德國高校思想政治教育淺析論文

　　德國高校思想政治教育旨在養(yǎng)成學(xué)生一定的政治素質(zhì)和學(xué)生參與政治的能力，在對學(xué)生進(jìn)行政治基本知識(shí)的教育，加深學(xué)生了解和把握本國的民主制度和基本價(jià)值。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的德國高校思想政治教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　德國高校思想政治教育淺析論文篇一

　　《德國高校思想政治教育及其對中國的啟示》

　　提 要：德國高等教育大眾化階段的思想政治教育形成了一套完整的不同于我國的思想政治教育體系，對德國思想政治教育改革的管理體制和運(yùn)行機(jī)制、目標(biāo)內(nèi)容和改革方法等方面進(jìn)行探討，有利于借鑒德國高校思想政治教育改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)我國高校的思想政治教育。

　　關(guān)鍵詞：德國高校;思想政治教育;啟示

　　一、德國高校思想政治教育的管理體制與運(yùn)行機(jī)制

　　德國高校思想政治教育的管理體制與運(yùn)行機(jī)制由聯(lián)邦政治教育中心(1952)與它所在各州的分支機(jī)構(gòu)共同組成。聯(lián)邦政治教育中心是隸屬于德國內(nèi)政部的德國思想政治教育最高行政中心，其工作的進(jìn)行是在內(nèi)政部長的領(lǐng)導(dǎo)下全方位展開的，最終對其負(fù)責(zé)的是聯(lián)邦，向聯(lián)邦議院就思想政治教育職責(zé)負(fù)責(zé)。它的工作目標(biāo)任務(wù)是通過盡可能寬泛的信息傳播，通過思想政治教育途徑“促進(jìn)民眾正確分析和認(rèn)清政治事件的真實(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)公民民主意識(shí)，培養(yǎng)民眾參與政治合作的能力”，聯(lián)邦中心由管理部、計(jì)劃和原則問題處、五個(gè)工作組和東西方論壇組成。同時(shí)，由經(jīng)過聯(lián)邦議院投票同意建立的管理委員會(huì)對聯(lián)邦政治教育中心工作進(jìn)行監(jiān)督管理，對德國高校的思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方案等方面進(jìn)行引導(dǎo)，從而確保德國思想政治教育的有效性和實(shí)踐性。監(jiān)督管理體現(xiàn)為：管理委員會(huì)確保在進(jìn)行思想政治教育的過程中，聯(lián)邦政治教育中心所施行的教育工作的政治立場要符合國家意識(shí)形態(tài)，并且要遵循“超黨派原則”。所謂超黨派原則，就是指聯(lián)邦政治教育中心不能使單個(gè)黨派的意志反映在思想政治教育的工作中，在進(jìn)行思想政治教育的過程中一定要遵循基本法的民主和多元化根本原則。同時(shí)，在遵循管理委員會(huì)方針政策的基礎(chǔ)上，管理委員會(huì)就聯(lián)邦政治教育中心確定思想政治教育主題、教育經(jīng)費(fèi)支出與教育計(jì)劃等這些重大事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，這些重大事務(wù)的實(shí)施取決于管理委員會(huì)的決定。如此，從根源上就確保政治教育管理機(jī)構(gòu)的決策牢固地與國家意志保持高度一致。德國思想政治教育模式取得的效果對戰(zhàn)后德國意識(shí)形態(tài)確立、國家社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程起到了積極的推動(dòng)作用。

　　二、德國高校思想政治教育的目標(biāo)

　　德國高校思想政治教育旨在養(yǎng)成學(xué)生一定的政治素質(zhì)和學(xué)生參與政治的能力，在對學(xué)生進(jìn)行政治基本知識(shí)的教育，加深學(xué)生了解和把握本國的民主制度和基本價(jià)值，使學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和做出正確的價(jià)值選擇，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力，完成政治社會(huì)化，并最終成為一名合格的公民等方面在內(nèi)容和形式上做了精心系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。在德國《高等學(xué)校總法》中，德國高校思想政治教育的目標(biāo)旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛國主義、民族精神、守法精神、崇尚人性、民主與自由、有自尊心和責(zé)任感的可依賴的自由公民、勞動(dòng)者。例如，在社會(huì)環(huán)境中對學(xué)生自我行為培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)，對自身行為負(fù)責(zé)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的行為判斷能力，使他們具有為社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步而貢獻(xiàn)的精神?！?】近些年來，德國高校思想政治教育目標(biāo)發(fā)生了改變，過去追求個(gè)性解放、自由發(fā)展和以“個(gè)人為本”，現(xiàn)在追求國家理念、勤勤懇懇、勤奮刻苦、遵紀(jì)守法、互助友愛和以“社會(huì)為本”。另外，德國有其特有的歷史文化傳統(tǒng)，其思想政治教育目標(biāo)具有鮮明的宗教特色和個(gè)人主義色彩。

