舞蹈教育是大學(xué)階段的美育、德育的一個(gè)有力補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)高職生形成正確的美學(xué)觀(guān)念、心理及非智力因素有著積極地影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的舞蹈教育探索論文，希望大家喜歡!

　　舞蹈教育探索論文篇一

　　《高職院校開(kāi)展舞蹈教育活動(dòng)探索》

　　摘 要：舞蹈教育是大學(xué)階段的美育、德育的一個(gè)有力補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)高職生形成正確的美學(xué)觀(guān)念、心理及非智力因素有著積極地影響，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于他們成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的全面型人才。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;舞蹈;大學(xué)生;素質(zhì)教育

　　一、引言

　　高職院校舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，目的是為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。我國(guó)高職院校舞蹈教育雖然比其它藝術(shù)教育的開(kāi)展起步晚，但隨著藝術(shù)教育在大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用日益重視，高職院校舞蹈教育也隨之發(fā)展起來(lái)，并成為高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。舞蹈是一種展現(xiàn)人體美的藝術(shù)，通過(guò)美的動(dòng)作、美的姿態(tài)、美的造型來(lái)表達(dá)作品的思想感情。在對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以有效提高審美情趣，陶冶道德情操，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。舞蹈教育的美育功能和教育功能是其他課程所不能替代的，它對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。

　　二、舞蹈教育對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的影響

　　(一)舞蹈藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能的影響

　　舞蹈動(dòng)作不同于日?；顒?dòng)的動(dòng)作，需要達(dá)到美的要求，一般動(dòng)作幅度較大，肢體要求舒展，動(dòng)作要流暢，所以學(xué)生通過(guò)幾個(gè)學(xué)期系統(tǒng)的練習(xí)后，身體的柔韌、靈敏、力量和其他身體機(jī)能得到了促進(jìn)和提高。美國(guó)著名舞蹈家沃爾特·特里通過(guò)自身的觀(guān)察和分析，從多方面探討了舞蹈藝術(shù)的社會(huì)功能，他強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)對(duì)人的體力和情感、對(duì)人的協(xié)調(diào)和健康都有一定的作用。高職院校舞蹈教育對(duì)于人體的形態(tài)要求不象專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)那么嚴(yán)格，但也在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中糾正學(xué)生不良的自然體態(tài)，有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿態(tài);同時(shí)舞蹈還可以增強(qiáng)體質(zhì)，健身祛病。舞蹈教育不僅可以提高大學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性、體態(tài)的韻味、舉止的高雅度更有助于塑造他們的情感和靈魂。

　　(二)舞蹈藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響

　　舞蹈動(dòng)作的完成不僅要依賴(lài)身體的生理機(jī)能協(xié)調(diào)能力、控制能力等，同時(shí)，還需要人的感知覺(jué)、記憶和判斷、情緒等心理因素的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，因此，舞蹈既是一種身體活動(dòng)，也是一種心理活動(dòng)，在人的心理有著極其重要的作用。例如，在心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)時(shí)，當(dāng)人們處在急躁?duì)顟B(tài)下通過(guò)聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)，做一些慢節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，當(dāng)人們處于低落下時(shí)通過(guò)快節(jié)奏的音樂(lè)、舞蹈來(lái)激發(fā)性情?？傊?，舞蹈藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生身心和諧、良好習(xí)慣養(yǎng)成等心理健康發(fā)展具有一定的影響。

　　(三)舞蹈藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生心靈世界的影響

　　舞蹈教育是以藝術(shù)與審美的方式進(jìn)行特殊身體訓(xùn)練，他的教育形式在于以審美的眼光選擇符合人的審美理想動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)方式，為陶冶人的心靈與美的情操服務(wù)。在生活中美是無(wú)處不在的，羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”走進(jìn)舞蹈世界，大學(xué)生能充分體會(huì)到人體語(yǔ)言的美妙，內(nèi)心的體驗(yàn)上升為人體的自然流露，青年人應(yīng)有的活力得到盡情的展現(xiàn)。舞蹈藝術(shù)不僅具有豐富的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)涵著人文思想、哲學(xué)和美學(xué)思想，更以和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)使內(nèi)在心靈不斷受到影響，讓人在美感的體驗(yàn)中享有美好的生活。

