德國(guó)高校思想政治教育淺析論文

　　德國(guó)高校思想政治教育旨在養(yǎng)成學(xué)生一定的政治素質(zhì)和學(xué)生參與政治的能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基本知識(shí)的教育，加深學(xué)生了解和把握本國(guó)的民主制度和基本價(jià)值。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的德國(guó)高校思想政治教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　德國(guó)高校思想政治教育淺析論文篇一

　　《德國(guó)高校思想政治教育及其對(duì)中國(guó)的啟示》

　　提 要：德國(guó)高等教育大眾化階段的思想政治教育形成了一套完整的不同于我國(guó)的思想政治教育體系，對(duì)德國(guó)思想政治教育改革的管理體制和運(yùn)行機(jī)制、目標(biāo)內(nèi)容和改革方法等方面進(jìn)行探討，有利于借鑒德國(guó)高校思想政治教育改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)高校的思想政治教育。

　　關(guān)鍵詞：德國(guó)高校;思想政治教育;啟示

　　一、德國(guó)高校思想政治教育的管理體制與運(yùn)行機(jī)制

　　德國(guó)高校思想政治教育的管理體制與運(yùn)行機(jī)制由聯(lián)邦政治教育中心(1952)與它所在各州的分支機(jī)構(gòu)共同組成。聯(lián)邦政治教育中心是隸屬于德國(guó)內(nèi)政部的德國(guó)思想政治教育最高行政中心，其工作的進(jìn)行是在內(nèi)政部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下全方位展開(kāi)的，最終對(duì)其負(fù)責(zé)的是聯(lián)邦，向聯(lián)邦議院就思想政治教育職責(zé)負(fù)責(zé)。它的工作目標(biāo)任務(wù)是通過(guò)盡可能寬泛的信息傳播，通過(guò)思想政治教育途徑“促進(jìn)民眾正確分析和認(rèn)清政治事件的真實(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)公民民主意識(shí)，培養(yǎng)民眾參與政治合作的能力”，聯(lián)邦中心由管理部、計(jì)劃和原則問(wèn)題處、五個(gè)工作組和東西方論壇組成。同時(shí)，由經(jīng)過(guò)聯(lián)邦議院投票同意建立的管理委員會(huì)對(duì)聯(lián)邦政治教育中心工作進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)德國(guó)高校的思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方案等方面進(jìn)行引導(dǎo)，從而確保德國(guó)思想政治教育的有效性和實(shí)踐性。監(jiān)督管理體現(xiàn)為：管理委員會(huì)確保在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，聯(lián)邦政治教育中心所施行的教育工作的政治立場(chǎng)要符合國(guó)家意識(shí)形態(tài)，并且要遵循“超黨派原則”。所謂超黨派原則，就是指聯(lián)邦政治教育中心不能使單個(gè)黨派的意志反映在思想政治教育的工作中，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中一定要遵循基本法的民主和多元化根本原則。同時(shí)，在遵循管理委員會(huì)方針政策的基礎(chǔ)上，管理委員會(huì)就聯(lián)邦政治教育中心確定思想政治教育主題、教育經(jīng)費(fèi)支出與教育計(jì)劃等這些重大事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，這些重大事務(wù)的實(shí)施取決于管理委員會(huì)的決定。如此，從根源上就確保政治教育管理機(jī)構(gòu)的決策牢固地與國(guó)家意志保持高度一致。德國(guó)思想政治教育模式取得的效果對(duì)戰(zhàn)后德國(guó)意識(shí)形態(tài)確立、國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程起到了積極的推動(dòng)作用。

　　二、德國(guó)高校思想政治教育的目標(biāo)

