大學(xué)生思想政治素養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要組成部分，同時，使思想政治教育得到進(jìn)一步的改進(jìn)和提升也是教育部促進(jìn)全面素質(zhì)教育的工作重點。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生思想政治教育論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生思想政治教育論文篇一

　　《淺析教育體制和思想政治教育》

　　【摘 要】隨著我國教育水平的不斷提升，高等教育已經(jīng)普及全國，各大高校在辦學(xué)理念和辦學(xué)層次上也不斷的開拓出新的局面。為適應(yīng)新時期社會對人才綜合素質(zhì)的要求，國家越來越重視對人才的培養(yǎng)觀念以及方式，突破了傳統(tǒng)的教育模式，在高等教育中逐步將思想政治教放在為重中之重的地位上。合理有效的開展大學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。但是，處于不斷的發(fā)展變化階段，教育體制中也存在些許不合理之處，通過不斷探索，我國的思想政治教育體系會越來越完善，培養(yǎng)出國家的棟梁之處。

　　【關(guān)鍵詞】教育體制;思想政治教育;大學(xué)生;教育公平

　　一、思想政治教育的重要性

　　大學(xué)生是國家人才培養(yǎng)的主要對象，也是十分寶貴的人才資源。2004年，黨中央發(fā)表了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，其中明確指出：加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生思想政治素養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要組成部分，同時，使思想政治教育得到進(jìn)一步的改進(jìn)和提升也是教育部促進(jìn)全面素質(zhì)教育的工作重點。加強大學(xué)生的思想政治教育能夠維護學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也是構(gòu)建和諧校園的需要。國際國內(nèi)形式瞬息萬變，改革開放以來，進(jìn)入新的時期，對于思想政治教育我們迎來了新的機遇，同時，嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也擺在我們面前。大量的外來文化以及思想不斷向國內(nèi)滲透。思想決定高度，作為吸收能力較強的大學(xué)生群體，守經(jīng)達(dá)權(quán)的對待這些豐富多樣的價值觀念成為他們堅定社會主義理念的重要能力。一些腐朽的錯誤觀念對大學(xué)生群體產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在大學(xué)生思想日益開放的同時，一些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、自主、自強等意識對他們起到了推動作用，不可否認(rèn)的是，少部分大學(xué)生也不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠等問題。面對這樣的新形勢、新挑戰(zhàn)，加強對大學(xué)生思想政治的教育，適時的擺正他們的思想觀念、態(tài)度看法，使其明確認(rèn)識到國家的命運前途以及本身的所承擔(dān)的社會責(zé)任，引領(lǐng)他們積極追求更高水平的目標(biāo)，堅定社會主義理念成為國家相關(guān)部門不容忽視的工作重點。

　　二、教育體制和思想政治教育的現(xiàn)狀

　　第一，思想政治教育在我國建國初期就被定在教育體制之中，其內(nèi)容大致可分為兩個部分，一是思想理論教育有關(guān)部門所進(jìn)行的常規(guī)性理論教學(xué);二是學(xué)校有關(guān)部門開展的日常性思想教育工作。隨著不斷的發(fā)展完善，當(dāng)代社會，大部分的高等院校都形成了四個級別的體制開展思想政治教育。一般情況下是由學(xué)校的黨委副書記向?qū)W校的學(xué)生工作部門傳達(dá)近期的思想政治教育內(nèi)容，然后由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的部門繼續(xù)向各個院系傳達(dá)相關(guān)精神，最后各個班級吸收思想政治教育的成果。看似井井有條的體制性傳達(dá)，其實存在著很大的問題，繁復(fù)的傳達(dá)過程使得思想政治教育的相關(guān)信息在無形中損失了很多。除此之外，領(lǐng)導(dǎo)者，即學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的人員，他們的工作的重點在于實施思想政治教育的理念及規(guī)劃;然而，事務(wù)性工作任務(wù)的完成才是落實者，即各個院系和班級負(fù)責(zé)人比較看中的問題。這樣一個冗長的體制鏈條關(guān)系就會使思想政治教育的理念和內(nèi)容在傳輸?shù)倪^程中部分丟失，甚至難以到達(dá)學(xué)生這個主體，因此也嚴(yán)重影響了落實的效果。第二，在學(xué)校的運行過程中還沒有完全形成思想政治教育的規(guī)劃機制。一直以來，思想政治教育工作都被錯誤的認(rèn)為是一項不具有強制要求的工作，于是就導(dǎo)致負(fù)責(zé)學(xué)生工作的部門感到思想政治教育工作目標(biāo)的制定較為困難，規(guī)劃的落實較為復(fù)雜。很多高等院校在年度工作要點的總結(jié)上，有關(guān)此方面的內(nèi)容往往也都是一筆帶過，而沒有詳細(xì)的規(guī)劃。另外，由于當(dāng)代大學(xué)都實施了分層次管理的模式，有時候也會存在著管理者的調(diào)動和變更，由于個人素質(zhì)和管理理念的差異，在進(jìn)行思想政治教育的落實中自然而然的存在著工作的側(cè)重點，這些差異會使大學(xué)生在接受教育時感到復(fù)雜，甚至抵制，嚴(yán)重影響了傳播的效果。第三，思想政治教育過程監(jiān)控和質(zhì)量評價的機制尚不成熟。教育體制中，對思想政治教育過程的監(jiān)控以及結(jié)果的評價機制有待完善。隨著教育立國的理念不斷的深入人心，國家的各項政策也不斷的給予教育支持，教育部門越來越重視教育的質(zhì)量問題。思想政治教育作為一項重中之重的工作，由原來的工作任務(wù)考評逐漸向質(zhì)量評價方向轉(zhuǎn)變，一些高等院校還摸索出一套質(zhì)量評估的指標(biāo)體系。但是，此項工作仍然處于發(fā)展的初級階段。從過程監(jiān)控來說，目前，學(xué)校的有關(guān)部門只能保證思想政治教育工作中事務(wù)性的教育工作能夠得到有效解決，但是，起到關(guān)鍵性作用的教育性工作進(jìn)程很難得到有效的保證。另一方面，一套完整的思想政治教育質(zhì)量評價體系尚未建立，要想實現(xiàn)此項工作由事務(wù)性的任務(wù)向完整可靠的教育質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)變，還需要付出很多的努力予以完善。學(xué)校主抓學(xué)生工作的部門要統(tǒng)籌負(fù)責(zé)包括大學(xué)生的思想政治教育工作，要安排專門的工作部門負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育。使其得到培養(yǎng)和管理的行政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要高度重視，除此之外還要與黨委有關(guān)工作部門共同研究抓好思想政治教育，把思想教育工作做到細(xì)枝末節(jié)，貫穿到大學(xué)生培養(yǎng)和管理的全過程，努力形成全員育人、全方位育人、全過程育人的格局。

