學(xué)前班教育論文

　　學(xué)前班教育指沒(méi)有接受過(guò)幼兒園(所)教育的5至6歲幼兒在入小學(xué)前所接受的，為其入小學(xué)學(xué)習(xí)在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)客觀(guān)事物的初步認(rèn)識(shí)等方面打好基礎(chǔ)而接受的一年的入學(xué)教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前班教育論文，希望大家喜歡!

　　學(xué)前班教育論文篇一

　　《試析學(xué)前班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》

　　[摘 要]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。

　　[關(guān)鍵詞]規(guī)范行為;自主管理

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X(2015)41-0007-01

　　引言

　　培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的、巨大的力量，它可以主宰人生。”的確，兒童從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，將終身受益。那么，如何對(duì)學(xué)前班學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?

　　一、編兒歌，規(guī)范行為

　　學(xué)前班學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育。為此，我爭(zhēng)對(duì)學(xué)前班的學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射這個(gè)特點(diǎn)，就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴，叮叮響，我們快步進(jìn)教室，書(shū)本文具擺整齊，靜等老師把課上。”在兒歌的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。平時(shí)排隊(duì)走路時(shí)，學(xué)生喜歡講話(huà)和東張西望，我就用這兩首兒歌激勵(lì)他們：“排隊(duì)學(xué)大雁，整齊一條線(xiàn)，挺胸有精神，眼睛看前面。” “眼睛看前方，挺起小胸膛，擺臂有力量，大步向前走。”排隊(duì)時(shí)一起響亮地念兒歌，快速地看齊，再輔之以小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，收到了不錯(cuò)的效果?，F(xiàn)在，我班學(xué)生排隊(duì)快速安靜，走路整齊有力，得到老師們的好評(píng)。收學(xué)具時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊動(dòng)手邊讀兒歌“收學(xué)具，快快快，收好學(xué)具快坐好!”……這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，朗朗上口、生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)動(dòng)中鞏固，不知不覺(jué)中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

　　二、立足課堂，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我每天早早到校，督促孩子們認(rèn)真讀書(shū)，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早讀中找出學(xué)習(xí)自覺(jué)，朗讀能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任小老師領(lǐng)讀或教讀。慢慢地，孩子們到校后，在小老師的帶領(lǐng)下都能認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)了。

　　在課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)前班新生注意力持久性較差，40分鐘讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課真的很難，因此我們教師必須努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)。另外，孩子起來(lái)發(fā)言時(shí)，其他的孩子不懂得去認(rèn)真聽(tīng)，有的在下面做小動(dòng)作，有的在隨心所欲地看書(shū)，有的在和同桌講話(huà)等等，根本不知道去認(rèn)真聽(tīng)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力

　　為了提高教育的效益，可在學(xué)前班學(xué)生中開(kāi)展自主管理和自我教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建自律的舞臺(tái)。師生共同討論并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立各種不同的“督查員”崗位，由不同的學(xué)生擔(dān)任，如“課桌凳督查員”、“就餐督查員”、“早讀督查員”、“衛(wèi)生督查員”等。做到各項(xiàng)事情有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，通過(guò)學(xué)生之間的相互提醒、提示開(kāi)展自律和他律。這樣既減輕了老師的工作壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。在我們班，有負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的“衛(wèi)生督查員”，有負(fù)責(zé)檢查眼保健操的“眼操督查員”，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收作業(yè)的“作業(yè)督查員”，……對(duì)于這些督查員，在開(kāi)學(xué)初，老師要在工作方法上給予指導(dǎo)。比如為培養(yǎng)好衛(wèi)生督查員，開(kāi)始我每天和學(xué)生一起值日，手把手教會(huì)他們掃地、拖地、擦窗子……反復(fù)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求，很快提高了他們自我管理的能力。

　　讓所有的學(xué)生做老師的小助手，不僅鍛煉了所有學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了所有學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，而且使小集體事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。

　　四、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹(shù)立榜樣，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。

　　在學(xué)校里，老師就是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)最好的榜樣，我們?cè)诤⒆觽冄壑械囊稽c(diǎn)一滴都將成為他們模仿的標(biāo)準(zhǔn)。做一名好老師，做孩子們心中的好榜樣。關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們從自己身上學(xué)會(huì)更多更好的……

　　五、贊揚(yáng)肯定法

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。林肯曾說(shuō)過(guò)“：每個(gè)人都喜歡贊美。”馬卡連柯也認(rèn)為，“教育兒童最好的方法是鼓勵(lì)他們的好行為。”雖然學(xué)生的個(gè)性是有差異的，有的活潑好動(dòng)，有的沉著內(nèi)斂……但他們行為習(xí)慣的好壞不受這些因素的影響。例如：我以前班上的一個(gè)小女孩，天性多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但是她很善良、還樂(lè)于助人。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，她總是盡力幫助。有時(shí)把自己的筆借給同學(xué);有時(shí)送受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室;有時(shí)還常常放學(xué)留下來(lái)，幫當(dāng)天的值日生打掃衛(wèi)生。對(duì)于她，我抓住她的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，還夸獎(jiǎng)她是班中的“小雷鋒”，并推薦她為“勞動(dòng)小組長(zhǎng)”。這使她充滿(mǎn)了自信，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

　　六、要養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣

　　養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念，從小懂得“時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。細(xì)化目標(biāo)：1)晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。2)放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。3)回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。4)做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

　　七、懂得感恩

　　學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2] 閆立超.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)養(yǎng)成教育研究的回顧與反思[J]. 學(xué)校黨建與思想教育. 2010(04)

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