　　德國(guó)高校思想政治教育旨在養(yǎng)成學(xué)生一定的政治素質(zhì)和學(xué)生參與政治的能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基本知識(shí)的教育，加深學(xué)生了解和把握本國(guó)的民主制度和基本價(jià)值，使學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和做出正確的價(jià)值選擇，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力，完成政治社會(huì)化，并最終成為一名合格的公民等方面在內(nèi)容和形式上做了精心系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。在德國(guó)《高等學(xué)?？偡ā分校聡?guó)高校思想政治教育的目標(biāo)旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛(ài)國(guó)主義、民族精神、守法精神、崇尚人性、民主與自由、有自尊心和責(zé)任感的可依賴的自由公民、勞動(dòng)者。例如，在社會(huì)環(huán)境中對(duì)學(xué)生自我行為培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)，對(duì)自身行為負(fù)責(zé)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的行為判斷能力，使他們具有為社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步而貢獻(xiàn)的精神?！?】近些年來(lái)，德國(guó)高校思想政治教育目標(biāo)發(fā)生了改變，過(guò)去追求個(gè)性解放、自由發(fā)展和以“個(gè)人為本”，現(xiàn)在追求國(guó)家理念、勤勤懇懇、勤奮刻苦、遵紀(jì)守法、互助友愛(ài)和以“社會(huì)為本”。另外，德國(guó)有其特有的歷史文化傳統(tǒng)，其思想政治教育目標(biāo)具有鮮明的宗教特色和個(gè)人主義色彩。

　　三、德國(guó)高校思想政治教育的主要內(nèi)容

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的主陣地，要充分發(fā)揮學(xué)校功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高他們的思想道德境界和社會(huì)參與能力。正如西方學(xué)者所說(shuō)，“學(xué)校向青少年傳授關(guān)于政治世界以及他們?cè)谶@個(gè)世界中的作用的知識(shí)，向兒童提供各種政治制度和關(guān)系的具體觀念，并灌輸社會(huì)的各種價(jià)值和態(tài)度。學(xué)?？梢栽谛纬蓪?duì)政治競(jìng)賽的各種不成文規(guī)則的態(tài)度方面發(fā)揮重要作用”?！?】

　　由于歷史文化傳統(tǒng)的影響，德國(guó)的思想政治教育經(jīng)歷封建君主專制時(shí)期、魏瑪共和國(guó)時(shí)期、納粹時(shí)期和二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)時(shí)期，相應(yīng)的其思想政治教育內(nèi)容主要以“國(guó)家至上”、“基于國(guó)家和民族的政治教育”、培養(yǎng)“馴服的臣民”和聯(lián)邦德國(guó)的民主政治教育為主?？傮w而言，德國(guó)高校思想政治教育的主要內(nèi)容包括以個(gè)人主義為核心的自由主義思想教育;具有誠(chéng)實(shí)、尊嚴(yán)、責(zé)任感等品質(zhì)的道德教育;民主、自由、平等、和平統(tǒng)一的政治教育;以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育。二戰(zhàn)后德國(guó)的首要任務(wù)是宣傳和教育自由、民主、人權(quán)的思想，肅清法西斯主義、軍國(guó)主義、種族主義，實(shí)行“民主化”、“自由化”。德國(guó)高校把思想政治教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行倫理道德觀念教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神的陶冶和人性的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、政治參與和價(jià)值評(píng)判能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神教育時(shí)，創(chuàng)新教育載體和手段，應(yīng)用多樣化的教育方式培養(yǎng)他們的民族自尊心、自豪感。

　　四、德國(guó)高校思想政治教育改革的方法

　　在課程的設(shè)計(jì)上要能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，只有先喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有可能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在此前提下傳授學(xué)生基本的政治知識(shí)，幫助學(xué)生理解政治的相關(guān)知識(shí)，從而提高他們對(duì)政治關(guān)系的洞察力，應(yīng)用自己的知識(shí)分析政治事件的本質(zhì)，形成自己的正確的見(jiàn)解，培養(yǎng)正確分析和判斷政治事件的能力?！?】在明確政治教育目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)邦政治教育中心要求學(xué)校在課程教學(xué)的過(guò)程中要按四個(gè)步驟進(jìn)行，包括熟悉專業(yè)領(lǐng)域、選擇教學(xué)觀點(diǎn)、闡明主題和規(guī)劃教學(xué)過(guò)程。每個(gè)步驟的實(shí)施都是以當(dāng)時(shí)發(fā)生的重要時(shí)事，熱點(diǎn)話題為課程主題，從主題導(dǎo)出課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的知識(shí)，形成自身的判斷。德國(guó)對(duì)高校思想政治教育課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，同時(shí)德國(guó)高校非常注重考試這一環(huán)節(jié)，從政府到學(xué)校都制定了嚴(yán)格的考試規(guī)章制度。教育教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃范圍內(nèi)的必修課和必選課，只有通過(guò)相應(yīng)的考試才能給予畢業(yè)，考試這一環(huán)節(jié)保證了德國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量，提高了德國(guó)高校思想政治教育的有效性和實(shí)用性。【5】

