創(chuàng)業(yè)教育的探索論文(2)
創(chuàng)業(yè)教育的探索論文
創(chuàng)業(yè)教育的探索論文篇二
《中等職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐》
摘 要: 本文通過對中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的分析,提出了在中等職業(yè)學校要大力推進創(chuàng)業(yè)教育,并從改革傳統(tǒng)課程設(shè)置、改進傳統(tǒng)教學方法和建立創(chuàng)業(yè)教育社會基地等幾方面對創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑進行了論述。
關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學校 創(chuàng)業(yè)教育 途徑
最近幾年正處生源高峰期,各地中職學校的招生都非常火爆,職業(yè)教育在辦學規(guī)模上得到了長足發(fā)展,形勢一片大好。但我們也應(yīng)該清醒地看到目前學生輟學的現(xiàn)象十分嚴重,學生就業(yè)難,在企業(yè)實習、工作的鞏固率低等問題依然十分嚴峻。那么中等職業(yè)教育如何才能走出困境呢?我們認為在我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢下,只有不斷改革創(chuàng)新,增強辦學活力,積極主動地去適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,才是職業(yè)教育生存和發(fā)展的根本。
首先,中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要面向市場,通過改革課程設(shè)置、教材內(nèi)容和教育方法,努力提高學生的就業(yè)能力,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的“合格+專長”的一專多能的復合型人才,更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)的中職就業(yè)教育的目標。其次,中職教育必須以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者為目標,大力推進創(chuàng)業(yè)教育。一些教育工作者往往把創(chuàng)業(yè)看成是少數(shù)創(chuàng)新能力強的能人的事。事實上,創(chuàng)業(yè)并不僅僅指創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè),自主創(chuàng)業(yè),還包括創(chuàng)業(yè)者更好地去就業(yè),在自己的崗位上做好本職工作或有所創(chuàng)造和創(chuàng)新,包括創(chuàng)業(yè)者去協(xié)助他人創(chuàng)業(yè)。對學生進行創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學生有艱苦奮斗、自強不息、敬業(yè)愛崗的開拓精神,有與別人合作的能力和團隊意識,有強烈的使命感和事業(yè)心。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育,學生就能樹立起信心,不畏困難、積極進取,勇敢地面對各種競爭和挑戰(zhàn),以平和的心態(tài)堅韌不拔地去努力奮斗,創(chuàng)造人生的輝煌。
創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定培養(yǎng)目標的系統(tǒng)工程,它的主要目標是培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育必須貫穿于中職教育各階段,涵蓋德、智、體、美、勞等各方面,這不是依靠某門課程的講授就能完成的,而應(yīng)成為所有教育課程各計劃的組成部分,需要教育行政部門、中職學校的聯(lián)合行動,甚至需要社會大環(huán)境的支持。在中等職業(yè)學校推進創(chuàng)業(yè)教育有以下幾方面探討。
一、改革傳統(tǒng)課程設(shè)置,構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標要通過課程這個主要陣地來實現(xiàn),課程改革在一定程度上決定培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度,決定著職業(yè)學校的生存空間和發(fā)展價值。施行創(chuàng)業(yè)教育實際上就是具體貫徹落實毛澤東、鄧小平同志一貫堅持的理論聯(lián)系實際,江澤民、胡錦濤同志提出的與時俱進的教育思想。中職學校要推進創(chuàng)業(yè)教育,首先要考慮地方社會經(jīng)濟發(fā)展對技能型人才形式的需要。從1998年開始,我校機電、機械專業(yè)的發(fā)展就遇到了很大困難,學生不想學,認為學得好也是當“油博士”,招生、就業(yè)情況很不理想。隨著揚州經(jīng)濟的發(fā)展,寶應(yīng)出現(xiàn)了多家大型企業(yè),如寶勝電纜、森薩塔公司、中寶黃河制藥、菲達寶開、玉華容器等。這些企業(yè),包括許多中、小型民營企業(yè)都引進了數(shù)控加工設(shè)備,急需大量數(shù)控人才。面對困難和機遇,我校不等不靠,除繼續(xù)對學生進行車、鉗工基本功訓練外,還瞄準地方企業(yè)對技能型緊缺人才的需求,多方籌措資金,于2002年創(chuàng)建了有60多臺電腦的數(shù)控模擬實驗室和有10臺數(shù)控車床和數(shù)控銑床的數(shù)控實習室,培養(yǎng)學生用西門子、發(fā)那科、三菱等系統(tǒng)編程、加工產(chǎn)品的能力。目前,02級數(shù)控強化班的學生大部分已被當?shù)仄髽I(yè)特別是中、小型民營企業(yè)相中,不少學生通過第三學年的企業(yè)定點實習已得到相關(guān)企業(yè)的認可。而在中、小民營企業(yè),如精達車業(yè)、寶鼎模具,許多學生已成為技術(shù)骨干,更重要的是參與了企業(yè)在高速發(fā)展期的創(chuàng)業(yè)歷程。2005年我校繼續(xù)投入資金,添置了生產(chǎn)型的數(shù)控機床和加工中心,單獨開辦了數(shù)控專業(yè),提前招生非常火爆。由于校企密切聯(lián)系,我校的發(fā)展已步入良性發(fā)展的軌道。另外,創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè),把“職業(yè)指導和職業(yè)道德”、“創(chuàng)業(yè)心理和技能”、“市場經(jīng)濟”、“經(jīng)營管理”、“公關(guān)和交往”、“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程增加進去,提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。同時創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)要形成學科課程、活動課程、隱性課程相結(jié)合,必修課和選修課相統(tǒng)一。