　　三、德國高校思想政治教育的主要內(nèi)容

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所，也是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的主陣地，要充分發(fā)揮學(xué)校功能對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高他們的思想道德境界和社會(huì)參與能力。正如西方學(xué)者所說，“學(xué)校向青少年傳授關(guān)于政治世界以及他們在這個(gè)世界中的作用的知識(shí)，向兒童提供各種政治制度和關(guān)系的具體觀念，并灌輸社會(huì)的各種價(jià)值和態(tài)度。學(xué)?？梢栽谛纬蓪φ胃傎惖母鞣N不成文規(guī)則的態(tài)度方面發(fā)揮重要作用”?！?】

　　由于歷史文化傳統(tǒng)的影響，德國的思想政治教育經(jīng)歷封建君主專制時(shí)期、魏瑪共和國時(shí)期、納粹時(shí)期和二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國時(shí)期，相應(yīng)的其思想政治教育內(nèi)容主要以“國家至上”、“基于國家和民族的政治教育”、培養(yǎng)“馴服的臣民”和聯(lián)邦德國的民主政治教育為主?？傮w而言，德國高校思想政治教育的主要內(nèi)容包括以個(gè)人主義為核心的自由主義思想教育;具有誠實(shí)、尊嚴(yán)、責(zé)任感等品質(zhì)的道德教育;民主、自由、平等、和平統(tǒng)一的政治教育;以愛國主義為核心的民族精神教育。二戰(zhàn)后德國的首要任務(wù)是宣傳和教育自由、民主、人權(quán)的思想，肅清法西斯主義、軍國主義、種族主義，實(shí)行“民主化”、“自由化”。德國高校把思想政治教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育上，對學(xué)生進(jìn)行倫理道德觀念教育，加強(qiáng)對學(xué)生精神的陶冶和人性的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、政治參與和價(jià)值評判能力，在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和民族精神教育時(shí)，創(chuàng)新教育載體和手段，應(yīng)用多樣化的教育方式培養(yǎng)他們的民族自尊心、自豪感。

　　四、德國高校思想政治教育改革的方法

　　在課程的設(shè)計(jì)上要能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，只有先喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有可能更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在此前提下傳授學(xué)生基本的政治知識(shí)，幫助學(xué)生理解政治的相關(guān)知識(shí)，從而提高他們對政治關(guān)系的洞察力，應(yīng)用自己的知識(shí)分析政治事件的本質(zhì)，形成自己的正確的見解，培養(yǎng)正確分析和判斷政治事件的能力?！?】在明確政治教育目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)邦政治教育中心要求學(xué)校在課程教學(xué)的過程中要按四個(gè)步驟進(jìn)行，包括熟悉專業(yè)領(lǐng)域、選擇教學(xué)觀點(diǎn)、闡明主題和規(guī)劃教學(xué)過程。每個(gè)步驟的實(shí)施都是以當(dāng)時(shí)發(fā)生的重要時(shí)事，熱點(diǎn)話題為課程主題，從主題導(dǎo)出課程教學(xué)過程中應(yīng)用的知識(shí)，形成自身的判斷。德國對高校思想政治教育課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，同時(shí)德國高校非常注重考試這一環(huán)節(jié)，從政府到學(xué)校都制定了嚴(yán)格的考試規(guī)章制度。教育教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃范圍內(nèi)的必修課和必選課，只有通過相應(yīng)的考試才能給予畢業(yè)，考試這一環(huán)節(jié)保證了德國高校教學(xué)質(zhì)量，提高了德國高校思想政治教育的有效性和實(shí)用性?！?】

　　使思想政治教育滲透于高校各學(xué)科、各專業(yè)是德國高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。德國高校在進(jìn)行思想政治教育的過程中并沒有像中小學(xué)那樣，既規(guī)定了具體的思想政治教育教學(xué)科目，又嚴(yán)格設(shè)置思想政治教育課程，而是把民主、自由價(jià)值觀等教育滲透于高校文學(xué)、歷史學(xué)、工學(xué)、教療學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。德國高校把大學(xué)生的思想政治教育融貫于他們專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，在整個(gè)教學(xué)過程中潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?！?】