　　使思想政治教育滲透于高校各學(xué)科、各專業(yè)是德國(guó)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。德國(guó)高校在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中并沒(méi)有像中小學(xué)那樣，既規(guī)定了具體的思想政治教育教學(xué)科目，又嚴(yán)格設(shè)置思想政治教育課程，而是把民主、自由價(jià)值觀等教育滲透于高校文學(xué)、歷史學(xué)、工學(xué)、教療學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。德國(guó)高校把大學(xué)生的思想政治教育融貫于他們專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。【6】

　　德國(guó)高校進(jìn)行思想政治教育的隊(duì)伍多數(shù)由兼職心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家和學(xué)者組成，這樣的隊(duì)伍性質(zhì)基本上是一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，其成員具有較高的專業(yè)素質(zhì)和更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，人員也相對(duì)穩(wěn)定。德國(guó)高等教育的教師隊(duì)伍除了自身要求學(xué)識(shí)淵博、思維嚴(yán)謹(jǐn)、心思縝密外，最主要的是能教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)累積的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)學(xué)生的自我適應(yīng)生存能力。德國(guó)要求教師首先要提升自身修養(yǎng)，做一個(gè)有思想、有抱負(fù)的人，要清楚明了“凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)的和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。 【7】杰出的教師通常具有典型的教師品質(zhì)，德國(guó)的教師在教學(xué)過(guò)程中，授課之前會(huì)精心準(zhǔn)備課程教學(xué)計(jì)劃，對(duì)所教內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時(shí)讓學(xué)生積極互動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，做到學(xué)生通俗易懂。教師教的不僅是知識(shí)，還要教學(xué)生怎么做人，德國(guó)教師在教學(xué)過(guò)程中用他們的行為，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)行為，都在教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)。

　　需要特別指出的是，在德國(guó)幾乎所有高校都有專業(yè)的心理咨詢師，專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和倫理學(xué)家等組成，在學(xué)校設(shè)有管理體制和運(yùn)行機(jī)制完善的心理咨詢、心理衛(wèi)生類機(jī)構(gòu)。專業(yè)人員都獲得了相應(yīng)專業(yè)所必須達(dá)到的專業(yè)知識(shí)。比如，心理學(xué)家或心理咨詢師具有心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)學(xué)位，接受過(guò)專業(yè)的心理培訓(xùn)，他們責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，具有高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。心理咨詢?nèi)藛T通過(guò)學(xué)生心理問(wèn)題的心理輔導(dǎo)、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃，采用課程指導(dǎo)、個(gè)案分析、面對(duì)面交談和社會(huì)實(shí)踐等形式，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自我成長(zhǎng)成才過(guò)程中的不足，充分激發(fā)學(xué)生自身潛在能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，克服自身心理障礙，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

　　同時(shí)，德國(guó)還會(huì)通過(guò)社會(huì)團(tuán)體、公共機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。德國(guó)思想政治教育十分注重社會(huì)實(shí)踐，德國(guó)高校把社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)始終貫穿于思想政治教育的全過(guò)程中。德國(guó)高校通過(guò)學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、社會(huì)服務(wù)等形式開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用國(guó)內(nèi)大量的社會(huì)團(tuán)體和公共機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主政治教育與思想政治教育。比如，聯(lián)邦青年聯(lián)合會(huì)、農(nóng)村青年聯(lián)合會(huì)、德國(guó)志愿服務(wù)隊(duì)等，【8】通過(guò)這些社會(huì)團(tuán)體和公共機(jī)構(gòu)，讓大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)積極參與其中，在社會(huì)實(shí)踐中接受思想政治教育。

