大學生思想政治素養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要組成部分，同時，使思想政治教育得到進一步的改進和提升也是教育部促進全面素質(zhì)教育的工作重點。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生思想政治教育論文，希望大家喜歡!

　　大學生思想政治教育論文篇一

　　《淺析教育體制和思想政治教育》

　　【摘 要】隨著我國教育水平的不斷提升，高等教育已經(jīng)普及全國，各大高校在辦學理念和辦學層次上也不斷的開拓出新的局面。為適應新時期社會對人才綜合素質(zhì)的要求，國家越來越重視對人才的培養(yǎng)觀念以及方式，突破了傳統(tǒng)的教育模式，在高等教育中逐步將思想政治教放在為重中之重的地位上。合理有效的開展大學生的思想政治教育，提高學生的思想政治素養(yǎng)。但是，處于不斷的發(fā)展變化階段，教育體制中也存在些許不合理之處，通過不斷探索，我國的思想政治教育體系會越來越完善，培養(yǎng)出國家的棟梁之處。

　　【關鍵詞】教育體制;思想政治教育;大學生;教育公平

　　一、思想政治教育的重要性

　　大學生是國家人才培養(yǎng)的主要對象，也是十分寶貴的人才資源。2004年，黨中央發(fā)表了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，其中明確指出：加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。大學生思想政治素養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要組成部分，同時，使思想政治教育得到進一步的改進和提升也是教育部促進全面素質(zhì)教育的工作重點。加強大學生的思想政治教育能夠維護學校和社會的穩(wěn)定，也是構建和諧校園的需要。國際國內(nèi)形式瞬息萬變，改革開放以來，進入新的時期，對于思想政治教育我們迎來了新的機遇，同時，嚴峻的挑戰(zhàn)也擺在我們面前。大量的外來文化以及思想不斷向國內(nèi)滲透。思想決定高度，作為吸收能力較強的大學生群體，守經(jīng)達權的對待這些豐富多樣的價值觀念成為他們堅定社會主義理念的重要能力。一些腐朽的錯誤觀念對大學生群體產(chǎn)生了嚴重的影響。在大學生思想日益開放的同時，一些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、自主、自強等意識對他們起到了推動作用，不可否認的是，少部分大學生也不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠等問題。面對這樣的新形勢、新挑戰(zhàn)，加強對大學生思想政治的教育，適時的擺正他們的思想觀念、態(tài)度看法，使其明確認識到國家的命運前途以及本身的所承擔的社會責任，引領他們積極追求更高水平的目標，堅定社會主義理念成為國家相關部門不容忽視的工作重點。

　　二、教育體制和思想政治教育的現(xiàn)狀

　　第一，思想政治教育在我國建國初期就被定在教育體制之中，其內(nèi)容大致可分為兩個部分，一是思想理論教育有關部門所進行的常規(guī)性理論教學;二是學校有關部門開展的日常性思想教育工作。隨著不斷的發(fā)展完善，當代社會，大部分的高等院校都形成了四個級別的體制開展思想政治教育。一般情況下是由學校的黨委副書記向?qū)W校的學生工作部門傳達近期的思想政治教育內(nèi)容，然后由負責學生工作的部門繼續(xù)向各個院系傳達相關精神，最后各個班級吸收思想政治教育的成果?？此凭袟l的體制性傳達，其實存在著很大的問題，繁復的傳達過程使得思想政治教育的相關信息在無形中損失了很多。除此之外，領導者，即學校負責學生工作的人員，他們的工作的重點在于實施思想政治教育的理念及規(guī)劃;然而，事務性工作任務的完成才是落實者，即各個院系和班級負責人比較看中的問題。這樣一個冗長的體制鏈條關系就會使思想政治教育的理念和內(nèi)容在傳輸?shù)倪^程中部分丟失，甚至難以到達學生這個主體，因此也嚴重影響了落實的效果。第二，在學校的運行過程中還沒有完全形成思想政治教育的規(guī)劃機制。一直以來，思想政治教育工作都被錯誤的認為是一項不具有強制要求的工作，于是就導致負責學生工作的部門感到思想政治教育工作目標的制定較為困難，規(guī)劃的落實較為復雜。很多高等院校在年度工作要點的總結上，有關此方面的內(nèi)容往往也都是一筆帶過，而沒有詳細的規(guī)劃。另外，由于當代大學都實施了分層次管理的模式，有時候也會存在著管理者的調(diào)動和變更，由于個人素質(zhì)和管理理念的差異，在進行思想政治教育的落實中自然而然的存在著工作的側(cè)重點，這些差異會使大學生在接受教育時感到復雜，甚至抵制，嚴重影響了傳播的效果。第三，思想政治教育過程監(jiān)控和質(zhì)量評價的機制尚不成熟。教育體制中，對思想政治教育過程的監(jiān)控以及結果的評價機制有待完善。隨著教育立國的理念不斷的深入人心，國家的各項政策也不斷的給予教育支持，教育部門越來越重視教育的質(zhì)量問題。思想政治教育作為一項重中之重的工作，由原來的工作任務考評逐漸向質(zhì)量評價方向轉(zhuǎn)變，一些高等院校還摸索出一套質(zhì)量評估的指標體系。但是，此項工作仍然處于發(fā)展的初級階段。從過程監(jiān)控來說，目前，學校的有關部門只能保證思想政治教育工作中事務性的教育工作能夠得到有效解決，但是，起到關鍵性作用的教育性工作進程很難得到有效的保證。另一方面，一套完整的思想政治教育質(zhì)量評價體系尚未建立，要想實現(xiàn)此項工作由事務性的任務向完整可靠的教育質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)變，還需要付出很多的努力予以完善。學校主抓學生工作的部門要統(tǒng)籌負責包括大學生的思想政治教育工作，要安排專門的工作部門負責大學生思想政治教育。使其得到培養(yǎng)和管理的行政領導和有關部門要高度重視，除此之外還要與黨委有關工作部門共同研究抓好思想政治教育，把思想教育工作做到細枝末節(jié)，貫穿到大學生培養(yǎng)和管理的全過程，努力形成全員育人、全方位育人、全過程育人的格局。