　　德國高校進(jìn)行思想政治教育的隊(duì)伍多數(shù)由兼職心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家和學(xué)者組成，這樣的隊(duì)伍性質(zhì)基本上是一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，其成員具有較高的專業(yè)素質(zhì)和更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，人員也相對穩(wěn)定。德國高等教育的教師隊(duì)伍除了自身要求學(xué)識(shí)淵博、思維嚴(yán)謹(jǐn)、心思縝密外，最主要的是能教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)累積的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)學(xué)生的自我適應(yīng)生存能力。德國要求教師首先要提升自身修養(yǎng)，做一個(gè)有思想、有抱負(fù)的人，要清楚明了“凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)的和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。 【7】杰出的教師通常具有典型的教師品質(zhì)，德國的教師在教學(xué)過程中，授課之前會(huì)精心準(zhǔn)備課程教學(xué)計(jì)劃，對所教內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時(shí)讓學(xué)生積極互動(dòng)，參與教學(xué)過程，做到學(xué)生通俗易懂。教師教的不僅是知識(shí)，還要教學(xué)生怎么做人，德國教師在教學(xué)過程中用他們的行為，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)行為，都在教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)。

　　需要特別指出的是，在德國幾乎所有高校都有專業(yè)的心理咨詢師，專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和倫理學(xué)家等組成，在學(xué)校設(shè)有管理體制和運(yùn)行機(jī)制完善的心理咨詢、心理衛(wèi)生類機(jī)構(gòu)。專業(yè)人員都獲得了相應(yīng)專業(yè)所必須達(dá)到的專業(yè)知識(shí)。比如，心理學(xué)家或心理咨詢師具有心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)學(xué)位，接受過專業(yè)的心理培訓(xùn)，他們責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，具有高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。心理咨詢?nèi)藛T通過學(xué)生心理問題的心理輔導(dǎo)、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃，采用課程指導(dǎo)、個(gè)案分析、面對面交談和社會(huì)實(shí)踐等形式，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自我成長成才過程中的不足，充分激發(fā)學(xué)生自身潛在能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，克服自身心理障礙，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

　　同時(shí)，德國還會(huì)通過社會(huì)團(tuán)體、公共機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。德國思想政治教育十分注重社會(huì)實(shí)踐，德國高校把社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)始終貫穿于思想政治教育的全過程中。德國高校通過學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、社會(huì)服務(wù)等形式開展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用國內(nèi)大量的社會(huì)團(tuán)體和公共機(jī)構(gòu)，對學(xué)生進(jìn)行民主政治教育與思想政治教育。比如，聯(lián)邦青年聯(lián)合會(huì)、農(nóng)村青年聯(lián)合會(huì)、德國志愿服務(wù)隊(duì)等，【8】通過這些社會(huì)團(tuán)體和公共機(jī)構(gòu)，讓大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)積極參與其中，在社會(huì)實(shí)踐中接受思想政治教育。

　　此外，德國高校在進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新上充分利用大眾傳媒，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育的建設(shè)，利用新媒介進(jìn)行思想政治教育。聯(lián)邦政治教育中心及其各州所在機(jī)構(gòu)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在高校思想政治教育的過程中，建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想交流，創(chuàng)建專門的網(wǎng)站，開辟話題專欄，并邀請社會(huì)和各高校的權(quán)威專業(yè)人士和心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家就當(dāng)前的社會(huì)重大事件深入剖析其社會(huì)根源、心理原因及嚴(yán)重后果。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，進(jìn)行深層次分析和引導(dǎo)。德國高校利用大眾傳媒，隨時(shí)隨刻向?qū)W生灌輸?shù)聡裰髯杂蓛r(jià)值觀、宗教信條、道德規(guī)范和原則，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

　　五、德國高校思想政治教育對中國的啟示

　　高等教育大眾化以來，我國高校思想政治教育取得了重大突破，但仍然存在不少不足，在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的過程中需要借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。德國高校在思想政治教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)給我們重要啟示。

　　1.德國高校思想政治教育是在隸屬于德國聯(lián)邦內(nèi)政部的聯(lián)邦政治教育中心的組織和管理之下，這樣就確保德國思想政治教育的正確導(dǎo)向。我國高校思想政治教育現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)體制是由黨委領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育。借鑒德國的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，我國高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義中國化最新理論成果的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，確保高校沿著正確的方向健康發(fā)展;必須用中國特色社會(huì)主義的共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，引領(lǐng)廣大青年將來投身到建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中;必須用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，打牢社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。

