計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程改革論文(2)
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程改革論文
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程改革論文篇二
《高職院校“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革》
摘要：在信息化日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人們與外界交流的一個重要手段。“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程已成為高職院校計算機相關(guān)專業(yè)的一門必修課程。針對目前高職院校學(xué)生特點，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，從課程的選材、教學(xué)方法和考核等方面，對該課程進行了幾點改革。實踐證明：這些改革活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并有效地提升了學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);高職院校;案例式教學(xué)法
作者簡介：高松(1977-)，女，山東菏澤人，北京政法職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系，講師。(北京100024)
隨著信息化技術(shù)的日益發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們與外界交流的一個重要手段，可以說每個行業(yè)都離不開網(wǎng)絡(luò)。計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用能力。因此“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程已成為高職院校計算機相關(guān)專業(yè)的一門必修課程，通常在第二個學(xué)期開設(shè)。學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會比較少，對于理論性和操作性都很強的課程，學(xué)生理解起來很困難。因此，不斷探索新的更適合高職院校學(xué)生的教學(xué)方法及考核方式，以便學(xué)生有效地掌握網(wǎng)絡(luò)知識和實際應(yīng)用能力，成為目前高職院校網(wǎng)絡(luò)課程教師們積極探索的一個熱點問題。筆者依據(jù)對該課程的實際教學(xué)工作，在選材、教學(xué)方法與考核等方面作了以下幾點改革。
一、課程的主要內(nèi)容及教材的選擇
計算機網(wǎng)絡(luò)主要內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、Internet基礎(chǔ)知識與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理等。
筆者針對高職學(xué)生實際操作能力偏差的特點選用了高等職業(yè)院校計算機教育規(guī)劃教材《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》，此教材有以下特色：[1]
1.內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理
該教材介紹計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域成熟的理論和最新知識，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必要、夠用為度，同時注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
2.深入淺出、通俗易懂
教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了高職教學(xué)的特點，深入淺出、通俗易懂，更具針對性和實用性，敘述更加準確，簡明扼要，并在各章穿插了許多貼近生活的實際例子，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常有興趣。
3.注重實踐能力的培養(yǎng)
該教材突出實際技能的培養(yǎng)。教材中配有大量的教學(xué)案例和幫助理解的插圖，都是跟實際生活緊密相連的。因此有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，并將其充分應(yīng)用到實際生活中。
4.每章都配有豐富的習(xí)題，以便學(xué)生及時鞏固和加深對所學(xué)知識的理解
教材進一步貼近“全國計算機等級考試”和其他網(wǎng)絡(luò)水平考試(如CCNA等)，補充了大量有針對性的習(xí)題。
5.設(shè)置了九個覆蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識并貼近實際生活的實驗
