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幼兒道德教育淺議論文

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  幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。道德教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法如何與《幼兒園工作規(guī)程》相結(jié)合,如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育,始終是我們幼教工作者所探詢(xún)的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒道德教育淺議論文,希望大家喜歡!

  幼兒道德教育淺議論文篇一

  《有效開(kāi)展幼兒道德教育》

  摘 要: 幼兒園促進(jìn)孩子在德、智、體、美的全面發(fā)展中,德占首位,德包括:道德情感、道德認(rèn)知等方面。一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程,是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程,幼兒德育則是這個(gè)工程的起點(diǎn),在整個(gè)德育過(guò)程中有其特殊的作用和影響。

  關(guān)鍵詞:道德教育 道德情感 認(rèn)知

  幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。道德教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法如何與《幼兒園工作規(guī)程》相結(jié)合,如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育,始終是我們幼教工作者所探詢(xún)的問(wèn)題。幼兒園促進(jìn)孩子在德、智、體、美的全面發(fā)展中,德占首位,德包括:道德情感、道德認(rèn)知等方面。一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程,是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程,幼兒德育則是這個(gè)工程的起點(diǎn),在整個(gè)德育過(guò)程中有其特殊的作用和影響。尤其是現(xiàn)代社會(huì)呈開(kāi)放型、多元化走勢(shì),各類(lèi)新聞、公眾媒體傳播信息量大、范圍廣、內(nèi)容多,幼兒在社會(huì)生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受來(lái)自各方面對(duì)他們的影響,其中也包括不良影響。幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。“一歲看小,三歲看老”幼兒德育將影響到整個(gè)德育工程的質(zhì)量。因此,德育應(yīng)從小進(jìn)行,即從家庭和幼兒園開(kāi)始。如何實(shí)施道德教育?通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手進(jìn)行教育。

  一、幼兒的道德行為表現(xiàn)及道德啟蒙教育的重要性

  1.首先培養(yǎng)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。

  道德教育的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)兒童的社會(huì)化入手,社會(huì)化是一種過(guò)程,一個(gè)人從不知不識(shí)的生物個(gè)體,通過(guò)學(xué)習(xí)群體文化,學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色,逐漸充實(shí),從而形成個(gè)性,融于社會(huì),成為社會(huì)成員,這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)化。兒童的社會(huì)化學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)與人交往,與社會(huì)交往,學(xué)習(xí)待人接物處事的規(guī)范。

  家庭是社會(huì)的搖籃,父母必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的道德修養(yǎng),生活中為孩子做出榜樣。例如小班的一位小女孩活潑可愛(ài)、從沒(méi)打過(guò)班里的小朋友,而且非常懂禮貌。一天,一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩搶了她的玩具,還把她的臉抓破了,到了第二天,這個(gè)小女孩跟別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),用牙咬這個(gè)小朋友的手,老師覺(jué)得很奇怪,問(wèn)她為什么咬時(shí),她回答:“是我媽媽教我的,我媽媽說(shuō)我打不過(guò)的小朋友就用牙咬。”同時(shí)還很滑稽的向老師表演了一番。老師聽(tīng)后非常吃驚,同時(shí)也很傷心。這個(gè)例子說(shuō)明:教育孩子首先要教育孩子的父母。因?yàn)榧彝ソ逃鋵?shí)就是父母和孩子共同社會(huì)化的過(guò)程。“近墨者黑”,家庭成員的行為對(duì)孩子行為有潛移默化的影響。孩子在這樣的環(huán)境中,他的社會(huì)化程度能提高嗎?我認(rèn)為孩子的社會(huì)化發(fā)展本身就是道德素質(zhì)教育,也是最早、最長(zhǎng)期的道德教育。家長(zhǎng)和老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起孩子社會(huì)化培養(yǎng)這一職責(zé),讓我們的花朵成為二十一世紀(jì)最卓越的一代。