　　三、舞蹈教育提高大學(xué)生素質(zhì)的功能

　　(一)通過(guò)用舞蹈來(lái)激發(fā)情感，陶冶高尚的道德情操

　　舞蹈是人的情感產(chǎn)物，它傳達(dá)思想、表達(dá)情感著眼于人的心靈的凈化，它作為陶冶心靈的藝術(shù)具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能，它的優(yōu)勢(shì)在于以情感人、以情動(dòng)人。高職院校開(kāi)設(shè)舞蹈課程能夠陶冶、美化人的思想感情和道德情操，對(duì)培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，加強(qiáng)禮儀規(guī)范，以及增進(jìn)身心健康，都能起到潛移默化的作用。

　　當(dāng)一部?jī)?yōu)秀的、積極的舞蹈作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生們內(nèi)心深處的善良、高尚品質(zhì)便會(huì)滋生蔓延，從而轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)而推動(dòng)學(xué)生良好思想品德的形成和發(fā)展。舞蹈《畢業(yè)照》即是這樣的作品，運(yùn)用生活中的“椅子”為道具，又用生活化的動(dòng)作表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛@中的各種場(chǎng)景，激發(fā)大學(xué)生們的情感釋放，深受學(xué)生們歡迎。

　　(二)通過(guò)舞蹈中豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)

　　舞蹈是一種文化，能夠抒發(fā)情感，培養(yǎng)審美感覺(jué)，而受到人們的歡迎。從上古圖騰舞蹈，到吉普賽歌舞;從中國(guó)宮廷“長(zhǎng)袖善舞”，到西歐歌劇院上演的現(xiàn)代芭蕾等等，無(wú)一不是以人類(lèi)的肢體為工具，或隱逸、或直白地表達(dá)心靈體驗(yàn)與精神要求。人們?cè)谖璧钢蝎@得審美體驗(yàn)，生動(dòng)的舞蹈是對(duì)社會(huì)和人生的凈化和美化，從某種意義上說(shuō)，舞蹈是對(duì)物質(zhì)躁動(dòng)的一種濾化，是對(duì)精神文明的一種張揚(yáng)。

　　舞蹈是人用有節(jié)奏的動(dòng)作對(duì)各種野獸動(dòng)作和習(xí)性的模仿。有些舞蹈還是對(duì)一些自然景物動(dòng)態(tài)形象的模仿。如柳枝搖曳、海浪翻滾、風(fēng)飄蕩旋轉(zhuǎn)等等，楊麗萍的《兩棵樹(shù)》講的是傳說(shuō)中的兩位戀人生前不能相愛(ài)，死后也沒(méi)能葬在一起，但他們的墳?zāi)股蠀s同時(shí)各長(zhǎng)出了一棵樹(shù)并緊緊地纏繞在一起，這就是人們傳說(shuō)的連理枝，《兩棵樹(shù)》曾被評(píng)選為中國(guó)最受歡迎的舞蹈作品。

　　舞蹈通過(guò)這些動(dòng)作的排列、變化、延續(xù)，向觀(guān)眾傳遞信息交流情感。但是舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的含意又不是唯一的。比如，舞蹈中最常用的跳躍和旋轉(zhuǎn)動(dòng)作可以表示人物的興奮、熱烈的情緒，也可以表示人物痛苦和不安的心情，觀(guān)眾可根據(jù)劇情或是內(nèi)容的前后關(guān)系去體會(huì)和感受。所以當(dāng)人們難以用語(yǔ)言或歌唱表達(dá)心中的情感的時(shí)候，就會(huì)用”手之舞之，足之蹈之”來(lái)宣泄。