設(shè)置了非常實用的實驗內(nèi)容。例如，使用“超級終端”進行串行通信、電子郵件的使用、DNS和DHCP服務(wù)器的配置等。學(xué)生動手操作每個實驗，不僅能快速地理解抽象的網(wǎng)絡(luò)知識，又能將其應(yīng)用到實際生活中去，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)方法的改革
1.使用案例教學(xué)法，在不斷的思考中解決遇到的問題
初學(xué)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不容易接受抽象的理論，因此可以考慮使用案例教學(xué)法，用生活中常見的例子來逐步破解復(fù)雜抽象的理論知識。例如，在講解如何為計算機連接到Internet這一節(jié)時，可以通過這樣幾個案例讓學(xué)生循序漸進地了解并掌握有關(guān)接入的知識。
案例1：家中有一臺式計算機，一根雙絞線，墻壁上有網(wǎng)線插槽，主人希望將計算機接入Internet。
分析：已有雙絞線和網(wǎng)線插槽，因此直接將網(wǎng)線兩端分別連接計算機和網(wǎng)線插槽即可實現(xiàn)計算機接入Internet。
學(xué)生收獲知識點：通過雙絞線可以將計算機接入Internet。這是計算機接入Internet最直接的方法。
案例2：家中有一臺式計算機，一筆記本，若干根雙絞線，墻壁上有一網(wǎng)線插槽，主人希望將這兩臺計算機都接入Internet。
分析：臺式機可通過案例1的方法直接接入Internet，但是只有一個網(wǎng)絡(luò)插槽，無法直接將筆記本接入Internet。此時有兩種方法可實現(xiàn)筆記本的聯(lián)網(wǎng)。方法1：增加一個網(wǎng)線插槽。這種方法實現(xiàn)起來有困難，因為墻壁上的網(wǎng)線插槽應(yīng)該是在房屋裝修過程中預(yù)留出來的一個位置，如果臨時增加是比較困難的。方法2：添加無線路由器，并將它通過雙絞線接入網(wǎng)線插槽。將臺式機直接通過雙絞線連接到無線路由器，筆記本自帶無線網(wǎng)卡，可直接接入無線路由器。
學(xué)生收獲知識點：不僅可以通過雙絞線接入Internet，還可以通過無線的方法接入Internet。
案例3：家中有兩臺臺式機，和若干雙絞線，墻壁上有一網(wǎng)線插槽，主人希望將這兩臺計算機都接入Internet。
分析：其中一臺可以通過雙絞線直接接入Internet，另外一臺要實現(xiàn)接入Internet，方法1：增加網(wǎng)線插槽。這種方法有困難，如案例2中方法1的分析。方法2：新添無線網(wǎng)卡和無線路由器，也可實現(xiàn)臺式機接入Internet。
學(xué)生收獲知識點：臺式機可通過雙絞線直接接入Internet，也可以通過無線路由器和無線網(wǎng)卡實現(xiàn)接入。
案例4：家中有三臺臺式機和一筆記本，若干雙絞線，一網(wǎng)線插槽，主人希望這四臺計算機都能接入Internet。
分析：最簡單的方法就是新添無線路由器和兩個無線網(wǎng)卡。其中一臺式機直接通過雙絞線連接無線路由器，筆記本自帶無線網(wǎng)卡直接連接無線路由器，另外兩臺臺式機通過無線網(wǎng)卡直接接入無線路由。
學(xué)生收獲知識點：若干臺臺式機，都可以通過無線路由器和無線網(wǎng)卡接入Internet，筆記本自帶無線網(wǎng)卡，可直接接入無線路由。
通過以上四個案例，從簡到繁，學(xué)生在不斷分析思考過程中，將接入Internet的若干種不同狀況下的各種方法都能自然理解和掌握。因此，使用案例教學(xué)法在教學(xué)過程中可以將復(fù)雜的理論知識簡單化，更易被學(xué)生所接受。案例教學(xué)法與實際生活聯(lián)系較緊密，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考問題的主動性，提升了學(xué)生的實踐能力。實踐證明，這種教學(xué)方法非常適合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.利用Internet資源，增加現(xiàn)代化交流手段
對于現(xiàn)代職場人而言，電子郵件的便捷、快速和費用低等特點，收發(fā)電子郵件成為日常生活中使用頻率很高的一種與外界交流的手段。因此，申請一個免費的E-mail地址并學(xué)會撰寫、收發(fā)郵件對于一個即將進入職場的學(xué)生來說是必不可少的一項技能，所以教師實訓(xùn)課上要利用資源豐富的Internet，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)在sina、sohu、163等網(wǎng)站申請免費郵箱，并學(xué)會撰寫、發(fā)送和接收電子郵件，可在同學(xué)之間互相發(fā)送郵件達到練習(xí)的目的。這樣學(xué)生逐步適應(yīng)未來出現(xiàn)的無紙化辦公環(huán)境。
使用各種瀏覽器在Internet上瀏覽、查詢、保存信息也是經(jīng)常用到的一種獲取信息資源的快捷路徑。因此，在實訓(xùn)課上，首先為學(xué)生講解域名的組成及含義，熟悉各種瀏覽器的不同界面、菜單中各命令的功能和工具欄中各種按鈕的功能和使用方法，然后使用瀏覽器在網(wǎng)頁上查詢各種文字、圖像、音頻視頻等信息，并將需要的各種信息保存到硬盤上。通過不斷地熟悉及練習(xí)，學(xué)生熟練地掌握利用資源豐富的Internet獲取信息的方法，這對他們的學(xué)習(xí)和各方面能力的提高都是一種必要的手段。