  2.從小重視孩子的良好品格行為的養(yǎng)成。

  現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝”“小公主”,全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲,害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折,從而滿(mǎn)足孩子的任何要求,一位家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說(shuō):“我們小的時(shí)候條件不好,現(xiàn)在條件好了,孩子需要什么我們都滿(mǎn)足他。”這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心太脆弱,缺乏獨(dú)立生活的能力,缺乏有艱苦成才路上的品格力量,形成了追求生活享受,不愛(ài)惜勞動(dòng)成果、任性、自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等不良品格,阻礙了孩子良好品格的形成。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出:“一切都讓給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”知識(shí)需要道德的引導(dǎo),幼兒良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用。例如在教學(xué)中,有一位小朋友游戲時(shí)表現(xiàn)得非常棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小禮物,過(guò)了一會(huì),這個(gè)小朋友由于開(kāi)始頑皮,老師把小禮物收了回來(lái),孩子受不了此打擊,覺(jué)得很委屈邊哭邊打老師。這個(gè)例子中,孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱、任性、固執(zhí)表現(xiàn)得尤為突出。還有別人得到獎(jiǎng)品了,別人當(dāng)班長(zhǎng)了,我得不到就哭鬧,今天你有一盒好看的彩筆或新買(mǎi)的書(shū)、玩具,明天我也讓媽媽買(mǎi),老師讓他分東西時(shí),先選一個(gè)最好、最大的留給自己,小的分給別人等等,有很多這樣的例子。

  造成孩子這種現(xiàn)象的原因:一方面是孩子不具備分享行為的能力,沒(méi)有建立分享規(guī)則所至,另一方面孩子的道德意識(shí)方面的殘缺,但最主要、最直接的原因是家庭和社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣的影響。當(dāng)前家庭中的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩們把所有的心血都放在自家的獨(dú)苗身上,很少需要孩子為自己做什么,久而久之這種過(guò)度的照顧、過(guò)分的關(guān)心和保護(hù),養(yǎng)成了孩子只知享受,不知分享和付出,唯我獨(dú)尊的心理。其次,社會(huì)上的不良風(fēng)氣,讓幼兒在耳聞目睹、潛移默化中受到影響,變得對(duì)周?chē)娜撕褪履魂P(guān)心。具體表現(xiàn)在:小朋友摔倒了,沒(méi)有人去扶他,玩具扔了一地,沒(méi)有人主動(dòng)揀起來(lái)等等行為。良好行為習(xí)慣、品格的形成應(yīng)從小培養(yǎng)和糾正,使幼兒從小積累經(jīng)驗(yàn),形成一種正確的道德規(guī)范和行為。

  3.萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》中,則把“萌發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)的情感”作為幼兒園工作的主要目標(biāo)之一。當(dāng)今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”。“愛(ài)國(guó)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的事,甚至是笑話(huà)。在他們心目中自己是一切、以自我為中心,如果問(wèn)他們長(zhǎng)大后干什么?很多孩子回答:“當(dāng)經(jīng)理”“當(dāng)董事長(zhǎng)”“當(dāng)警察”。他們的目的是當(dāng)經(jīng)理、董事長(zhǎng)有錢(qián),想要什么,就有什么。當(dāng)警察有槍?zhuān)瑝娜司筒桓移圬?fù)我,而沒(méi)有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人民的生活水平也提高了,人們過(guò)度地追求享受,而降低了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),很少人想到我做這件事對(duì)國(guó)家有利還是有害的。

  愛(ài)國(guó)教育應(yīng)從小培養(yǎng),如果把一些愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容滲透生活中孩子們是可以接受的。因此,作為教師,有責(zé)任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍,用豐富多彩的、富有生命力的愛(ài)國(guó)主義教育灌輸于孩子的生活中,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、關(guān)于幼兒道德培養(yǎng)的渠道和方法

