隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入,計算機(jī)模擬實驗在教學(xué)中逐漸顯示出它的實用性和不可替代性。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計算機(jī)模擬實驗在教學(xué)中的應(yīng)用論文，希望大家喜歡!

　　計算機(jī)模擬實驗在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇一

　　《計算機(jī)模擬實驗在生理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用》

　　摘 要: 計算機(jī)模擬實驗在生理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛,學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行模擬實驗,可以提高學(xué)習(xí)興趣與實際動手操作能力,加深對課程內(nèi)容的理解。教師把模擬實驗和傳統(tǒng)的生理學(xué)實驗有機(jī)結(jié)合起來,有助于提高生理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞: 計算機(jī)模擬實驗 生理學(xué)實驗教學(xué) 應(yīng)用

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入,計算機(jī)模擬實驗在教學(xué)中逐漸顯示出它的實用性和不可替代性,成為生理學(xué)實驗教學(xué)的一個新亮點(diǎn)。生理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,動物實驗難度大,學(xué)生的實驗成功率很難達(dá)到百分之百。將計算機(jī)模擬實驗引入生理學(xué)實驗課教學(xué),既可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理學(xué)理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,又可以真實、動態(tài)地再現(xiàn)生理學(xué)多種實驗過程,節(jié)約實驗經(jīng)費(fèi)。我們對三年來我校教研室將計算機(jī)模擬實驗應(yīng)用于生理學(xué)實驗課教學(xué)的情況進(jìn)行了分析、總結(jié)。

　　1.計算機(jī)模擬實驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　計算機(jī)模擬實驗是利用計算機(jī)及其仿真軟件來模擬實驗的環(huán)境與過程,讓學(xué)生通過計算機(jī)來做實驗,以達(dá)到實驗?zāi)康牡膽?yīng)用系統(tǒng)[1]。教研室每學(xué)期在學(xué)生上生理實驗課之前,會對每個小班都安排一次計算機(jī)模擬實驗。利用計算機(jī)模擬實驗指導(dǎo)學(xué)生在實驗課前進(jìn)行預(yù)習(xí),并以骨骼肌的單收縮和復(fù)合收縮、家兔呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)這兩個實驗為例進(jìn)行重點(diǎn)講解,講述生理實驗中用到的實驗動物與基本的操作方法,然后模擬實驗全過程。這樣就讓學(xué)生對生理實驗的基本操作有了基本了解,避免在以后的具體操作中出現(xiàn)無從下手,甚至?xí)烆^轉(zhuǎn)向的局面,從而將實驗操作變難為易。同時,模擬實驗演示的整個實驗過程是教師備課時、操作時最為成功的錄像,并配有錄音講解和局部放大,對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力,激發(fā)了學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,有助于加深對課程內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.計算機(jī)模擬實驗經(jīng)濟(jì)、安全可靠

　　實驗是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識訓(xùn)練和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的有效途徑,實驗本身就是一種最基本的科學(xué)研究方法。生理學(xué)是一門實驗性科學(xué),它的所有知識都來自臨床實踐和實驗研究[2]。所以,在生理學(xué)教學(xué)過程中我們必須開展實驗教學(xué),但傳統(tǒng)的生理學(xué)實驗教學(xué)存在諸多不足。比如,受到學(xué)時數(shù)、實驗儀器、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境污染等因素的影響,導(dǎo)致很多生理實驗在現(xiàn)有的條件下難以對本科生開展,學(xué)生的實驗技能和視野難以得到全面提升。因此,我們在重視傳統(tǒng)生理學(xué)實驗課教學(xué)的同時,拓展計算機(jī)模擬實驗,大大擴(kuò)展了學(xué)生的視野范圍。模擬實驗?zāi)茏寣W(xué)生去探索那些價格比較昂貴、實驗動物缺乏、動物處理時間長或者在現(xiàn)實實驗教學(xué)條件下無法開展的實驗,如離體心肌細(xì)胞動作電位、頸動脈竇壓力感受性反射等實驗。模擬實驗也相對比較直觀,能夠重復(fù)再現(xiàn),從而加深了學(xué)生對實驗的印象,使教學(xué)更形象、生動,不僅能達(dá)到實驗的基本目的要求,而且能節(jié)約實驗經(jīng)費(fèi),達(dá)到事半功倍的效果[3]。

