幼兒美術(shù)教育論述論文(2)
幼兒美術(shù)教育論述論文篇二
《幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育芻議》
【摘 要】在幼兒美術(shù)活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，給幼兒以更多的自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使幼兒的身心獲得健康全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù);創(chuàng)新;教育探究
我們的生活離不開(kāi)創(chuàng)造，未來(lái)社會(huì)更需要富有創(chuàng)造性的人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)前教育抓起的。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，給幼兒以更多的自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使幼兒的身心獲得健康全面的發(fā)展。那么如何看待幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育?如何培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)新能力?在這方面我做了一些有益的嘗試，也取得了一些可喜的成效。
1 更新教育觀(guān)念，明確幼兒教育的基本內(nèi)涵
1.1 樹(shù)立新的兒童觀(guān)
在幼兒的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，兒童對(duì)美的事物的感受帶有直覺(jué)性，雖然還很幼稚膚淺，但已有了初步的審美意識(shí)。西澤克的兒童美術(shù)教育思想認(rèn)為“兒童的繪畫(huà)與成人的不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性”。3―6歲的幼兒又常常是通過(guò)形狀、色彩、聲音和動(dòng)作來(lái)感知周?chē)氖挛?，并憑著這種感知所獲得的各種表象，再用圖畫(huà)把它反映出來(lái)。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物，他們常常喜歡用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪他們眼中的五彩斑斕的世界。在幼兒的美術(shù)作品中，他們可以表現(xiàn)出許多打破成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的條條框框，出現(xiàn)一些在成人看來(lái)既可笑又非?？蓯?ài)的現(xiàn)象。這種超常規(guī)獨(dú)特的現(xiàn)象，體現(xiàn)出幼兒大膽的想像力和神奇的創(chuàng)造力。而這種形象思維和具體的記憶，構(gòu)成了幼兒期主要的心理和生理特征。
1.2 樹(shù)立新的教育觀(guān)
為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，教師必須把孩子從“被動(dòng)填鴨”的學(xué)習(xí)過(guò)程中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)向“觀(guān)察――探索――創(chuàng)造”。教師首先要尊重幼兒的個(gè)性，相信幼兒的潛力，相互尊重，互相溝通，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性和特長(zhǎng)。其次，教師要積極營(yíng)造一種寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境，使他們產(chǎn)生大膽表現(xiàn)的安全感，愉快自如地投入活動(dòng)，獲得精神上的滿(mǎn)足，體會(huì)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)繪畫(huà)的愿望。再次在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
2 分析現(xiàn)狀，找出影響和阻礙幼兒美術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的因素
在對(duì)幼兒實(shí)施創(chuàng)新教育的具體實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著許多影響和阻礙幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1 在家庭教育觀(guān)念上
家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀(guān)念去衡量孩子，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康?，F(xiàn)在的很多家長(zhǎng)十分重視，在幼兒入園前就買(mǎi)了繪畫(huà)書(shū)教孩子畫(huà)畫(huà)，但是由于家長(zhǎng)們對(duì)幼兒特點(diǎn)了解不全面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，如讓孩子臨摹圖車(chē)，以孩子畫(huà)的“象”或“不像”作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，忽視孩子的興趣和需要。我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)孩子的作品“您怎么跟老師畫(huà)得不一樣呢?”“看你畫(huà)得圓不圓方不方的!”“好好的紙不畫(huà)畫(huà)，折折撕撕干啥?”還有的會(huì)不由自主地拿起孩子手中的畫(huà)筆代替孩子完成作品。以某些機(jī)械標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)兒童，嚴(yán)重扼殺了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2.2 在學(xué)校教育方式上