  根據(jù)孩子道德行為的表現(xiàn)和道德培養(yǎng)的重要性,促進(jìn)幼兒良好的道德習(xí)慣培養(yǎng),應(yīng)從以下幾點(diǎn)開(kāi)始:

  1.抓住日常生活中的小事,隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。

  在日常生活中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情,隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。比如,有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子,游戲時(shí)主動(dòng)把玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人,孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話(huà)語(yǔ)時(shí),教師和父母要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的典型,隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育,使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈。因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育,它的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展。

  家庭教育是幼兒人格成長(zhǎng)的搖籃,家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境,家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師,也是孩子的終身教授,父母的人格力量對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。俗話(huà)說(shuō):孩子的行為表現(xiàn)的是父母行為的一面鏡子??梢?jiàn)父母行為對(duì)孩子的影響。因此父母時(shí)刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互謙讓?zhuān)c鄰里友好相處、關(guān)心別人,為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍,為幼兒做出榜樣。其次,父母在生活中對(duì)幼兒的做法做出正確的評(píng)價(jià),為孩子指明方向。有條件的家長(zhǎng)帶幼兒去旅游,去認(rèn)識(shí)我國(guó)的山山水水、名勝古跡等,使幼兒認(rèn)識(shí)到我國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美,激發(fā)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)的情感。因此,家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育,也是最關(guān)鍵的教育。

  3.通過(guò)各種感官進(jìn)行德育滲透教育。

  孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透教育,通過(guò)書(shū)中、故事中的人物行為來(lái)幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識(shí)那些行為是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,如故事《玲玲的草帽》中玲玲不小心草帽被風(fēng)刮跑了,很多小朋友幫玲玲撿草帽,反映了樂(lè)于助人的典型,還有《好心的小魚(yú)》等故事,孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立一種正確的道德行為,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。這就要求家長(zhǎng)和教師為幼兒提供足夠的資料,培養(yǎng)幼兒的興趣,使孩子喜歡聽(tīng)、讀、看故事、兒歌、圖片、動(dòng)畫(huà)片等。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的,哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的,去幫助他們建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,運(yùn)用感官進(jìn)行教育是德育教育的輔助手段,也是最直觀(guān)的德育教育。

  4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)孩子道德情操、道德認(rèn)識(shí)的重要手段。

  注重環(huán)境美是我們幼兒園環(huán)境布置的一個(gè)重要原則。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展。幼兒園通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化、設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)造適合兒童成長(zhǎng)的教育環(huán)境,利用環(huán)境與兒童相互關(guān)系,來(lái)誘發(fā)和調(diào)整改變兒童的行為。在走廊墻圍上布置一些有關(guān)道德行為教育的圖片,在班內(nèi)開(kāi)創(chuàng)值日生角區(qū),讓孩子輪流當(dāng)值日生等,根據(jù)孩子的行為表現(xiàn),利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育,使孩子們?cè)谏钪胁恢挥X(jué)地受到教育。

  5.德育教育滲透于各領(lǐng)域教學(xué)中。

  教師要不失時(shí)機(jī)地利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了正確的關(guān)心行動(dòng)以后,要及時(shí)地進(jìn)行順勢(shì)強(qiáng)化鞏固。如點(diǎn)名、發(fā)小禮物或獎(jiǎng)品等對(duì)有點(diǎn)滴良好行為的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),使幼兒逐步形成主動(dòng)關(guān)心別人的良好品質(zhì)。教師采用“寓教于樂(lè)”的方式,把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  6.要做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系,做到一致性。

  幼兒園、家庭、社區(qū)教育要相互一致,德育教育要全面,正確實(shí)施必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等,及時(shí)傳遞信息,相互溝通,同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源,家長(zhǎng)、教師為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,社區(qū)做好調(diào)節(jié)作用,使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來(lái)。

  樹(shù)木只有根深才能葉茂。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此幼兒園、家庭、社會(huì)各方面要相互協(xié)調(diào)一致,根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng),使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

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