幼兒園環(huán)保教育探索論文

　　我們幼教工作者當(dāng)務(wù)之急就是讓幼兒從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，增強他們的環(huán)境保護(hù)意識，從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園環(huán)保教育探索論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園環(huán)保教育探索論文篇一

　　《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒環(huán)保教育》

　　【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科技的日新月異，環(huán)境污染問題也成為世界各國面臨的最重要的問題之一。人口膨脹，沙漠蔓延，森林銳減，水源污染，酸雨肆虐，垃圾成災(zāi)，霧霾成患......正如世界衛(wèi)生組織說的：“當(dāng)我們進(jìn)入21世紀(jì)的時候，環(huán)境污染將取代核戰(zhàn)爭而成為地球最大的威脅。”人類面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時也讓我們每個地球人都感到了保護(hù)我們生活的環(huán)境是多么的重要。人類的環(huán)保意識正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。

　　【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育;幼兒教育

　　隨著空氣質(zhì)量的惡化，近幾年來我國不少地區(qū)極端的天氣頻發(fā)，霧霾、沙塵暴等天氣常見，有的地區(qū)水災(zāi)、有的地區(qū)干旱、有的地區(qū)爆發(fā)疫情、有的地區(qū)水源污染、有的珍稀動物瀕臨滅絕……這一切嚴(yán)重影響了人們的身心健康，給人們的生活帶來了嚴(yán)重的不便，也讓人們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此保護(hù)環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。幼兒是祖國的未來，是21世紀(jì)的主人，是未來世界的締造者。我們幼教工作者當(dāng)務(wù)之急就是讓幼兒從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，增強他們的環(huán)境保護(hù)意識，從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。我們本著從幼兒的已有生活經(jīng)驗著手，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　一、利用環(huán)境，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感

　　《綱要》指出“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。”

　　幼兒是環(huán)境的一分子，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有意事件，引導(dǎo)他們從自身和他人的經(jīng)歷與體驗中，了解關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美、人與自然的依存關(guān)系，而且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實踐善待生靈、保護(hù)環(huán)境的行為。在班級的自然角上，種植植物、飼養(yǎng)小動物，讓幼兒親自參與管理，從中體驗植物、動物與人類及環(huán)境的關(guān)系。

　　我們根據(jù)生活實際情況，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀附近的生活居住環(huán)境、水環(huán)境等，進(jìn)行《水怎么變臟了》《我們居住的地球》等教學(xué)活動。組織幼兒“春游”“秋游”，讓孩子們親自接近大自然，了解大自然的奧秘，認(rèn)識環(huán)境，豐富了他們的直接經(jīng)驗，同時根據(jù)實際情況，及時向幼兒介紹周圍環(huán)境污染的種種現(xiàn)象，組織幼兒討論如何保持環(huán)境的整潔、美化等問題，從而提高鑒別優(yōu)、劣環(huán)境的能力，增強保護(hù)環(huán)境的意識。

　　二、日常教學(xué)中的環(huán)保教育

　　(一)各學(xué)科的環(huán)保

　　幼兒園中的教學(xué)是全面的，各領(lǐng)域的內(nèi)容不是孤立的，而是相互滲透的，我們應(yīng)該把豐富多彩的環(huán)保教育滲透到各學(xué)科教育中。例如我們在語言教學(xué)中，有針對性地選擇關(guān)于環(huán)保的兒歌、故事等和孩子一起學(xué)、一起說、一起表演，讓環(huán)保知識滲入幼兒的心靈，如兒歌《家》、故事《大樹和沙子的對話》;在藝術(shù)教學(xué)中，我們通過歌曲《我們都是好朋友》《魚寶寶笑了》《蝴蝶找花》，繪畫《小鳥的家》《我們的家園》《我們居住的小區(qū)》，手工《變廢為寶》等讓孩子們的情感在藝術(shù)中得以升華，如《我們都是好朋友》《魚寶寶笑了》等;在科學(xué)教學(xué)中，涉及的環(huán)保知識比較多，可以通過《保護(hù)環(huán)境》《不要亂扔垃圾》《節(jié)約用水》，使幼兒在操作、探索活動中獲得環(huán)保知識。通過這些活動，讓幼兒說一說、玩一玩、做一做，從而理解了環(huán)保的意義，不斷地增長了環(huán)保知識，也懂得了保護(hù)環(huán)境的方法。