　　三、教育體制之教育不公平對思想政治教育的影響

　　教育的公平是實現(xiàn)社會公平的一項重要標(biāo)桿，這根標(biāo)桿的屹立能夠為推動和諧社會的建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。教育的不公平也會導(dǎo)致思想政治教育的不平衡現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，目前，教育不公平集中表現(xiàn)為教育資源分配不夠合理。一些家庭條件好或者是處于較好地理環(huán)境中的學(xué)生會得到優(yōu)質(zhì)的教育資源，然而，一些家庭條件不樂觀或是地理環(huán)境惡劣的地方則得不到相應(yīng)的支持。這樣則導(dǎo)致那些落后地區(qū)的學(xué)生上升空間受限，而且這種結(jié)果很有可能產(chǎn)生惡性循環(huán)，使他們的后代也繼續(xù)著這種不公平的教育。因此，教育公平的問題得以解決是促進(jìn)思想政治教育得以提升的有效方法。當(dāng)代社會，教育體制對思想政治教育的信賴度含有三個因素：一是城鄉(xiāng)教育資源分布的不平衡。城市的基礎(chǔ)設(shè)施齊全，人才比較集中，所以城市的學(xué)生能夠接收到良好的教育資源，而農(nóng)村相對薄弱，有些主干課程的開設(shè)都難以得到保障，那么，作為提高思想政治素養(yǎng)的教育怎么得以實現(xiàn)?二是國家對教育的投資依然有待提高。隨著產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展，各大高等院校的學(xué)習(xí)費用也不斷的提高，使得很多學(xué)生難以承擔(dān)高額的費用，出現(xiàn)了因費用不足而輟學(xué)的現(xiàn)象。而思想政治教育的普及大多出現(xiàn)在大學(xué)期間，對于這些上不起大學(xué)的學(xué)生而言，何談提高思想政治素質(zhì)?三是功利化的應(yīng)試態(tài)度讓思想政治教育處于不受重視的地位。在全國的大部分高校中，思想政治教育幾乎都作為一門公共課程進(jìn)行授課，學(xué)校的相關(guān)部門輕視、授課老師沒有地位。這就導(dǎo)致老師講課沒有熱情，不愿意教，學(xué)生上課沒有興趣，不愿意學(xué)的情況。對于思想政治教育的認(rèn)同感比較低，那么開展此項課程的效果也就不容樂觀了。所以，要想改善思想政治教育信賴度低的局面，首先，一定要沖破原來的傳統(tǒng)教育制度。使得教育資源得到平行的分配，加大對落后地區(qū)的扶持，盡可能的完善課程設(shè)置，讓更多的人接觸到思想政治教育。其次，繼續(xù)加大對教育的投入，保證入學(xué)教育機會的平等，要盡可能的使教育產(chǎn)業(yè)化的問題得以解決，各高校教育機會的獲得不能以金錢作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。努力做好大學(xué)生助學(xué)貸款和獎學(xué)金分配的問題，讓因為高額費用而不能接受高校教育的現(xiàn)象降到最低。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]孫其昂.思想政治教育學(xué)前沿研究.[M].人民出版社.2013.

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