　　三、教育體制之教育不公平對思想政治教育的影響

　　教育的公平是實現(xiàn)社會公平的一項重要標桿，這根標桿的屹立能夠為推動和諧社會的建設作出巨大貢獻。教育的不公平也會導致思想政治教育的不平衡現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，目前，教育不公平集中表現(xiàn)為教育資源分配不夠合理。一些家庭條件好或者是處于較好地理環(huán)境中的學生會得到優(yōu)質(zhì)的教育資源，然而，一些家庭條件不樂觀或是地理環(huán)境惡劣的地方則得不到相應的支持。這樣則導致那些落后地區(qū)的學生上升空間受限，而且這種結果很有可能產(chǎn)生惡性循環(huán)，使他們的后代也繼續(xù)著這種不公平的教育。因此，教育公平的問題得以解決是促進思想政治教育得以提升的有效方法。當代社會，教育體制對思想政治教育的信賴度含有三個因素：一是城鄉(xiāng)教育資源分布的不平衡。城市的基礎設施齊全，人才比較集中，所以城市的學生能夠接收到良好的教育資源，而農(nóng)村相對薄弱，有些主干課程的開設都難以得到保障，那么，作為提高思想政治素養(yǎng)的教育怎么得以實現(xiàn)?二是國家對教育的投資依然有待提高。隨著產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展，各大高等院校的學習費用也不斷的提高，使得很多學生難以承擔高額的費用，出現(xiàn)了因費用不足而輟學的現(xiàn)象。而思想政治教育的普及大多出現(xiàn)在大學期間，對于這些上不起大學的學生而言，何談提高思想政治素質(zhì)?三是功利化的應試態(tài)度讓思想政治教育處于不受重視的地位。在全國的大部分高校中，思想政治教育幾乎都作為一門公共課程進行授課，學校的相關部門輕視、授課老師沒有地位。這就導致老師講課沒有熱情，不愿意教，學生上課沒有興趣，不愿意學的情況。對于思想政治教育的認同感比較低，那么開展此項課程的效果也就不容樂觀了。所以，要想改善思想政治教育信賴度低的局面，首先，一定要沖破原來的傳統(tǒng)教育制度。使得教育資源得到平行的分配，加大對落后地區(qū)的扶持，盡可能的完善課程設置，讓更多的人接觸到思想政治教育。其次，繼續(xù)加大對教育的投入，保證入學教育機會的平等，要盡可能的使教育產(chǎn)業(yè)化的問題得以解決，各高校教育機會的獲得不能以金錢作為衡量的標準。努力做好大學生助學貸款和獎學金分配的問題，讓因為高額費用而不能接受高校教育的現(xiàn)象降到最低。

　　參考文獻：

　　[1]張民選.理想與抉擇：大學生資助政策的國際比較.[Μ].北京：人民教育出版社.1997.

　　[2]帥胡志.市場經(jīng)濟與中國高等教育體制改革.[M].山東人民出版社.2005.

　　[3]孫其昂.思想政治教育學前沿研究.[M].人民出版社.2013.

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