　　(二)一日生活中的環(huán)保

　　日常生活的內(nèi)容豐富多彩，我們隨時隨地都可以捕捉到環(huán)保教育的契機。如每天的一餐兩點，從小班入園時，就開始培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，同時教育孩子們不挑食，不浪費，不倒掉剩菜剩湯，知道“粒粒皆辛苦”的道理;在洗手就餐時注意節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭，從小培養(yǎng)保護(hù)水資源的意識;在課間和做游戲時教育孩子們說話走路輕又輕;指導(dǎo)幼兒圖書、玩具、桌椅等有序擺放，讓他們發(fā)現(xiàn)整潔有序的環(huán)境也是非常美的;垃圾不隨手隨地的亂扔等。

　　(三)游戲中的環(huán)保

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，把環(huán)保教育滲透于游戲中，讓孩子們主動的、積極的參與，從中享受到游戲的快樂和成功的同時，也樹立了環(huán)保意識，在玩中也接受到了環(huán)保教育。例如開展角色游戲“超市”，我先讓孩子們討論玩這個游戲的時候，需要用到的材料，這些材料怎么來?又怎樣使我們的材料更豐富呢?大家展開討論，有的直接說到大超市直接購買;有的說在淘寶上購買;有的說可以自己做;也有的說可以從家里帶……最后討論的結(jié)果是：游戲材料應(yīng)該大家一起收集、一起制作。于是我們就開始收集一些無毒無害的廢品，利用各種盒子、罐子等材料制作成游戲中所需要的材料和玩具。

　　(四)節(jié)日里的環(huán)保

　　節(jié)日是幼兒生活的一部分，幼兒園開展節(jié)日活動對環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日，5月30日世界禁煙日，6月5日世界環(huán)境日，我們都可以組織一些活動對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育。如“世界地球日”活動中，我園圍繞主題“愛護(hù)地球媽媽，爭做綠衣小天使”，倡導(dǎo)全體師生樹立環(huán)保意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。大班的老師指導(dǎo)幼兒用廢舊物品制作走秀的衣服，形色各異很是讓人大開眼界;中班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，胸前佩戴著由自己動手制作的地球標(biāo)志來到幼兒園附近的綠化帶清掃垃圾雜物，老師在活動中鼓勵孩子們說說自己家里是怎樣

　　處理垃圾的，區(qū)分生活垃圾和自然垃圾有什么不同。小班的寶寶們也不甘示弱，在老師的帶動下，拿著地球日宣傳單，向來往的家長發(fā)放活動宣傳單。

　　通過這樣的活動，孩子們更加關(guān)注自己身邊環(huán)境問題，學(xué)會了一些環(huán)保的知識和方法，懂得了愛護(hù)家園是每個人的責(zé)任和義務(wù)，保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起。

　　三、家庭、社區(qū)與幼兒園共同合作環(huán)保教育

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師;社區(qū)是幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，它蘊藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。我們將環(huán)保教育滲透到社區(qū)、家庭中去，通過“大手牽小手”“環(huán)保講座”“環(huán)保小衛(wèi)士”這一系列的活動，以“小家”發(fā)展到“大家”。在幼兒園、家庭、社區(qū)中，幼兒有了更大的活動空間，結(jié)合環(huán)保節(jié)日，組織幼兒到社區(qū)綠地清除雜草、垃圾，種植小樹苗等等。孩子們在與周圍環(huán)境的相互作用中，用自己的行動向人們宣傳保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

　　環(huán)保教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，我們只有通過靈活多變的教育形式，讓孩子們從小熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。大家攜起手來一起保護(hù)地球，共創(chuàng)美好家園!

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