　　(三)用舞蹈訓(xùn)練提高身體素質(zhì)，在舞蹈活動(dòng)中促其身心健康

　　遠(yuǎn)古的人們可以隨時(shí)隨地?fù)舸蛑^、跺腳進(jìn)行舞蹈。而在以后的發(fā)展過(guò)程中，舞蹈動(dòng)作不斷地被加工和美化逐漸形成了一種規(guī)范性的動(dòng)作體系，有了相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)特征，這就是的“舞蹈語(yǔ)匯”。我們經(jīng)常會(huì)看到一些演員在臺(tái)上表演下又或者彎腰的動(dòng)作，這些動(dòng)作都屬于軟開(kāi)度訓(xùn)練。而舞蹈的軟開(kāi)度訓(xùn)練不僅提高了大學(xué)生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性，而且還促進(jìn)了他們骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理肌能發(fā)育，加快新陳代謝，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。舞蹈訓(xùn)練主要是通過(guò)基本站立姿勢(shì)，手位腳位練習(xí)，腳步動(dòng)作舞蹈組合練習(xí)以及把桿、墊上一系列基本功練習(xí)組成，主要是訓(xùn)練同學(xué)們正確的立、坐、走等姿態(tài)和表現(xiàn)能力。日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體不正，弓背含胸等不健康的體態(tài)。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，從實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性地練習(xí)一段時(shí)間就會(huì)練就健美的體態(tài)。另外通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以充實(shí)頭面部姿勢(shì)和神態(tài)的美，培養(yǎng)了人的內(nèi)涵修養(yǎng)，使人的精神和形體之美達(dá)到統(tǒng)一，有助于提高學(xué)生的氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。

　　四、高職院校開(kāi)展舞蹈教育幾點(diǎn)建議

　　(一)多借助現(xiàn)代化工具，讓學(xué)生體驗(yàn)美

　　現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中，可以采取先進(jìn)的教學(xué)手段用多種美育形式打開(kāi)學(xué)生的心扉。如集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體教學(xué)，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如在學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)，可以播放騰格爾的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞青藏高原的美景，用大自然和音樂(lè)的無(wú)窮魅力打開(kāi)學(xué)生心扉，然后再進(jìn)行下一個(gè)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會(huì)讓學(xué)生得到更多的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)融入情感，更深的把握每個(gè)運(yùn)作的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)趣，激起學(xué)習(xí)熱情，提高美的鑒賞能力。

　　(二)多給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生創(chuàng)造美

　　對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“授之以魚(yú)不如授以漁”。舞蹈最顯著的特點(diǎn)，就是能提升大學(xué)生的創(chuàng)造力，但在你教我學(xué)填鴨式的教學(xué)中，改變讓學(xué)生單純模仿的教方式，而要注重激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，如在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)、提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在舞蹈編排中對(duì)于某些舞蹈動(dòng)作加以討論完善，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際體驗(yàn)中去尋找最能表達(dá)自己情感思想的動(dòng)作詞匯等，從而培養(yǎng)、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　(三)多支持舞蹈團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

　　大學(xué)生舞蹈團(tuán)隊(duì)作為舞蹈教育的輔形式，不僅有助于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛能與興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和責(zé)任感。高職院校應(yīng)最大限度地支持和鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組建藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，教師扮演指導(dǎo)者角色，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域自由表現(xiàn)的愿望。以大學(xué)生舞蹈團(tuán)活動(dòng)的影響力來(lái)帶動(dòng)力學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。比如，多安排一些集體表演訓(xùn)練，或是給一些自由交流、互幫互學(xué)的時(shí)間，從而達(dá)到提高他們社會(huì)適應(yīng)能和交往能力的目的。

　　(四)切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)

　　建設(shè)一支以專(zhuān)職教師為主，數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教育需要的舞蹈教師隊(duì)伍，一方面要深化高等藝術(shù)師范教育課程教材改革，進(jìn)行因材施。另外要采取有效措施，加大藝術(shù)學(xué)科研究生的培養(yǎng)力度，盡快提高各級(jí)各類(lèi)學(xué)校藝術(shù)教師的學(xué)歷層次，以達(dá)到國(guó)家要求的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。只有培養(yǎng)出具有復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，才能培養(yǎng)出復(fù)合性的人才。

　　五、結(jié)論

　　舞蹈教育是培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的才能的一種教育。舞蹈不僅從視覺(jué)上給我們帶來(lái)美的享受，從精神上也使學(xué)生得到更進(jìn)一步的提高和升華;而且舞蹈教育是高職院校公共藝術(shù)教育的重要組成部分，是人文素質(zhì)教育的實(shí)施平臺(tái)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]劉桂芳.高等師范院校舞蹈教育研究\[J\].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2004,7(4).

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