學(xué)校老師在教育方式上注重技能的訓(xùn)練和知識(shí)的灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧的運(yùn)用，影響了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。如：有的老師在驚嘆兒童畫(huà)得美麗之余，卻要求“正確”的比例和“優(yōu)良”的色彩設(shè)計(jì)。教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，往往運(yùn)用一張范例或一種示范的方法，讓幼兒臨摹范畫(huà)，沒(méi)有自己的想象空間，形成千篇一律的畫(huà)面。使幼兒?jiǎn)适?duì)美的感受能力和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，局限了幼兒的創(chuàng)造性思維。
3 尋找對(duì)策，進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育的改革與實(shí)踐
3.1 要研究?jī)和男睦恚囵B(yǎng)良好的審美情趣
兒童對(duì)美的事物的感受帶有直覺(jué)性，雖然還很幼稚膚淺，但已有了初步的審美意識(shí)。因此我們可利用自然界、社會(huì)生活中的美好事物向兒童進(jìn)行美的啟示和教育，用一切美好的事物打動(dòng)兒童的心靈，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受性，引導(dǎo)兒童審美觀(guān)的發(fā)展。
3.2 要尊重兒童的想象，使個(gè)性自然發(fā)展
在美術(shù)教學(xué)中尊重兒童個(gè)性差異的基礎(chǔ)，面向全體幼兒因材施教，注意發(fā)展幼兒的個(gè)性品質(zhì)，增進(jìn)自我了解自我肯定。讓他們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中，自始至終表現(xiàn)出濃郁的創(chuàng)作熱情和極大的興趣，使每個(gè)幼兒創(chuàng)作出與眾不同的美術(shù)作品。
3.3 要引導(dǎo)兒童觀(guān)察美好的事物，培養(yǎng)健全的人格
為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，教師必須把孩子從“被動(dòng)填鴨”的學(xué)習(xí)過(guò)程中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)向“觀(guān)察-――探索――創(chuàng)造”。兒童畫(huà)應(yīng)注重自然的影響，注重身邊所發(fā)生的事給他們帶來(lái)的心靈的觸動(dòng)。讓兒童通過(guò)自己的雙手駕馭繪畫(huà)這一視覺(jué)語(yǔ)言，表達(dá)感情表現(xiàn)事物，從中領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值過(guò)程。
3.4 要提供豐富多樣的材料，挖掘創(chuàng)造潛能
每個(gè)兒童都具有創(chuàng)造的潛能和天賦，美術(shù)教育活動(dòng)的目的在于啟迪兒童成為他人藝術(shù)的欣賞者和自己藝術(shù)的創(chuàng)造者。為兒童提供豐富多樣的材料，鼓勵(lì)他們把想到的和感受到的，輕松愉快地進(jìn)行表現(xiàn)，使兒童的創(chuàng)造性逐漸豐富。
3.5 要正確評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)再創(chuàng)造
教師在對(duì)美術(shù)作品點(diǎn)評(píng)時(shí)注意傾聽(tīng)孩子的想法感受，解析幼兒繪畫(huà)的語(yǔ)言，對(duì)幼兒作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，肯定他們的獨(dú)特的表現(xiàn)方法，一同分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4 幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育實(shí)施的效果
我以研究的態(tài)度發(fā)展的眼光，注意反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注幼兒活動(dòng)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面均得到了提高。我們開(kāi)展了“幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育”系列活動(dòng)，歡慶奧運(yùn)、創(chuàng)想世博、時(shí)裝表演、大手拉小手繪畫(huà)親子等活動(dòng)。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、勇于創(chuàng)新，孩子獲得了成功的喜悅。在參加各種區(qū)級(jí)市級(jí)的繪畫(huà)比賽活動(dòng)中也獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我班的幼兒美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索，幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察細(xì)致，構(gòu)思大膽，有豐富的想象力，同時(shí)也養(yǎng)成了專(zhuān)注投入、主動(dòng)自信等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒人格的和諧發(fā)展。體現(xiàn)了“健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，藝術(shù)創(chuàng)造”的時(shí)代精神，使我班的美術(shù)教育活動(dòng)逐步形成了特色。
總之，教師在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)嘗試探索，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在教授知識(shí)過(guò)程中發(fā)展幼兒的求異思維，觸發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)新教育不斷使我們的孩子在德智體美方面均獲得的全面的發(fā)展而做不懈努力。
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