淺談計算機(jī)教學(xué)論文

　　高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用,從整個大學(xué)來看，計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的總體原則是厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談計算機(jī)教學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　淺談計算機(jī)教學(xué)論文篇一

　　《淺談計算機(jī)教學(xué)》

　　【摘 要】當(dāng)今信息社會時代，對計算機(jī)操作技能的掌握成了人人應(yīng)該具備的基本能力。中職學(xué)校的所有專業(yè)也都開設(shè)了計算機(jī)的基礎(chǔ)課程，計算機(jī)課程的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也關(guān)系到學(xué)生在今后的工作中對計算機(jī)的應(yīng)用。本文分析了計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀闡述了對傳統(tǒng)的計算機(jī)課程的教學(xué)模式、方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新的設(shè)想。

　　【關(guān)鍵詞】計算機(jī);教學(xué);主體性

　　現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。電子科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了生活的主導(dǎo)。利用多媒體寬帶組織教學(xué)，內(nèi)容具有時代性，手法具有多樣性，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生們的興趣，采用超級鏈接的形式，控制性好、交互性強(qiáng)，符合人類的聯(lián)想記憶方式。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人才，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，通過幾年的摸索和實踐，積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，現(xiàn)就計算機(jī)教學(xué)談幾點個人的體會。

　　1 靈活教法，提高質(zhì)量

　　要根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的實際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高其教學(xué)效果。例如，實行任務(wù)驅(qū)動。例如在教學(xué)Word綜合應(yīng)用--圖文混排時，可以這樣引入新課的。首先出示兩張紙，一張是普通的只有文字的黑白紙，一張是有彩色圖片的紙。在內(nèi)容完全一樣的情況下，讓學(xué)生比較哪一張比較好看，大部分學(xué)生都會選擇有色彩的一張。然后在出示用計算機(jī)制作的一份小，問學(xué)生：“現(xiàn)在你們喜歡哪一張紙呢?為什么?”學(xué)生當(dāng)然更喜歡用計算機(jī)制作的具有效果的紙。教師再提問：“那你們想不想做一份這樣的紙呢?”同時鼓勵學(xué)生說：“其實，通過學(xué)習(xí)你們也會具有制作這樣小的能力，讓我們一起來制作一份屬于自己主編的小吧。”布置一份個性小的制作，比較符合職高學(xué)生求新求異的心理，在這樣一個任務(wù)的驅(qū)動下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者將從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，課堂氣氛講從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。

　　2 充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)

　　在課堂教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在講解計算機(jī)常見故障的診斷與排除時，假如單單用語言來分析，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費(fèi)口舌效果又不好。我就用多媒體技術(shù)把該知識做成flash動畫，把計算機(jī)擬人化，通過計算機(jī)到醫(yī)院看病的經(jīng)過，來講解故障的診斷和維修。計算機(jī)通過其語言(文字和聲音)和醫(yī)生(用戶)交流的過程就是故障排除的過程。出色地講解、立體地演示、學(xué)生動手實際操作，一個出色的故事講完了，我們的課程也結(jié)束了，學(xué)生也把握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時又省力，教學(xué)效果非常好。實施情感教學(xué)，挖掘非智力因素 。職業(yè)高中的學(xué)生大多在初中階段無論是行為還是成績都屬于學(xué)校和班級的后進(jìn)生，長期受到家長和教師的訓(xùn)斥和指責(zé)，相比于同齡青少年會有一定的逆反情緒，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，他們更渴望被關(guān)注，更渴望成功。在課堂上常有著“示威”、“暗斗”、“唱反調(diào)”甚至隨心所欲的表現(xiàn)，他們的心理目的往往是要引起老師的關(guān)心和同學(xué)的關(guān)注。因此在課堂教學(xué)中實施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的歡樂和滿足;教師要促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援;教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松的氣氛，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　3 在計算機(jī)課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

　　計算機(jī)課是一種實踐課，這是由計算機(jī)本身的特殊性所決定的，而這些特殊性恰恰是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一道屏障。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，無法充分挖掘潛在的創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。我經(jīng)常思考：學(xué)生的潛能怎樣才能得到最大限度的開發(fā)?他們學(xué)會學(xué)習(xí)了嗎?我們要創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，鼓勵學(xué)生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。讓學(xué)生在課堂上有一種近似人們在工作中使用計算機(jī)的情境，在這種情境中，他們會遇到很多問題，通過不斷的解決問題，使學(xué)生一步一步的掌握有關(guān)計算機(jī)的知識，學(xué)會解決問題的方法，提高計算機(jī)操作能力，開拓視野，打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的工作需要。這樣，既可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又對學(xué)生進(jìn)行了知識的積累，更培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索、勇于實踐的精神，同時又啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維;既提高了學(xué)生獨立處理問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意志。有的學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)階段總結(jié)中說：“最大的收獲就是通過基本的知識能自己摸索出別的知識與技巧。”我認(rèn)為學(xué)生的這種收獲，就是教師的最大收獲!

　　4 建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

　　應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如，開設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴(kuò)大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，且不受時間限制。由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生玩游戲、從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理、吸收能力。讓學(xué)生在節(jié)日時，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好、祝福。讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加網(wǎng)站上的BBS等，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)?？梢约袃?yōu)秀教師主要放在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補(bǔ)充等等。

　　總之，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會的需求，因此計算機(jī)教學(xué)只有采用創(chuàng)新的、靈活多樣的教學(xué)方法，注重學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)，才能使他們走上工作崗位后真正適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為受社會歡迎的生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

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