　　3.計算機(jī)模擬實驗提高了學(xué)生的實際動手能力

　　大多數(shù)生理教師在實驗課教學(xué)時會遇到這樣的問題,即加強(qiáng)大學(xué)生實驗基本操作技能培養(yǎng)和現(xiàn)實實驗條件之間的矛盾。實驗技能是通過反復(fù)練習(xí)而獲得的一種動手操作能力。而生理實驗課的學(xué)時數(shù)是有限的,所以在實驗課上沒有足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)基本的操作技能。在實驗課上經(jīng)?？吹接行┩瑢W(xué)存在一邊看書一邊做實驗、損壞儀器、浪費(fèi)實驗動物、操作不規(guī)范等問題。由于學(xué)生對生理實驗的基本操作技能訓(xùn)練不夠,實驗前又沒有及時預(yù)習(xí),從而導(dǎo)致不能對實驗進(jìn)行合理的安排,實驗進(jìn)程緩慢,往往下課時間已到,實驗還沒有完成。我們發(fā)現(xiàn)在廣泛開展計算機(jī)模擬實驗的基礎(chǔ)上,學(xué)生再動手進(jìn)行真實的動物實驗操作,從動物的麻醉到手術(shù)的進(jìn)行,如搗毀蟾蜍的腦和脊髓、切開家兔頸部皮膚、迷走神經(jīng)分離、止血、氣管插管等,進(jìn)行得都很順利。實踐證明,在進(jìn)行計算機(jī)模擬實驗預(yù)習(xí)之后,再進(jìn)行真實的生理實驗,學(xué)生更能明確實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容,思路更清晰,更能把握知識要領(lǐng),實驗成功率明顯提高。另外,模擬實驗還可以為學(xué)生自覺、獨(dú)立地進(jìn)行實驗打好基礎(chǔ),并使他們逐步養(yǎng)成實驗準(zhǔn)備的習(xí)慣,強(qiáng)化了實驗準(zhǔn)備意識。

　　4.計算機(jī)模擬實驗不能完全替代學(xué)生的動手實驗

　　計算機(jī)模擬實驗雖然非常逼真,能收到意想不到的效果,但只是“水中月、鏡中花”,實驗者缺乏在做實驗過程中親身經(jīng)歷的體驗。同時,生理學(xué)實驗也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,是驗證并復(fù)現(xiàn)生理學(xué)理論知識的重要方法。如果過多地用計算機(jī)來模擬動物實驗,生理學(xué)實驗在教學(xué)中應(yīng)起的作用就無法充分實現(xiàn)。因為計算機(jī)不能代替一切,模擬實驗所做的一切都是虛擬的。而且計算機(jī)的模擬實驗都受程序控制,是一種理想化的模式,實驗只會成功不會失敗,使學(xué)生沒有機(jī)會體驗實驗失敗,也沒有機(jī)會去思考并分析實驗失敗的原因。所以,凡是能讓學(xué)生做的實驗,必須讓他們親自動手操作,這樣才能夠使學(xué)生的實驗?zāi)芰Α邮帜芰?、分析問題、解決問題的能力真正得以提高[3]。

　　5.結(jié)語

　　實驗是學(xué)生獲取生理學(xué)知識的重要途徑,實驗教學(xué)是生理學(xué)教學(xué)的重要組成部分[4]。教師通過計算機(jī)模擬實驗可以完成其中的演示性和驗證性實驗的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,能夠引起學(xué)生的重視。教師通過模擬實驗指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前親臨“實驗現(xiàn)場”,可以提高實際實驗操作時的成功率,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)理論課的興趣,有助于加深對課程內(nèi)容的理解。但是,計算機(jī)模擬實驗絕不能代替生理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典實驗,學(xué)生需要真正到實驗室中去鍛煉動手、動腦、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)實事求是、一絲不茍的科研精神。實踐證明,把計算機(jī)模擬實驗和傳統(tǒng)的生理學(xué)實驗有機(jī)結(jié)合起來,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理論研究能力,又鍛煉了學(xué)生的實際動手操作能力,有利于生理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高,可以取得良好的實驗教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]林桂平,向秋玲,王淑珍等.虛擬實驗及其在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(10):948-955.

　　[2]朱大年.生理學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2008.

　　[3]劉偉華.也談計算機(jī)模擬實驗在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,(2):90-91.

　　[4]白曉潔.科研理念在生理學(xué)實驗教學(xué)中的重要性探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2008,10(1):49-51.