信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是小編精心推薦的一些大學信息技術論文，希望你能有所感觸!

　　大學信息技術論文篇一

　　現(xiàn)代信息技術在大學英語測試中的運用

　　● 大學英語網(wǎng)考實施的背景

　　大學英語測試是由國家教育部高教司主持的全國性教學考試。自1987年12月、1989年1月分別開始實施以來，已逐漸發(fā)展成為“世界單科考試參加人數(shù)最多的考試之一”。2008年7月，教育部高教司張堯學司長在大學英語教學改革示范點項目學校工作會議上的講話中指出：在內容方面，要以“聽說為主、全面提高”為考試改革方向。2008年12月21日，全國54所高校的近5000名考生參加了大學英語四級網(wǎng)考，隨后于2009年6月至12月在全國1000所高校逐步推行，同年12月又同時展開了六級網(wǎng)考試點工作。大學英語四、六級網(wǎng)考已是大勢所趨，這必將對大學英語教學產生巨大的影響，使其面臨不同以往的挑戰(zhàn)。

　　● 大學英語網(wǎng)考的特點

　　1.考試形式、時間、內容發(fā)生變化

　　考試時間縮短20分鐘是因為網(wǎng)考完全是在計算機上進行，省去了筆試考試過程中收卷、發(fā)卷的停頓過程。網(wǎng)考與通常的筆試相比，要求考生能合理安排時間，注意力高度集中、準確判斷，迅速反應，注重綜合素質的培養(yǎng)。在考試形式和內容上，網(wǎng)考是基于計算機和網(wǎng)絡來實施的，學生面對的是計算機屏幕，借助計算機的音頻及視頻獲得試題，通過敲鍵盤來完成考試，視頻的首次采用體現(xiàn)了語言本身所具有的交際性。新的考試形式，不僅要求考生熟悉計算機操作，而且極大地促進了大學英語日常教學中對學生英語實際應用能力的培養(yǎng)。

　　2.側重聽說能力

　　網(wǎng)考中聽力的比例大大增加，對聽力要求不斷提高，促使學生必須重視聽說，徹底改變“啞巴英語”現(xiàn)象。在網(wǎng)考的視聽理解中，考生通過視頻畫面可以大致了解語言情境，提高了聽力測試速度。對聽力要求的側重集中體現(xiàn)在聽力部分所占比例高達70%，在視聽理解和后面包含說、讀、寫的視聽綜合部分，只有聽懂了才能繼續(xù)后面的答題環(huán)節(jié)。網(wǎng)考還史無前例地設置了“跟讀”進一步考察學生的語音語調。視頻的采用體現(xiàn)了語言本身所具有的交際性，同時又使外語教學更加注重學生外語交際能力和實際應用水平的提高。

　　3.便利考務管理

　　考前的全部工作，包括報名、交費、試題傳輸及成卷等環(huán)節(jié)均通過網(wǎng)絡在規(guī)定時間內完成。大幅度降低了考試運行及管理成本，有效杜絕了因印刷、運輸?shù)葞淼男姑墁F(xiàn)象，考試資料也易于保存。同時，題庫管理系統(tǒng)能夠對入庫的試題進行信息化管理，并按成卷策略自動組卷，從而實現(xiàn)“一人一機一卷”，可以有效杜絕團伙作弊或考試過程中用通訊手段作弊的現(xiàn)象發(fā)生。此外，由于回答題目是交互式的，幾秒鐘后就進入下一題，可以杜絕考生與場外串通作弊。

　　● 針對大學英語網(wǎng)考的有效對策

　　1.改進日常教學模式

　　針對網(wǎng)考更加側重英語聽說能力的特點，要充分利用多媒體與網(wǎng)絡發(fā)展帶來的契機，改變原來以教師講授為主的單一型課堂教學模式，轉變?yōu)榛诰W(wǎng)絡和計算機的大學英語教學體系，采取靈活多樣的教學模式和方法，調動學生的積極性和參與熱情。采用大班和小班授課相結合的教學模式，既傳授一般的語言知識與技能，又培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力和自主學習能力。利用現(xiàn)代信息技術設計“以學生為中心”的聽說自主學習方案，使聽說教學不再受時間和地點的限制，朝著個性化學習和自主式學習方向發(fā)展。第一課堂與第二課堂相結合，組織豐富多彩的英語課外活動，使學生有更多機會學習英語、使用英語，從而營造良好的英語學習環(huán)境，使之成為課堂教學的有效延伸。

