農(nóng)村校外教育論文(2)
農(nóng)村校外教育論文
農(nóng)村校外教育論文篇二
《淺談校外教育論文》
摘要：家庭、學校、社會在青少年的成長中發(fā)揮著非常重要的作用，促進青少年的健康成長是這三者的重要職責。因此我們的教育應(yīng)是全面的教育，不僅要傳授知識，更要的是要關(guān)注學生心靈的發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，以及情感的健康發(fā)展。這就要求我們不僅要做好校內(nèi)的教育，更要重視校外的教育。
關(guān)鍵詞：特點、意義、途徑
家庭、學校、社會在青少年的成長中發(fā)揮著非常重要的作用，促進青少年的健康成長是這三者的重要職責。因此我們的教育應(yīng)是全面的教育，不僅要傳授知識，更要的是要關(guān)注學生心靈的發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，以及情感的健康發(fā)展。這就要求我們不僅要做好校內(nèi)的教育，更要重視校外的教育。
1、什么是校外教育
所謂校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。品德課的課外校外教育是使學生將知識轉(zhuǎn)化為覺悟的好方法，是由封閉型教學轉(zhuǎn)化為開放型教學的重要途徑，是培養(yǎng)和訓練良好道德行為的有效手段，它在品德課教學中起著不可估量的作用。
2、校外教育的特點
2.1、民主性：是指在校外教育的活動過程中，廣大青少年學生能夠接受到民主平等的教育，成為真正意義上的學習主體。他們和教師在活動中相互尊重、平等相交，他們可以根據(jù)個人的需要選擇學習內(nèi)容，參與活動的組織和設(shè)計，并在校外教育活動過程中，使個人的天賦和潛能得到充分的發(fā)揮。
2.2、開放性：校外教育的開放性是指校外教育與社會生活聯(lián)系日益密切，并出現(xiàn)了與社區(qū)教育和社會教育相融合的發(fā)展趨勢，具體體現(xiàn)在教育制度、組織形式、活動內(nèi)容和教學方法的開放性。
2.3、體驗性：校外教育特別強調(diào)實踐活動與直接體驗對于青少年學生發(fā)展的必要性。它通過組織形式多樣的體驗活動，如養(yǎng)育栽培，讓他們通過飼養(yǎng)小鳥、兔、金魚等小動物，栽培花草、蔬菜、樹木、農(nóng)作物等活動，了解養(yǎng)殖和種植的知識與技巧，體驗到勞動的快樂和人與動植物的共生共榮。通過制作玩具、建筑物模型、航空、航海模型，讓他們體驗制作的艱辛，體驗成功的快樂。通過舉辦多種形式的演唱會、演奏會，使他們體驗到高雅音樂對人心靈的啟迪，情感的陶治。通過組織青少年學生參加不同地區(qū)，不同民族和不同國家的各種聯(lián)誼活動，讓他們了解世界上各個民族的風土人情，體驗多元文化對人的思維方式、生活習慣和行為方式的影響。
2.4、閑暇性：對于廣大青少年學生來講，閑暇教育是幫助他們學會合理，自主地支配閑暇時間，發(fā)展個人才能，提高個人生活質(zhì)量的一種教育。法國教育家朗格郎認為："閑暇教育的主要任務(wù)和內(nèi)容是：培養(yǎng)科學的閑暇觀，形成積極的生活態(tài)度和主動的創(chuàng)造精神;發(fā)展人的志趣、才能和個性;培養(yǎng)享受豐富的精神生活和陶冶性情的能力。"對于青少年學生群體而言，最能反映他們多彩童年的就是他們的閑暇生活，因此學會利用閑暇時間對每個青少年學生的成長有非常重要的意義。
3、實施校外教育的意義
3.1、校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識
正在成長的青少年，求知欲強，興趣廣泛，精力充沛。在校外活動中，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好廣泛閱讀各種課外讀物，參加各種科技、文藝、體育活動，廣泛接觸社會和自然界的各種事物，吸取來自各方面的信息。這樣，逼近能加深已學知識的深度，而且還能擴大視野，增長新知識。
3.2、校外教育對兒童因材施教，施展其個性特長
課堂教學完全按照國家規(guī)定的課程計劃、學科課程標準進行系統(tǒng)的知識傳授和技能訓練，很難照顧到學生的個別差異。校外教育正好能彌補這一缺陷。校外教育的活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足學生的不同需求，學生可以自愿參加各種活動，在在活動中學生自主學習，可以獲得更多的親身體驗。這種活動能激發(fā)學生的興趣愛好，提高學生參加活動的積極性，也有利于教師根據(jù)學生的興趣愛好因材施教。
3.3、校外教育有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力
校外教育活動多數(shù)是以學生的親身實踐為主。整個活動過程是學生動手動腳，運用知識并發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性的過程。它不僅使學生在活動中經(jīng)受各種鍛煉，而且能有效培養(yǎng)學生的思維能力、自學能力、以及各種實際工作能力、對發(fā)展學生的智力有幾位重要的意義。
