幼兒園教育的管理工作是提高幼兒園教育水平的關(guān)鍵，因此，對幼兒園教育進(jìn)行科學(xué)性的管理成為了相關(guān)教育工作者所熱議以及重點研究的項目。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園教育管理論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園教育管理論文篇一

　　《當(dāng)前幼兒園管理探討》

　　摘要：隨著社會需求對辦園水平和辦園質(zhì)量的進(jìn)一步提高，對于幼兒園的管理提出了一個新的要求，常常聽到園長們感嘆：幼兒園的管理越來越難，不知道該如何做才能提高教職工的工作績效，切實提高幼兒園的管理效能。一時間談"管"色變，本文試圖站在管理者的角度上從多方面談?wù)動變簣@管理的一些做法和體會。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園;管理;角色;建議

　　中圖分類號：G617文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2015)06-0268-01

　　現(xiàn)階段，我們常常會聽到有關(guān)幼兒園難以管理的議論，諸如教師如何不主動，如何不聽話，如何拖沓，素質(zhì)如何低下等等。事實上，如果一個幼兒園出現(xiàn)效率低下，精神狀態(tài)不佳等現(xiàn)象，多數(shù)情況下原因應(yīng)該不是出在教師身上。作為管理者，要切實保障幼兒園有關(guān)規(guī)章制度的有效進(jìn)行!這就需要領(lǐng)導(dǎo)者嚴(yán)于律己，做好表率作用!在這里，我想就幼兒園的管理提出我一些不成熟的體會和建議。

　　1.園長要做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色

　　1.1把握方向，綜觀全局。

　　1.1.1園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發(fā)展方向。這就需要園長精通有關(guān)幼教工作的行政法規(guī)和規(guī)章，以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)思想辦好幼兒園。幼兒園發(fā)展的主流應(yīng)放在保教并重，全面提高幼兒素質(zhì)方面，牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發(fā)展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。

　　1.1.2園長要綜觀全局，建立完善各種規(guī)章制度，使制度具有可行性。在教職工中開展強(qiáng)化制度教育，使其都能樹立起遵守制度的觀念，在全園形成靠制度管人，按制度辦事，用制度規(guī)范行為的有效機(jī)制。園長做事要提綱挈領(lǐng)，不要整日埋頭在日常工作的瑣事中，要善于抓大事，抓方向性的事。善于發(fā)揮集體的智慧和力量，科學(xué)制定園本各種工作計劃，對計劃的實施過程加強(qiáng)檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題后及時處理，要善于總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，將有效的管理方式逐步地規(guī)范化，從而不斷提高園長的管理水平。

　　1.2樹立威信，增強(qiáng)園本凝聚力。園長開展管理工作最寶貴的東西是威信，如果園長一旦有了威信，她所發(fā)出的信息就能得到大多數(shù)人的響應(yīng)，做出的決定就能得到大多數(shù)人的支持。如果園長一旦有了威信，園內(nèi)的人際關(guān)系就會很融洽，即使產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)分歧后也能夠得到及時有效的解決。相反，園長是否有威信不只是個人的榮辱問題，而且決定工作的成敗。事實上，園長威信的高低與管理是成正比的。然而，園長的威信是經(jīng)過自身的艱苦努力樹立起來的。這就要求園長有過硬的專業(yè)能力，多謀善斷的決策能力，領(lǐng)導(dǎo)者的氣魄，坦蕩的襟懷。在執(zhí)行決定過程中以身作則，作出表率。讓大家承認(rèn)你是領(lǐng)導(dǎo)，又能尊重和服從你的領(lǐng)導(dǎo)，這也是園本凝聚力的堅實基礎(chǔ)。

　　1.3開拓創(chuàng)新與教師共同進(jìn)步。決策貴在于創(chuàng)新，所以創(chuàng)新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業(yè)，尤其是幼兒教育。只有創(chuàng)新，教育事業(yè)才能在改革中前進(jìn)，而幼兒園"幼兒全面和諧發(fā)展"則是幼兒教育創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿，就憑這一點，園長在決策中就要目光敏銳，思路開闊，即不因循守舊，也不憑主觀意愿盲目的沖動;應(yīng)以園本教研依托，在實踐中不斷探索創(chuàng)新。此外園長還應(yīng)善于收獲新信息，接受新事物，吸取新經(jīng)驗，為提高自己的創(chuàng)新能力積累知識，奠定基礎(chǔ)。同時要結(jié)合本園實際，組織和指導(dǎo)教師開展多種形式的園本教研活動，促進(jìn)教師在不斷的實踐、探索、提高中獲得進(jìn)步和發(fā)展。