　　2.突出具體教學內容的側重點

　　在語音方面，要嚴把語音關，區(qū)分英音、美音，從糾正語音開始練習聽力。教學中要重視輸入與輸出相結合的英語視、聽、說訓練，向學生大量輸入原音原景材料，使學生在課內外都能通過多媒體自主學習系統(tǒng)、校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)涉獵到大量有趣的英語視聽材料。在聽力訓練上，要以精聽為主、泛聽為輔，精聽和泛聽相結合?？谡Z學習是個循序漸進的過程，在口語能力的培養(yǎng)上，要持續(xù)加強口語練習。提高口語能力的一個有效途徑就是利用一切機會多開口練習。除了課上用英語交流、課后去英語角和模仿錄音外，還可以進行自我操練?？梢园淹耆牰牟牧嫌米约旱恼Z言進行復述;可以把自己背誦或復述的段落的錄音播放出來，以便糾正發(fā)音、語調、節(jié)奏、語法或句型結構等表達錯誤等。

　　3.提高計算機應用技能

　　四、六級網(wǎng)考對學生的計算機操作能力也提出了新的要求。因此，平時要培養(yǎng)學生熟練操作計算機，從而提高計算機應用技能。首先，在多媒體教學過程中，要加大學生的自主學習力度，給學生充足的時間自主操作計算機;其次，要培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡獲取英語信息的習慣，每天抽時間登錄英文網(wǎng)站，通過瀏覽英語原版的新聞報道、人文地理、科技信息等內容，養(yǎng)成屏幕閱讀的習慣;此外，還要利用及時媒體等手段培養(yǎng)學生用鍵盤輸入英語文章、通過電子郵件發(fā)送作業(yè)、使用英文網(wǎng)上聊天的習慣，英語打字速度達到每分鐘40～50詞，從形式上適應網(wǎng)考的要求。

　　4.完善教務，改善環(huán)境

　　大學英語四、六級網(wǎng)考考試系統(tǒng)尚屬試驗階段，難免存在有待完善的地方。積極的態(tài)度、具體問題的具體分析和有效的措施總會加快實行大規(guī)模網(wǎng)考的步伐。

　　(1)完善題庫建設

　　為了保證考試的信度和效度，不僅要考慮題庫中試題題目的難度值，還要考慮試題區(qū)分度、試題答案的可猜測度等問題。完善的題庫是順利開展網(wǎng)考的前提條件，題庫建設是一項系統(tǒng)工程，也是一個動態(tài)過程，將隨著教學改革的深入不斷調整。

　　(2)保障設備正常使用

　　一些考場的計算機配置相對陳舊，考試時會出現(xiàn)諸如播放視頻時黑屏、無法輸入答案、播音中斷或者重啟等技術故障，還會出現(xiàn)考中或考后停電、數(shù)據(jù)丟失或損壞等突發(fā)情況。依據(jù)已進行過的網(wǎng)考實例，那些突發(fā)狀況不僅會影響考生的心情和答題效果，而且還會致使部分考生放棄考試。所以，考試設備及網(wǎng)絡系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性和安全性尤為重要。

　　(3)改善技術系統(tǒng)

　　一些考生在操作測試系統(tǒng)時會很不適應，同常規(guī)計算機操作相比較，很多快捷鍵在測試系統(tǒng)中不能正常使用，如不能多次進行復制粘貼;計算機話筒的音量需要自行調節(jié)，在跟讀環(huán)節(jié)只有大聲跟讀計算機才能較好地將聲音錄入。應在播放聽力前加停頓給考生看注釋和試題;聽力答題最后幾秒提示考生盡快答題;聽寫鍵應該增加暫停鍵;跟讀允許重讀。

　　(4)改進答題順序

　　在網(wǎng)考過程中，考生只能按預設好的順序答題，不能隨意答題，也不能檢查和修改前面的答案;打字速度快慢對答題影響很大，不論考生會不會，只要未在規(guī)定答題時間完成，系統(tǒng)將自動進入下一道題，考生無法回頭再答卷，這導致考生無法自主分配考試時間，也在一定程度上影響了測試效度。此外，計算機輔助培訓系統(tǒng)應盡早開展素材的搜集和整理工作，籌劃與相關單位部門合作開發(fā)軟件。如果四、六級網(wǎng)考的培訓系統(tǒng)能夠投入使用，那么考生就會有機會試做仿真模擬，熟悉網(wǎng)考流程，進而從形式上適應網(wǎng)考的考核方式，加快網(wǎng)考的推廣。同時應不斷完善評分系統(tǒng)，以增強測試題型的綜合性，提高測試精度。

　　● 結語

　　從容應對大學英語網(wǎng)考的挑戰(zhàn)，首先要深入了解四、六級網(wǎng)考的特點，才能有的放矢地采取對策。做到了具體問題具體分析，科學的教學方法和技術手段才會得到有效的運用。其次，要有針對性地選擇日常教學模式和教學方法，具體地去重視語音、聽力、口語和計算機應用這幾方面能力的培養(yǎng)。此外，對考試組織工作的逐步完善，也是決定大學英語網(wǎng)考信息化、規(guī)范化、科學化、人性化進程和創(chuàng)造安全、便捷、高效考試平臺的一個重要因素。

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