3.從簡到繁，增加實訓(xùn)項目的實際利用性
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)、組建簡單網(wǎng)絡(luò)的能力，完成家庭和辦公等小型局域網(wǎng)絡(luò)等的構(gòu)建。實訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：了解網(wǎng)卡、雙絞線、集線器等網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備、雙絞線的制作和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)連接性能的測試、使用超級終端進行串行通信、www服務(wù)、電子郵件的使用、路由器的配置、小型局域網(wǎng)的組建和無線局域網(wǎng)的配置等等。
在網(wǎng)絡(luò)連接性能的測試實訓(xùn)中，可以讓學(xué)生親自體驗幾種命令來測試網(wǎng)絡(luò)是否連接成功等。例如，將機房中的幾臺計算機組成一個小型局域網(wǎng)，設(shè)置不同的連接來練習(xí)測試各種連接性能。例如，使用Ping命令，這個命令可以說是使用最為頻繁的命令，主要用于測試網(wǎng)絡(luò)的連通性，通過分析收到的不同信息來測試不同的連通性。使用Ipconfig命令可顯示本地計算機所有網(wǎng)卡的IP地址配置。首先可以讓學(xué)生運行一下此命令，讓學(xué)生自己分析得到的結(jié)果，如果只有本地連接，那么得到的結(jié)果和同時擁有本地連接和無線連接的結(jié)果有什么不同等。這些測試網(wǎng)絡(luò)性能的命令，讓學(xué)生了解和掌握當一個網(wǎng)絡(luò)無法正常連接到局域網(wǎng)里其他計算機時，應(yīng)該怎樣測試網(wǎng)絡(luò)的連接性能，從而解決遇到的問題。
三、考核方式的改革
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般都采用閉卷考試的方式來評價學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)情況，[2]也就是只考理論知識。由此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生成績雖然好，但是動手能力極差，眼高手低，這與將來的就業(yè)需求和職業(yè)能力的培養(yǎng)是不符的，況且學(xué)生以后走上工作崗位，是憑借實際操作能力而不是純理論知識來工作。因此這種考核方式是非常片面而落后的。該課程的考核應(yīng)該是理論與實踐并重，并且理論部分和實踐部分的考核是相互獨立不能替代的。[3]筆者根據(jù)對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的實際教學(xué)情況，對考核方式進行了一些改革。由于學(xué)校對該課程的學(xué)時分配是理論課與實訓(xùn)的課時比例是1∶1.2，或者可以根據(jù)需要選擇1∶1.5的配置，實訓(xùn)課程占的比重較大。因此，學(xué)生的成績由平時實訓(xùn)成績和最后期末考試成績組成，各占50%和50%或60%和40%。也就是說最后的筆試成績只占一小部分?？疾閷W(xué)生對知識點的掌握情況，題型至少五種以上，既考查一些網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對實際問題的處理方法和能力。實訓(xùn)成績主要考查的就是學(xué)生平時每次實訓(xùn)課的表現(xiàn)及各實訓(xùn)項目的完成情況。這也調(diào)動了學(xué)生參與實際操作項目的積極性。實踐證明，這種考核方式不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生逐步具備了獨立完成一些實際項目的能力。也就是說學(xué)生不僅學(xué)到了理論知識，也具備了一定的崗位職業(yè)的能力，這與未來的就業(yè)需求和職場的職業(yè)能力培養(yǎng)是相符的。
四、結(jié)束語
實踐證明，本文提出的教學(xué)方法更適合高職院校的學(xué)生，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，又從多方面提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實際的應(yīng)用能力。該考核方法更能從學(xué)習(xí)過程中衡量學(xué)生在此門課程中提升的實際技能和職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷地探索和改進教學(xué)方法和考核方法，使用靈活多樣的、更適合提高學(xué)生實際應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方法。
參考文獻：
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[2]王海.《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革的探索[J].電腦知識與技術(shù),2007,(6).
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