3.4、校外教育是進行德育教育的重要途徑
課堂教學中對學生進行思想品德教育，更多的是通過擺事實、講道理。但是，學生思想品德形成只有通過行為實踐才能轉(zhuǎn)化成自覺行為。另外，學生在校外教育活動中能接觸實際的人和事，能得到較深刻的認識和情感上的感染，往往收到比單純的說教更有效的教育效果。
4、實現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育的有機結(jié)合的途徑
4.1、學校教育與家庭教育的聯(lián)系與配合
當前在家庭教育中存在的主要問題：“重知識、重技能”，而“輕品德、輕做人”。中國人從來沒有像現(xiàn)在這樣重知識、重技能，中國家長對孩子智力培養(yǎng)投入的物力和心血更是竭盡全力，一些家長不惜重金請家庭教師，進行填鴨式的學習，家長只對孩子的學習成績關(guān)心。孩子的學習成績好環(huán)，直接影響到家長的喜、怒、哀、樂。學習成績成為評價好孩子、好學生的唯一標準。因此，在家庭教育中出現(xiàn)了越俎代皰，家長樣樣可以代替，忽視了孩子獨立生活能力和勞動習慣的培養(yǎng);出現(xiàn)了拔苗助長，以智育代替德育、體育，使孩子身心發(fā)展失調(diào);也出現(xiàn)了不顧孩子的興趣個性特點，強迫孩子學不愿學的內(nèi)容，做不愿做的工作。由于不恰當?shù)淖⒅貙W習成績，又給孩子以沉重的心理負擔，束縛了孩子在其它方面的發(fā)展，甚至產(chǎn)生了心理不平衡，使孩子過早地失去了童趣，享受不到孩子的自由天地，從而使一些孩子身心疲乏，對學習厭煩，對家長的要求產(chǎn)生反感，甚至失去對生活的興趣。因此學校要經(jīng)常通過互訪、舉辦家長會、書面聯(lián)系、舉辦家長學校等多種方式加強學校與家庭的聯(lián)系。使家長認識到家庭在學生的健康成長中發(fā)揮著不可替代的作用。同時我們要拓展陣地，構(gòu)建校外教育平臺。作為農(nóng)村中學必須開發(fā)整合教育資源，建立一批教育陣地和活動場所，并充分發(fā)揮這些陣地和活動場所的作用。如：建立以生產(chǎn)實踐活動為主的陣地—家庭。家庭環(huán)境是青少年健康成長必不可少的，孩子在家庭里不但得到父愛、母愛以及各種親情，使他們從小懂得尊老愛幼等中華傳統(tǒng)美德教育，更是讓他們在基本生產(chǎn)實踐中體驗到勞動的艱辛，從而養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。可以充分利用雙休日、節(jié)假日幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，特別是農(nóng)忙季節(jié)讓孩子幫助春種、秋收，參加生產(chǎn)實踐，掌握基本生活技能。
4.2、學校教育與社會教育的聯(lián)系與配合
4.2.1、為弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，學校必須充分做好敬老工作，要有計劃、有組織地讓學生幫助孤寡老人洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一臺精彩的文娛節(jié)目、自己親手制作的小禮物等，使他們從中得到鍛煉受到教育。
4.2.2、教育系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同對學生開展有益的教學活動。學校與校外宣傳機構(gòu)建立聯(lián)系，主要有三個方面的工作內(nèi)容：一是及時向宣傳部門反映開展活動的情況，力求出版部門、電臺、電視臺反映學生對各種讀物和廣播電視節(jié)目的需求，提出哪些讀物或節(jié)目結(jié)學生的健康成長帶來有利或不利的影響，爭取有關(guān)部門為學生出版和制作更多有教育意義的、學生所喜聞樂見的讀物和節(jié)目;三是與報社、雜志社、電臺、電視臺以及少先隊等組織共同舉辦青少年智力、作文、美術(shù)、書法、攝影、小發(fā)明等各種形式的競賽活動，共同組織各種演講會，專題報告會，廣泛推動學生課外活動的開展。
4.2.3、建立以愛國主義教育為主的基地—烈士陵園、文物古跡。我們農(nóng)村也有許多愛國主義教育資源，如烈士陵園、各種遺址、古建筑物等。我們要通過開展“清明節(jié)祭掃烈士墓”參觀歷史紀念碑等，并且聘請老革命做事跡報告、演講，使青少年受到愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情。
總之，只有學校、家庭、社會都積極行動起來，密切配合，才能為學生營造更良好的成長環(huán)境;只有做到校內(nèi)教育與校外教育的有效統(tǒng)一，才能促進學生的全面發(fā)展。
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