　　此外，德國(guó)高校在進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新上充分利用大眾傳媒，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育的建設(shè)，利用新媒介進(jìn)行思想政治教育。聯(lián)邦政治教育中心及其各州所在機(jī)構(gòu)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在高校思想政治教育的過(guò)程中，建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想交流，創(chuàng)建專門(mén)的網(wǎng)站，開(kāi)辟話題專欄，并邀請(qǐng)社會(huì)和各高校的權(quán)威專業(yè)人士和心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家就當(dāng)前的社會(huì)重大事件深入剖析其社會(huì)根源、心理原因及嚴(yán)重后果。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行深層次分析和引導(dǎo)。德國(guó)高校利用大眾傳媒，隨時(shí)隨刻向?qū)W生灌輸?shù)聡?guó)民主自由價(jià)值觀、宗教信條、道德規(guī)范和原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

　　五、德國(guó)高校思想政治教育對(duì)中國(guó)的啟示

　　高等教育大眾化以來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育取得了重大突破，但仍然存在不少不足，在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的過(guò)程中需要借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)高校在思想政治教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)給我們重要啟示。

　　1.德國(guó)高校思想政治教育是在隸屬于德國(guó)聯(lián)邦內(nèi)政部的聯(lián)邦政治教育中心的組織和管理之下，這樣就確保德國(guó)思想政治教育的正確導(dǎo)向。我國(guó)高校思想政治教育現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)體制是由黨委領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育。借鑒德國(guó)的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，確保高校沿著正確的方向健康發(fā)展;必須用中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，引領(lǐng)廣大青年將來(lái)投身到建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中;必須用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，打牢社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。

　　2.德國(guó)高校思想政治教育把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思想政治教育，其取得的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我國(guó)高校的思想政治教育主要是通過(guò)課堂思想政治教育理論課來(lái)進(jìn)行教育，而且教學(xué)內(nèi)容和方式顯得枯燥，沒(méi)有新意，學(xué)生的積極性不高。德國(guó)的思想政治教育把各學(xué)科、各專業(yè)緊密結(jié)合，并沒(méi)有專門(mén)的思想政治教育課，而是在各專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透思想政治教育內(nèi)容。我國(guó)除了理論課的教育外，其他專業(yè)的思想政治教育幾乎沒(méi)有。我國(guó)高校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，在加強(qiáng)思想政治教育理論課建設(shè)的同時(shí)結(jié)合其他課程，深入發(fā)掘其思想政治教育資源，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把思想政治教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課外，德國(guó)利用大量思想政治教育工作的社會(huì)團(tuán)體和公共機(jī)構(gòu)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。借鑒德國(guó)全方位滲透的教育方法，我國(guó)在校內(nèi)應(yīng)充分發(fā)揮黨團(tuán)和學(xué)生組織優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校外的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透思想政治教育內(nèi)容。

　　3.德國(guó)高校的思想政治教育隊(duì)伍基本上是一支服務(wù)性隊(duì)伍，在德國(guó)幾乎所有高校都有專業(yè)的心理咨詢師，專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和倫理學(xué)家等組成，德國(guó)思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)較高，構(gòu)成人員合理，人員知識(shí)全面?！?】我國(guó)高校思想政治教育隊(duì)伍大多數(shù)是由思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員或班主任、班級(jí)團(tuán)委人員和心理咨詢?nèi)藛T構(gòu)成。而這些思想政治教育隊(duì)伍自身就缺乏相關(guān)的理論知識(shí)和基本的專業(yè)訓(xùn)練，大多數(shù)的專職輔導(dǎo)員只是“半路出家”，導(dǎo)致高校的思想政治教育效果不甚理想。因此，我國(guó)應(yīng)借鑒德國(guó)高校的一些做法，建立一支專業(yè)性強(qiáng)，人員結(jié)構(gòu)合理，具有復(fù)合型人才的思想政治教育隊(duì)伍，加大思想政治教育隊(duì)伍的投入，建立和健全高校思想政治教育專職隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制?熏培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、高能力的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍。