　　2.德國高校思想政治教育把課內(nèi)與課外結(jié)合起來進(jìn)行思想政治教育，其取得的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我國高校的思想政治教育主要是通過課堂思想政治教育理論課來進(jìn)行教育，而且教學(xué)內(nèi)容和方式顯得枯燥，沒有新意，學(xué)生的積極性不高。德國的思想政治教育把各學(xué)科、各專業(yè)緊密結(jié)合，并沒有專門的思想政治教育課，而是在各專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透思想政治教育內(nèi)容。我國除了理論課的教育外，其他專業(yè)的思想政治教育幾乎沒有。我國高校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，在加強(qiáng)思想政治教育理論課建設(shè)的同時(shí)結(jié)合其他課程，深入發(fā)掘其思想政治教育資源，在教學(xué)的過程中實(shí)時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把思想政治教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課外，德國利用大量思想政治教育工作的社會(huì)團(tuán)體和公共機(jī)構(gòu)，結(jié)合國內(nèi)外發(fā)生的重大事件對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。借鑒德國全方位滲透的教育方法，我國在校內(nèi)應(yīng)充分發(fā)揮黨團(tuán)和學(xué)生組織優(yōu)勢，結(jié)合校外的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透思想政治教育內(nèi)容。

　　3.德國高校的思想政治教育隊(duì)伍基本上是一支服務(wù)性隊(duì)伍，在德國幾乎所有高校都有專業(yè)的心理咨詢師，專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和倫理學(xué)家等組成，德國思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)較高，構(gòu)成人員合理，人員知識(shí)全面。【9】我國高校思想政治教育隊(duì)伍大多數(shù)是由思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員或班主任、班級(jí)團(tuán)委人員和心理咨詢?nèi)藛T構(gòu)成。而這些思想政治教育隊(duì)伍自身就缺乏相關(guān)的理論知識(shí)和基本的專業(yè)訓(xùn)練，大多數(shù)的專職輔導(dǎo)員只是“半路出家”，導(dǎo)致高校的思想政治教育效果不甚理想。因此，我國應(yīng)借鑒德國高校的一些做法，建立一支專業(yè)性強(qiáng)，人員結(jié)構(gòu)合理，具有復(fù)合型人才的思想政治教育隊(duì)伍，加大思想政治教育隊(duì)伍的投入，建立和健全高校思想政治教育專職隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制?熏培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、高能力的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍。

　　4.在德國幾乎所有高校都有專業(yè)的心理咨詢師，專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和倫理學(xué)家等組成，在學(xué)校設(shè)有管理體制和運(yùn)行機(jī)制完善的心理咨詢、心理衛(wèi)生類機(jī)構(gòu)。雖然近幾年，我國高校對大學(xué)生的心理健康教育和大學(xué)生的心理問題越來越重視，但心理咨詢方面的工作做得還不夠到位。沒有設(shè)立專業(yè)性的咨詢機(jī)構(gòu)，即使有心理咨詢中心，班級(jí)心理健康咨詢?nèi)藛T，但由于組成人員專業(yè)知識(shí)有限，大部分都是兼職人員。同時(shí)，學(xué)校的課程教育沒有把心理健康教育納入正式課程，外加學(xué)生對心理健康的一些誤解，導(dǎo)致我國高校心理健康教育工作的成效甚微，發(fā)生了一些因心理問題而令人痛心的悲劇事件。因此，我國應(yīng)借鑒德國學(xué)校的一些做法，重視心理健康教育，普及和宣傳心理健康知識(shí)，把積極心理學(xué)和幸福課程引入課堂教育。建設(shè)和完善心理咨詢機(jī)構(gòu)，設(shè)立一支專業(yè)的心理健康教育隊(duì)伍。利用大學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)上心理咨詢專欄，設(shè)立學(xué)生心理博客，在線回答學(xué)生當(dāng)面不敢談的問題，提出有效的引導(dǎo)。教師應(yīng)理解和掌握心理健康教育的基本知識(shí)和引導(dǎo)方法，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而培養(yǎng)健全人格。

　　5.我國高校思想政治教育主要采取傳統(tǒng)方式，而德國高校充分運(yùn)用其高度發(fā)展的大眾傳媒業(yè)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。借鑒德國的做法，利用大學(xué)生青睞的QQ、MSN、微博等新興媒體，同時(shí)，利用大學(xué)生熱衷的人人網(wǎng)、學(xué)校BBS論壇、廣播站、電腦電視和手機(jī)等，把思想政治教育與大學(xué)生想了解的重大社會(huì)事件、時(shí)事熱點(diǎn)與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，創(chuàng)新思想政治教育載體和路徑，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高思想政治教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)公開課是一個(gè)很好的教育途徑，網(wǎng)絡(luò)公開課改變了以往枯燥乏味的教育方式，把教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢結(jié)合起來，我國高?？梢酝ㄟ^這些新的網(wǎng)絡(luò)教育方式，創(chuàng)新教育載體和手段，從大學(xué)生的心理和思想上進(jìn)行教育。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

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