高中數(shù)學(xué)教學(xué)淺探論文(2)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)淺探論文
高中數(shù)學(xué)教學(xué)淺探論文篇二
《高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)淺探》
摘 要： 在本文中，作者結(jié)合著自己的教學(xué)體會(huì)，就如何在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提出了幾點(diǎn)看法，希望能夠?yàn)橛行?shù)學(xué)課堂的構(gòu)建有所幫助。
關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂 有效教學(xué) 素質(zhì)教育
課堂是學(xué)生在校期間進(jìn)行知識(shí)文化學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要渠道。因此，如何搞好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性就成為了教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)是高中階段一門必修課程，進(jìn)入高中以后，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)在難度和深度方面與初中階段相比有了顯著的增加，這也是造成很多學(xué)生進(jìn)入高中以后數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降的主要原因，因此，高中數(shù)學(xué)教師一定要努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
一、要進(jìn)行有效的備課
很多人總是把上課鈴聲響作為課堂教學(xué)活動(dòng)的開始，事實(shí)上并非如此。我們要想提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，從備課環(huán)節(jié)開始就要做到有效備課。那么何為有效備課呢?在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，備課活動(dòng)就是教師在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，事實(shí)上，備課環(huán)節(jié)遠(yuǎn)非那么簡(jiǎn)單。在備課過程中，教師除了要對(duì)接下來所要上的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備外，還要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。除此以外，在新課改理念中，我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要堅(jiān)持“以人文本”，因此，有效的備課還要注意備學(xué)生。教師要注意通過課堂提問、作業(yè)、訪問等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，然后再針對(duì)這些的特點(diǎn)準(zhǔn)備具有針對(duì)性的教案，從而為接下來課堂教學(xué)的高效推進(jìn)打下基礎(chǔ)。
二、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的起始環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的作用就是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的新課教學(xué)做好鋪墊。一旦導(dǎo)入做得好，就會(huì)帶動(dòng)接下來整堂課的高效推進(jìn)。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容的時(shí)候一方面要考慮到導(dǎo)入的趣味性，因?yàn)檫@樣才能夠通過導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還要注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精練性，畢竟課堂教學(xué)時(shí)間只有四十五分鐘，如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上就花上十幾二十分鐘，勢(shì)必會(huì)影響接下來的教學(xué)進(jìn)度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)常用到的導(dǎo)入方式有以舊引新導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、?duì)比導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法等。例如，我在教學(xué)“等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，就給學(xué)生講了一個(gè)數(shù)學(xué)家高斯的故事：一天高斯的老師給學(xué)生出了一道他們從來沒有見過的題目，他讓學(xué)生計(jì)算“1+2+3+……+100”之和等于對(duì)少，看到了這個(gè)題目以后，很多學(xué)生開始在草稿紙上一個(gè)個(gè)地把數(shù)字相加，但是出乎意料的是，高斯卻在短短幾分鐘的時(shí)間就算出了答案是5050，這時(shí)候全班學(xué)生都驚訝不已。原來高斯是把這個(gè)計(jì)算式的首尾相加，然后進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果很快就把答案算了出來。故事講到這里，很多學(xué)生都對(duì)我接下來要講的等差數(shù)列求和公式產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣再進(jìn)行接下來的教學(xué)活動(dòng)，效率自然大大提升。由此可見，一個(gè)好的導(dǎo)入可以在短短幾分鐘的時(shí)間里迅速抓住學(xué)生的眼球，從而使得學(xué)生在興趣的推動(dòng)之下自覺地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、注意營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍
心理學(xué)研究表明，人們?cè)谳p松的氛圍之下所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)效率會(huì)更高。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往以灌輸式的教育模式為主。在這種教育模式下，教師總是先介紹各種公式、定理，再講解例題，最后通過大量的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。整個(gè)教學(xué)模式中，學(xué)生都是按照教師設(shè)計(jì)好的固定程序來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程既緊張又枯燥無味。因此，我們要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就要注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍。例如，除了傳統(tǒng)的灌輸式教育，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使得學(xué)生在教學(xué)情境的感染之下自覺地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，例如，我在給學(xué)生講解“等比數(shù)列的通項(xiàng)公式“時(shí)，并沒有一上來就給學(xué)生講解公式，而是先讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：“假如現(xiàn)在給你一張報(bào)紙讓你對(duì)折20次，你可以做到嗎?”很多學(xué)生一聽到這個(gè)問題立刻毫不猶豫地回答：“能。”“假如是100次呢?”很多學(xué)生想了一下回答說：“應(yīng)該也沒什么問題。”這時(shí)候，我就告訴學(xué)生，這個(gè)是絕對(duì)不可能的，因?yàn)橐坏?duì)折了一百次，紙的厚度會(huì)比珠穆朗瑪峰還要高。聽我這么一說，所有的學(xué)生都張大了嘴巴，紛紛表示不可能。就這樣，學(xué)生在驚訝過后紛紛對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此可見，這種輕松的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但效率大增，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
四、注意把理論知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合
數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)，很多的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力有很高的要求，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了很多的挫折，但是同時(shí)我們也不要忘了數(shù)學(xué)學(xué)科也是一門實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中如果能夠注意把理論知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，這樣不但可以使得抽象的知識(shí)變得具體化，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如，我在給學(xué)生上立體幾何的知識(shí)時(shí)，就經(jīng)常把教室當(dāng)成一個(gè)大的道具，教室的墻壁、墻角、棱等都可以作為道具來使用，使得學(xué)生把書本上的知識(shí)“嫁接”到了周圍實(shí)實(shí)在在的事物上，從而幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
總之，數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)也是新課改中素質(zhì)教育目標(biāo)的要求，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，大膽啟用新穎的教學(xué)方式，運(yùn)用各種靈活的教學(xué)方法來為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，這樣才能不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科朝著更加高效、實(shí)用、科學(xué)的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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