小學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題及教育論文(2)
小學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題及教育論文篇二
《目前學(xué)校誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題及對(duì)策》
摘要：隨著改革開放和 社會(huì)主義市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 制度的建立，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 的 教育 也發(fā)生了很大變化，教育設(shè)施不斷完善，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。但教育繁榮的背后也存在著不容忽視的教育問(wèn)題，拜金主義，誠(chéng)信缺失表現(xiàn)的尤為突出。因此，在廣大師生中開展誠(chéng)信教育，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)、守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育;問(wèn)題;對(duì)策
隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知》相應(yīng)出臺(tái)，各地、各校形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)開展得轟轟烈烈。本文就目前的誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題及應(yīng)采取的措施談我個(gè)人淺顯的看法。
1 誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)
1.1認(rèn)知與 實(shí)踐相脫節(jié)。學(xué)生都知道要做誠(chéng)實(shí)的孩子，課本中的思想教育、品德課、等教育內(nèi)容讓學(xué)生記憶深刻。但是真正落實(shí)到生活實(shí)際，許多孩子卻不能做到誠(chéng)實(shí)相對(duì)。比如：完不成作業(yè)，他們很少有人直截了當(dāng)?shù)某姓J(rèn)，往往是找理由為自己開脫。再如，坐班車的同學(xué)從車內(nèi)向外扔垃圾，被發(fā)現(xiàn)后誰(shuí)也不承認(rèn)。
1.2逃避責(zé)任，造成誠(chéng)信問(wèn)題。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師追究責(zé)任時(shí)，許多同學(xué)為了逃避老師的批評(píng)，不是從內(nèi)心來(lái)反省自己的錯(cuò)誤，而是先揭發(fā)其他同學(xué)而回避、隱瞞自己的錯(cuò)誤，撒謊欺騙老師，想方設(shè)法逃避責(zé)任。
1.3與人交往時(shí)，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。有些學(xué)生自我中心嚴(yán)重，從不考慮別人的感受，不會(huì)站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，造成答應(yīng)別人的事自己做不到，并且自己心中連絲毫愧疚也沒(méi)有。
2 造成學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因
2.1家庭、社會(huì) 環(huán)境與學(xué)校誠(chéng)信教育脫節(jié)，造成誠(chéng)信問(wèn)題。學(xué)校教育學(xué)生要講誠(chéng)信，學(xué)生也按誠(chéng)信誓言中的內(nèi)容做了，但換來(lái)的可能是家長(zhǎng)的一句“你怎么這么傻”的埋怨;面對(duì)學(xué)生不太理想的 考試 成績(jī)，有的家長(zhǎng)輕者訓(xùn)斥，重者打罵，從而造成學(xué)生不敢說(shuō)實(shí)話;家長(zhǎng)日常生活中的不誠(chéng)實(shí)的做法與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，影響了學(xué)校誠(chéng)信教育的實(shí)施。
2.2教師的不當(dāng)處理導(dǎo)致了學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)。某些教師對(duì)“誠(chéng)信”表現(xiàn)的嚴(yán)厲和對(duì)“虛假”的默認(rèn)也導(dǎo)致了學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)。比如：學(xué)生不 寫作業(yè)，當(dāng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)時(shí)，換來(lái)的卻是教師的批評(píng);而撒個(gè)小謊“沒(méi)帶來(lái)”，可能就逃過(guò)了教師的批評(píng)。這樣一來(lái)，學(xué)生就學(xué)會(huì)了撒謊。
2.3教師的隨意性，導(dǎo)致誠(chéng)信打折。由于教師的粗心、不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，可能導(dǎo)致誠(chéng)信打折。比如：老師布置完作業(yè)后說(shuō)第二天要檢查，可第二天卻把這件事忘了，老師的誠(chéng)信度在學(xué)生的心目中大打折扣。老師的行為時(shí)時(shí)刻刻都影響了學(xué)生。學(xué)生認(rèn)為老師說(shuō)話都不算話，自己也就不以為然了。
3 應(yīng)采取的對(duì)策
對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育，應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《德育大綱》為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的 規(guī)律 ， 科學(xué) 、扎實(shí)、有效地進(jìn)行。
3.1 教師首先要做誠(chéng)信為人，誠(chéng)信育人的楷模。誠(chéng)信教育不只是針對(duì)學(xué)生，作為我們教師要帶頭講誠(chéng)信，教師在誠(chéng)信教育中首先能誠(chéng)信為人、誠(chéng)信育人，不能欺騙學(xué)生，做一個(gè)真實(shí)的人。我們教師必須做到“言必信，行必果”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐。知識(shí)與品德的完美結(jié)合才不辱教師這一神圣 職業(yè)。誠(chéng)信，是一位教師“職業(yè)道德”高低的溫度計(jì)。
3.2誠(chéng)信 教育 要起點(diǎn)低、內(nèi)容實(shí)。小學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒(méi)有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)。施教時(shí)，應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，從“不說(shuō)謊話，有錯(cuò)就改”的最基本要求人手。不說(shuō)謊話，就要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，既不自欺，又不欺人。誠(chéng)信教育只有抓小事，抓點(diǎn)滴，才能知微見(jiàn)著。誠(chéng)信教育的內(nèi)容要真實(shí)可信，列舉的事例以及名人故事等，都要接近學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，求得認(rèn)同。
3.3誠(chéng)信教育針對(duì)性要強(qiáng)。首先要針對(duì)學(xué)生道德 實(shí)踐中的糊涂認(rèn)識(shí)，有的放矢的進(jìn)行教育。如有些學(xué)生認(rèn)為自己承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)，而幫別人隱瞞錯(cuò)誤是義氣，教育學(xué)生時(shí)就要通過(guò)具體事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隱瞞別人的錯(cuò)誤是袒護(hù)，是包庇，是最不講義氣。其次要針對(duì)學(xué)生虛榮 心理、失寵失重心理、心存僥幸心理，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，使學(xué)生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠(chéng)信”成為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。
3.4寓誠(chéng)信教育于養(yǎng)成教育之中。養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容依據(jù)是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中第六條就是“誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。 考試 不作弊。”我們教育學(xué)生就要結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從最基礎(chǔ)的要求開始，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.5寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。我們要精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)。誠(chéng)信教育要與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，在喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、 體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。
3.6將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
3.7誠(chéng)信教育要走向社區(qū)、進(jìn)入家庭。誠(chéng)信教育要取得實(shí)效，僅僅停留在學(xué)校教育是不夠的，要通過(guò)多種活動(dòng)形式，將學(xué)校誠(chéng)信教育與 社會(huì)道德和家庭道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。我們要主動(dòng)與家庭、社區(qū)緊密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，特別是要重視和加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、至家長(zhǎng)一封信、家校 聯(lián)系本校園網(wǎng)等途徑，幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠(chéng)信教育，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的提高。
我們堅(jiān)信只要在誠(chéng)信教育的道路上循序漸進(jìn)，持之以恒，誠(chéng)信教育一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
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