　　4.在德國(guó)幾乎所有高校都有專業(yè)的心理咨詢師，專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和倫理學(xué)家等組成，在學(xué)校設(shè)有管理體制和運(yùn)行機(jī)制完善的心理咨詢、心理衛(wèi)生類機(jī)構(gòu)。雖然近幾年，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的心理健康教育和大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越重視，但心理咨詢方面的工作做得還不夠到位。沒(méi)有設(shè)立專業(yè)性的咨詢機(jī)構(gòu)，即使有心理咨詢中心，班級(jí)心理健康咨詢?nèi)藛T，但由于組成人員專業(yè)知識(shí)有限，大部分都是兼職人員。同時(shí)，學(xué)校的課程教育沒(méi)有把心理健康教育納入正式課程，外加學(xué)生對(duì)心理健康的一些誤解，導(dǎo)致我國(guó)高校心理健康教育工作的成效甚微，發(fā)生了一些因心理問(wèn)題而令人痛心的悲劇事件。因此，我國(guó)應(yīng)借鑒德國(guó)學(xué)校的一些做法，重視心理健康教育，普及和宣傳心理健康知識(shí)，把積極心理學(xué)和幸福課程引入課堂教育。建設(shè)和完善心理咨詢機(jī)構(gòu)，設(shè)立一支專業(yè)的心理健康教育隊(duì)伍。利用大學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)上心理咨詢專欄，設(shè)立學(xué)生心理博客，在線回答學(xué)生當(dāng)面不敢談的問(wèn)題，提出有效的引導(dǎo)。教師應(yīng)理解和掌握心理健康教育的基本知識(shí)和引導(dǎo)方法，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而培養(yǎng)健全人格。

　　5.我國(guó)高校思想政治教育主要采取傳統(tǒng)方式，而德國(guó)高校充分運(yùn)用其高度發(fā)展的大眾傳媒業(yè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。借鑒德國(guó)的做法，利用大學(xué)生青睞的QQ、MSN、微博等新興媒體，同時(shí)，利用大學(xué)生熱衷的人人網(wǎng)、學(xué)校BBS論壇、廣播站、電腦電視和手機(jī)等，把思想政治教育與大學(xué)生想了解的重大社會(huì)事件、時(shí)事熱點(diǎn)與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新思想政治教育載體和路徑，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高思想政治教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是一個(gè)很好的教育途徑，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課改變了以往枯燥乏味的教育方式，把教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，我國(guó)高?？梢酝ㄟ^(guò)這些新的網(wǎng)絡(luò)教育方式，創(chuàng)新教育載體和手段，從大學(xué)生的心理和思想上進(jìn)行教育。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

　　參考文獻(xiàn)

　　【阮一帆，傅安洲.二戰(zhàn)后德國(guó)政治教育的管理體制與運(yùn)行機(jī)制研究】.學(xué)校黨建與思想教育，2004，

　　【2】汪宗田?熏傅安洲.德國(guó)高校思想政治教育述評(píng)?】.思想理論教育，2007，(1).

　　【3】【美】阿爾蒙德.小鮑威爾.比較政治學(xué)——體系、過(guò)程和政策【M】.上海：譯文出版社，1987.

　　【4】范林芳，傅安洲.德國(guó)政治教育課程設(shè)計(jì)分析?】.比較研究，2004，(6).

　　【5】符娟明.比較高等教育【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，1987.

　　【6】練建斌.德國(guó)思想政治教育的方法及啟示?】.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(4).

　　【7】第斯多惠.德國(guó)教師培養(yǎng)指南【M】.上海：上海教育出版社，2004.

　　【8】陳立思.當(dāng)代世界的思想政治教育【M】.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

　　【9】汪宗田，傅安洲.中德高校德育實(shí)施途徑的異同】.思想理論教育導(dǎo)刊，2005，(4).

點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>德國(guó)高校思想政治教育淺析論文