　　2.園長要做好朋友的角色

　　2.1情感因素在園本管理中的作用。情感是處理好人際關(guān)系的紐帶，園長與教職工之間除了工作關(guān)系以外，還有個人感情方面的關(guān)系，應(yīng)該用積極的情感加強(qiáng)聯(lián)系，做知心朋友，使雙方產(chǎn)生感情效應(yīng)，達(dá)到融洽的情感交流狀態(tài)，獲得行動上的一致。在實際的工作當(dāng)中，園長首先應(yīng)該要了解教職工在精神上的需要，如：上級的信任，受到人們尊重的程度等等。幼兒園就象是一個小的社會，在這個社會里，每天都發(fā)生著許許多多的事情，在實際的工作當(dāng)中，園長應(yīng)該要了解教職工社交上的需要，如參加社交活動的機(jī)會，獲得的友誼，上下級之間的交往等等。出來工作，肯定是與自己的薪資待遇離不開的，那么在實際的工作當(dāng)中，園長還應(yīng)當(dāng)要了解教職工物質(zhì)方面的需要，如改善衣食住行的條件，園所壞境的條件，福利待遇等等。以上是情感因素在管理當(dāng)中的作用，園長可在交往中對她們的需要做到心中有數(shù)，并及時的向有關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)反映，盡可能的創(chuàng)造條件給予滿足。為自己在園本管理過程當(dāng)中建立良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)園長與教職工之間的相互合作，協(xié)調(diào)共事，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，榮辱與共。

　　2.2非權(quán)力影響在園本管理中的作用。非權(quán)力影響不是通過權(quán)力、權(quán)威、強(qiáng)制等手段去影響另一方，而是一種思想上和本質(zhì)上的影響。通俗一點：就是通過園長崇高的道德，內(nèi)在的實力，以及聰明的才智等非權(quán)力因素來與教職工們?nèi)谌胍惑w，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)工作者的目的。非權(quán)力影響包括以下三個因素：(1)園長熱愛事業(yè)，清政廉潔，正直誠實，平易近人的品質(zhì)因素。(2)園長的真才實學(xué)以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協(xié)調(diào)能力的才能因素。(3)園長開朗的個性和積極向上的情感因素。榜樣的力量是無窮的，如果園長能夠在這三個方面做得很好的話，相信在工作中所起到的潛移默化的作用是用任何行政手段和物質(zhì)力量都不能代替的。

　　3.完善制度，規(guī)范管理，促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展

　　我園堅持以一流的管理引導(dǎo)人，不斷完善管理機(jī)制，提高管理效率。事實也充分證明，我們的工作是卓有成效的。近年來，我園通過繼續(xù)實施全園崗位組聘制，大膽嘗試分配制度改革，建立考核獎懲機(jī)制，工資報酬適當(dāng)拉開差距，達(dá)到獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶的真正目的。我們通過加強(qiáng)對常規(guī)工作的檢查力度，使幼兒園的各項規(guī)章制度和幼兒園內(nèi)部體制改革能夠真正貫徹與落實，使幼兒園逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特別是加強(qiáng)了對日常工作考核和年終工作考核工作方案的研討，在耐心征求全體教職員工意見的基礎(chǔ)上，對年度目標(biāo)獎懲考核方案、教學(xué)專項獎等進(jìn)行了適度調(diào)整，并且由教職工大會通過，落實實施，充分顯示了幼兒園管理的公開化與人性化。為了加強(qiáng)幼兒園的各項管理工作，我園本學(xué)期進(jìn)行了工資制度改革，在基本工資基礎(chǔ)上特設(shè)了幼兒出勤考核獎，幾經(jīng)修改，出臺了合理可行的考核方案，將教師工作情況進(jìn)行量化考核。極大地調(diào)動了教職工工作的積極性，有力地促進(jìn)了保教工作質(zhì)量的提高。為了穩(wěn)定一支優(yōu)秀的幼兒教師隊伍，還與聘用教師簽訂了《聘用合同書》，辦理了醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、生育保險、工傷保險、失業(yè)保險等，解決了他們的后顧之憂。建立和健全各級管理網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格實施責(zé)任倒置責(zé)任制。我園進(jìn)行園部――教研組――班組的管理層次，科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了條線分塊，層次管理的局面。這些規(guī)章制度符合我園實際情況，規(guī)范了教職工的工作行為，提高了保教工作質(zhì)量，為促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　4.結(jié)論

　　綜上所述，在幼兒園的教育管理中，園長占據(jù)著舉足輕重的作用。這就需要園長掌握好自己角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高自己的專業(yè)知識和管理水平。用自己的聰明和智慧，辛勤和汗水來營造幼兒園的和諧氛圍，讓教職工在和諧的氛圍中工作，學(xué)習(xí)和生活，共同促進(jìn)幼兒園的提高!

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]袁小平. 社會責(zé)任-幼兒園經(jīng)營與管理必須擔(dān)當(dāng)之重[J].學(xué)前教育研究，2006，(09)

　　[2]陳孝彬. 教育管理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.101-102.

　　[3]許明仙. 強(qiáng)化以人為本管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J].學(xué)前教育研究，2007，(03)

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