做好物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施工作，將有助于提升物理教學(xué)水平，有助于學(xué)生建立獨(dú)立的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其創(chuàng)新精神的拓展奠定基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的物理教育教學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　物理教育教學(xué)論文篇一

　　《物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施》

　　摘要：創(chuàng)新已經(jīng)成為了國(guó)家發(fā)展建設(shè)的重要基石，所以在教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展中，重視創(chuàng)新教育的重要性就十分的重要，只有將創(chuàng)新教育應(yīng)用到物理教學(xué)的過(guò)程中，才能夠有效的提高學(xué)生在物理學(xué)科方面的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 創(chuàng)新教育 實(shí)施

　　1 前言

　　做好物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施工作，將有助于提升物理教學(xué)水平，有助于學(xué)生建立獨(dú)立的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其創(chuàng)新精神的拓展奠定基礎(chǔ)。

　　2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　在創(chuàng)新教育的開(kāi)展中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是非常重要的事情。物理教學(xué)是考驗(yàn)學(xué)生思維能力運(yùn)轉(zhuǎn)、培養(yǎng)新型創(chuàng)新意識(shí)的重要學(xué)科。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生尋找物理知識(shí)中的規(guī)律，對(duì)相應(yīng)的物理現(xiàn)象進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題并對(duì)此進(jìn)行答案的尋找，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。從而有效的拓寬學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維方式的運(yùn)轉(zhuǎn)，保證學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能夠得到有效的培養(yǎng)，為創(chuàng)新教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

　　3 采取多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　3.1幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的信念

　　物理教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該深入到教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中去，可以通過(guò)對(duì)某位科學(xué)家的成就介紹，讓學(xué)生明白某項(xiàng)原理的誕生以及發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得“知識(shí)淵博雖然是一個(gè)既定的條件，但是在這個(gè)過(guò)程中最重要的卻是個(gè)人的高尚品德”，如果當(dāng)年伽利略沒(méi)有勇氣去直面權(quán)貴、如果當(dāng)年牛頓沒(méi)有勇氣去質(zhì)疑前人的定論，那么可能很多東西都不會(huì)出現(xiàn)。正是由于他們勇于大膽質(zhì)疑、懂得創(chuàng)新，所以才取得了常人所沒(méi)有的成就。在物理教學(xué)中應(yīng)該告知學(xué)生，創(chuàng)新并不是一件困難的事情，只要能夠始終充滿(mǎn)熱情，在困難面前不輕易退縮，敢于質(zhì)疑認(rèn)為存在問(wèn)題的東西，那么他在創(chuàng)新的道路上就邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，從而為其樹(shù)立創(chuàng)新的信念。

　　3.2在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　在幼專(zhuān)物理教學(xué)的課程開(kāi)展中，往往重視的并不是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而是實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，所以在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生根本就無(wú)法體驗(yàn)到物理世界的美妙與神奇，由于缺乏直接的接觸，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐的創(chuàng)新能力就被大大的制約。面對(duì)這種問(wèn)題的出現(xiàn)，最為重要的就是打破現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生積極的參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探究真相，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)設(shè)定教學(xué)環(huán)境，提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主、大膽的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)創(chuàng)新、交流等方式，積極的提升教學(xué)的氛圍;對(duì)一些想法奇特的學(xué)生，我們應(yīng)該予以支持，確保創(chuàng)新思維的有效發(fā)揮;面對(duì)老師所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生指出，并共同對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)進(jìn)行意見(jiàn)的交換。但讓學(xué)生自主探究并不是放任自流，如在講滑動(dòng)磨擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，教師提出可能的因素(接角面粗糙程度、壓力大小、接觸面積、物體運(yùn)動(dòng)速度)與實(shí)驗(yàn)方案，但故意不講要采取控制變量法，讓學(xué)生自行判斷、分析、實(shí)驗(yàn)。當(dāng)同學(xué)們明確探究的問(wèn)題之后，就應(yīng)該采用假設(shè)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后通過(guò)制定合理的計(jì)劃，對(duì)自己提出的假設(shè)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該起到引導(dǎo)與監(jiān)督的作用，進(jìn)而培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3.3在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　物理知識(shí)的出現(xiàn)是前人通過(guò)對(duì)自然環(huán)境與生活的觀察所得到的，所以在物理教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然及生活進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的觀點(diǎn)應(yīng)該不斷的向我們的生活、自然環(huán)境進(jìn)行延伸，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使他們懂得通過(guò)問(wèn)題的出現(xiàn)進(jìn)行思考，激發(fā)他們解決問(wèn)題的能力，這樣將有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日中大量燃燒煙花爆竹的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)煙花爆炸的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，明確這些現(xiàn)象對(duì)環(huán)境所能產(chǎn)生的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其在現(xiàn)實(shí)生活過(guò)的引導(dǎo)下，拓寬自己的創(chuàng)新思維。

　　4 重視物理科學(xué)方法滲透，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　科學(xué)方法的出現(xiàn)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索所得到的一套自然規(guī)律，他是解決人們現(xiàn)實(shí)生活中遇到某些問(wèn)題時(shí)所使用的解決方法，所以，要想在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，就必須保證學(xué)生掌握各種科學(xué)方法。牛頓能建立經(jīng)典力學(xué)，這是他善于運(yùn)用理論分析法、數(shù)學(xué)測(cè)算法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和理想化法的有效成果;伽利略之所以能發(fā)現(xiàn)慣性定律和落體定律，與他正確選用了實(shí)驗(yàn)法、觀察法、猜想假設(shè)法和數(shù)學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法是分不開(kāi)的。瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，使人類(lèi)步入熱機(jī)(工業(yè)革命)時(shí)代，觀察法成為他發(fā)明的佳傳。法拉第電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)辟了電能的新時(shí)代，這是他運(yùn)用科學(xué)假說(shuō)方法和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的成功之處。愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論，使人類(lèi)走進(jìn)了核能時(shí)代，理想實(shí)驗(yàn)起了重要的作用。麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的突破，造就了電磁破信息的新時(shí)代，這與科學(xué)理論假設(shè)的應(yīng)用有重大的關(guān)

　　系……縱觀物理學(xué)發(fā)展史，眾多的物理學(xué)家之所以在物理學(xué)的研究中有杰出的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，無(wú)不與他們運(yùn)用正確有效的科學(xué)方法密切相關(guān)。上述的真實(shí)事例告訴我們，在物理創(chuàng)新教育工作的開(kāi)展中，應(yīng)該有目的的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，明確物理學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)習(xí)方法以及研究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新能力，懂得應(yīng)變、質(zhì)疑等與創(chuàng)新之間的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　5 結(jié)語(yǔ)

　　創(chuàng)新教育是當(dāng)代教育工作開(kāi)展的新方向，在物理學(xué)科教育工作的開(kāi)展中，重視創(chuàng)新教育理念的應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)新教育的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，必然能夠?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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