生本教育教學(xué)論文

　　生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨的教育。生本教育把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的生本教育教學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　生本教育教學(xué)論文篇一

　　《構(gòu)建生本教育，實施有效教學(xué)》

　　摘 要：本文闡述了生本教育的內(nèi)涵、方法理念，以及思想政治課教師在生本課堂中的作用：重新整合教材;設(shè)計有效活動;設(shè)置前置問題;組織課堂管理;適時點撥釋疑。

　　關(guān)鍵詞：生本教育 有效教學(xué) 方法

　　什么是生本教育?就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨的教育。生本教育把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。

　　“主要依靠學(xué)生”是生本教育的方法理念，即：先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后做，不教而教，以學(xué)定教。這“先做”“先學(xué)”“不教”等都是需要靠學(xué)生自身去完成。

　　學(xué)生經(jīng)過了自主學(xué)習(xí)和合作探究后，同學(xué)們把很多問題都搞明白了，那么在生本課堂上，我們思想政治課老師們又能發(fā)揮什么樣的作用?

　　一、重新整合教材

　　傳統(tǒng)的教材是圍繞著老師怎么好教，按照知識的邏輯性來組織的，那么，現(xiàn)在為了學(xué)生好學(xué)，我們老師要把教材進(jìn)行重新整合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗來調(diào)整我們的教材。

　　教者如果打破以往的知識邏輯體系，以學(xué)生的生活邏輯為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生看到情景材料倍感親切，積極性一下子被調(diào)動起來，參與度很高，一改往日沉悶的課堂氣氛。學(xué)生通過合作探究自然會生成新知識。

　　二、設(shè)計有效活動

　　我們說要先做后學(xué)。這就要求我們教師設(shè)計一些活動，讓學(xué)生去做。通過選擇學(xué)生喜歡的活動來落實我們的教學(xué)任務(wù)。

　　如在教學(xué)“信用工具和外匯”一框時，先讓學(xué)生到銀行實地調(diào)查，了解相關(guān)信息，學(xué)生有了基本的知識儲備，小組討論互動時不再無話可說。

　　筆者在上示范課“面對經(jīng)濟全球化”一框時，設(shè)計了辯論會這一活動形式。

　　正方觀點：經(jīng)濟全球化利大于弊

　　反方觀點：經(jīng)濟全球化弊大于利

　　學(xué)生們對這一活動形式很感興趣，課堂上正反雙方辯論很激烈，甚至爭得面紅耳赤，氣氛十分活躍，效果很好，聽課老師們也給予了很高的評價。

　　三、設(shè)置前置問題

　　傳統(tǒng)的課堂老師講，學(xué)生記，布置大量的作業(yè)，學(xué)生要完成，老師要批改，教學(xué)成績完全是用時間加汗水換來的，師生辛苦并痛苦著。生本的課堂里最核心的老師做的最難的就是設(shè)置前置性的問題，前置性問題的設(shè)置要從整體上把握學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度，需要老師付出心血和智慧。設(shè)置簡單了，學(xué)生很快就能搞懂，調(diào)動不了學(xué)生的積極性，設(shè)置難了，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的認(rèn)知能力和現(xiàn)有的資源無法探究。

　　如在“學(xué)習(xí)收入分配與社會公平”一框時，筆者設(shè)置了如下一些前置性問題。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，從多角度思考，不拘泥于課本現(xiàn)成的答案，讓學(xué)生“跳一跳，能摘到桃子”。

　　1.收入分配公平的主要表現(xiàn)是什么?有何意義?

　　2.如何促進(jìn)收入分配公平?

　　3.公平與效率關(guān)系是什么?為什么要正確處理兩者關(guān)系?怎樣正確處理兩者關(guān)系?

　　關(guān)于“收入分配公平的意義及其如何促進(jìn)收入分配公平”，是需要學(xué)生動動腦筋才能得到較全面而準(zhǔn)確的答案的。

　　四、組織課堂管理

　　課堂管理就是課堂上對學(xué)生的組織、小組的建設(shè)。怎樣把小組的作用發(fā)揮好，讓大家在課堂討論中有理、有序、有節(jié)。我們原創(chuàng)性地建立了一套小組評價機制。對前置性的問題落實得好的小組，給予分?jǐn)?shù)獎勵。課堂討論、展示要求學(xué)生積極大膽發(fā)言、相互質(zhì)疑。對主動發(fā)言者，教師在課堂上做好記載，給予一定的分?jǐn)?shù)獎勵。對能指出別人問題或解答別人問題的，給予加分獎勵。特別是對基礎(chǔ)不好的同學(xué)，如若主動發(fā)言、交流完成研討任務(wù)的，給予加分獎勵。一個星期后，我們對各個小組打分情況，進(jìn)行初評。對于優(yōu)勝的小組和個人給予表彰。

　　五、適時點撥釋疑

　　學(xué)生進(jìn)行閱讀思考和探究后，在整體感悟的過程中，朦朦朧朧產(chǎn)生一些意識。在學(xué)生達(dá)到“憤”“悱”狀態(tài)時，老師及時點撥，就能很快讓學(xué)生悟出新知的要點。

　　如在“學(xué)習(xí)收入分配公平的意義”，一般學(xué)生得出的結(jié)論是：①它是社會主義分配原則的體現(xiàn)②它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧。(課本中僅有此兩點)

　　教者適時播放溫家寶“公平正義比太陽還要光輝”的講話視頻，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出③它有利讓人民共享發(fā)展成果，讓人民生活得更幸福、更有尊嚴(yán)。

　　通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶舊知：影響消費的因素有哪些?有經(jīng)濟、收入、物價等。

　　影響消費的因素

　　A.當(dāng)前收入B.預(yù)期收入C.收入差距

　　要求收入分配公平，可得出收入分配的公平影響消費，結(jié)合時事熱點，引導(dǎo)點撥得出新知：④它有利于刺激消費，擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長。進(jìn)一步點撥可得⑤公平是提高效率的保證，只有公平分配，才能維護勞動者的合法權(quán)益，激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。⑥有利于防止兩極分化，實現(xiàn)共同富裕，有利于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。

　　著名教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫下他的教育理想：要“找出一種方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進(jìn)步”。綜上所述，生本教育的實踐把可以交付的教學(xué)交付給了學(xué)生。此時，學(xué)生處在真正自主的狀態(tài)中，潛能得到激發(fā)，天性得到發(fā)展，教學(xué)效益實現(xiàn)了最大化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《教育走向生本》.

　　[2]《高效課堂22條》.

　　作者單位：江蘇省如東縣掘港高級中學(xué)

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