走出校門，面臨畢業(yè)找找工作，班主任工作的重心是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、就業(yè)方法指導(dǎo)。一方面可以通過(guò)各種渠道邀請(qǐng)一些單位到學(xué)校宣傳招聘，給學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì);另一方面可邀請(qǐng)一些專業(yè)人士對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)、提高面試技巧，為日后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

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