活動課程是創(chuàng)業(yè)教育實施的重要方式之一。一方面,教師要在原有的各種活動中,把創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和要求加進去,結(jié)合班會、團隊活動、學科興趣小組、各類競賽、勤工儉學等培養(yǎng)學生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。另一方面,教師要開展創(chuàng)業(yè)教育專題活動,即根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的課程目標和任務(wù)設(shè)計專門的教育活動,如參觀、訪問、請創(chuàng)業(yè)者作報告演講等,從而在活動課程中實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識的提高,創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識的傳播與養(yǎng)成。
在隱形課程方面學校要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置。要把校園的合理布局和美化,校園文化建設(shè),周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來,如布置激勵學生創(chuàng)業(yè)、立志成才的名言警句,張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風采照,舉辦內(nèi)容、形式都具創(chuàng)新意識的活動,觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片,展示創(chuàng)業(yè)型教育隊伍形象,為學生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,激勵創(chuàng)業(yè)精神。
二、改進傳統(tǒng)教學方法,進行創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)。
在教學模式上,創(chuàng)業(yè)教育要求教學內(nèi)容的選擇不能固定不變,要有開放性和靈活性,讓師生共同參與探索知識的過程,從強調(diào)積累知識走向發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識,通過探索,使知識結(jié)構(gòu)不斷得以充實和完善。
創(chuàng)業(yè)教育要求教師注意培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏銳性、獨創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)人才的思維特點表現(xiàn)為不為陳規(guī)舊俗束縛,能隨機應(yīng)變,充分發(fā)揮創(chuàng)造性,能夠適應(yīng)變化著的外部條件,能擺脫慣性,改變定勢,還能從習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識和觀念范圍內(nèi)的東西。追尋可能的世界、探索未知是創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具有的品質(zhì)。正如蘇霍姆林斯基說的,教學應(yīng)使學生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪、滿足、求知的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗,從而使學生帶著高漲的、活動的情感進行學習和思考,使教學成為一種充滿活力和激情的活動。
針對中職學生參差不齊的學習基礎(chǔ),教師要注重個性化教學,保護學生的自尊心,培養(yǎng)學生的自信心,提高學生學習的積極性和興趣。對學生來說,與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識、技能必不可少,但更重要的是強烈的創(chuàng)業(yè)欲望、自信心和進取精神,因而,教師需要在教學過程中營造一種民主、平等的教學氛圍。
三、建立創(chuàng)業(yè)教育基地,使學生增強感性認識,激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感。
創(chuàng)業(yè)教育目的在于培養(yǎng)開創(chuàng)性的個體和開創(chuàng)性的群體,開發(fā)和提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此我們不能僅僅把學生局限在有限的學?？臻g內(nèi),而要把學生送到企業(yè)鍛煉,扶上馬,送一程。建立創(chuàng)業(yè)教育社會基地必然成為職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育的主渠道,創(chuàng)業(yè)教育基地對青少年學生的社會觀、人生觀、職業(yè)觀與學習動機的形成起著舉足輕重的作用。俗話說:“百聞不如一見,百見不如一做。”教師在課堂上、在學校里苦口婆心、嘮嘮叨叨,遠不如組織學生到生產(chǎn)企業(yè)走一圈,聽廠長經(jīng)理技術(shù)人員談一番,使學生乃至教師感受到“聽君一席話,勝讀十年書”的教育效果。目前,我校在縣內(nèi)建立的大型創(chuàng)業(yè)教育社會基地主要有意大利工業(yè)園區(qū)寶勝電纜城學生創(chuàng)業(yè)教育基地、新加坡仁恒公司學生創(chuàng)業(yè)教育基地、耿耿工業(yè)園學生創(chuàng)業(yè)教育基地等。創(chuàng)業(yè)教育基地活動的主要內(nèi)容為兩個方面:一是依托基地活動強化學生的創(chuàng)業(yè)意識,讓學生在老師的教育引導下,在社會教育活動中了解和認識市場經(jīng)濟形勢,了解和認識地區(qū)經(jīng)濟特點,認識創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展關(guān)系,認識職業(yè)與人生的意義,激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感,增強創(chuàng)業(yè)精神。二是依靠基地實習,提高學生的創(chuàng)業(yè)能力,讓學生在基本完成學業(yè)的基礎(chǔ)上,帶著書本上已學到的文化知識和專業(yè)知識,在社會實踐和專業(yè)實習中鞏固知識,擴充知識,檢測自身能力,重新認識自我,尋找完善自我的目標,深刻認識勞動創(chuàng)業(yè)的意義,堅定創(chuàng)業(yè)奉獻的信心,苦練創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng),提高適應(yīng)社會的能力。
總之,對中等職業(yè)學校的學生進行創(chuàng)業(yè)教育,我們要幫他們形成正確的就業(yè)觀,培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)、協(xié)作意識和辯證思維能力,引導他們對社會進行全面的分析,以更快更好地適應(yīng)社會的進步和發(fā)展。
參考文獻:
[1]滕純主編.鄧小平教育思想研究專題.北京:教育科學出版社,1997.
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