關(guān)于校園文化毛概論文(2)
關(guān)于校園文化毛概論文
關(guān)于校園文化毛概論文篇二
《試論21世紀的社會文化對校園文化的影響》
摘 要:自人類社會進入21世紀以來,社會文化在發(fā)展中表現(xiàn)出了若干新的趨勢和特點,從而使社會文化對校園文化的影響范圍更廣、程度更深、力量更強、途徑更廣、速度更快,因此必須通過堅持校園文化的開放性、提升校園文化軟實力和加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等方面來促進校園文化與社會文化的融合,增強校園文化建設(shè)的實效。
關(guān)鍵詞:社會文化 校園文化 影響
社會文化即文化,指“人類在社會歷史過程中共同創(chuàng)造和享有的物質(zhì)財富和精神財富的總和,是社會存在與發(fā)展的基礎(chǔ)條件。”[1]自人類社會進入21世紀以來,社會文化獲得了極大的發(fā)展,其開放性及多元化趨勢日益明顯、大眾文化影響力顯著增強、產(chǎn)業(yè)化成為社會文化的發(fā)展模式、在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用日益重要、傳播方式和手段的多樣化及其信息化,這些特點和趨勢對校園文化產(chǎn)生了及其重要的影響。因此,加強21世紀的社會文化對校園文化的影響研究,充分認識和把握21世紀的社會文化對校園文化產(chǎn)生的影響,才能讓我們的校園文化建設(shè)與時俱進,在適應社會文化的同時而不斷超越社會文化,從而引導社會文化不斷向前發(fā)展,推動整個社會的進步。
1 社會文化對校園文化的影響
校園文化作為社會文化的一部分,其發(fā)展變化必然受到社會文化的影響。因此,21世紀的社會文化所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢及特點對校園文化的影響有著與以往不同的特征和表現(xiàn)。
1.1 社會文化對校園文化的影響范圍更廣
校園文化是社會文化系統(tǒng)的一個重要組成部分,社會文化的開放性趨勢必然影響到校園文化,因此,校園文化也打破了以前的封閉狀態(tài),以一種更加開放的姿態(tài)來迎接外來文化對它的影響。校園文化的這種開放性特點必然會使社會文化能有機會從各個方面對校園文化產(chǎn)生影響。隨著影響的不斷深入,社會文化和校園文化的融合度增強,進一步擴大了影響范圍。同時社會文化的多元化使得當前的社會文化無論是在內(nèi)容、表現(xiàn)形式還是在種類、特色等方面都遠遠勝過從前。這些豐富多彩的內(nèi)容是校園文化的重要來源,是校園文化的重要組成部分,它在豐富校園文化內(nèi)容,拓展校園文化的視域及發(fā)展校園文化等方面有著重要的作用,因此,校園文化也必須隨著社會文化的發(fā)展變化而做出相應的調(diào)整和變革以使校園文化能不斷適應社會文化的發(fā)展,使校園文化更具有時代性的特征,這在一定程度上又擴展了社會文化對校園文化影響的范圍。正是由于社會文化的開放性前提及多元化結(jié)果決定了它對校園文化影響的范圍比以前更廣,內(nèi)容更為豐富,這也是校園文化內(nèi)涵得以不斷豐富和發(fā)展的重要原因。
1.2 社會文化對校園文化的影響程度更深
作為社會文化形態(tài)之一的大眾文化的勃興,對整個社會文化系統(tǒng)產(chǎn)生了深刻的影響,特別是進入21世紀之后,借助于信息技術(shù)與現(xiàn)代傳媒的迅猛發(fā)展,對校園文化的影響較以前更為深刻。一方面大眾文化本身是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物,其創(chuàng)造主體本身就是大眾,學校里的教職工、學生也是大眾的重要組成部分,創(chuàng)作主體之間身份的平等性給文化的傳播與相互影響提供一個平臺,通過這樣一個平臺文化的交流就變得便利和快捷,特別是學生年齡、心理等方面的特性,使得外在文化對他們影響更為容易和深刻。另一方面,文化傳播所借助的媒介——語言文字、印刷、電訊等普遍應用,特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及發(fā)展,青少年在網(wǎng)民中又占據(jù)極大的比例,因此,學生作為校園文化的接受者及傳承者受社會文化的影響就特別大。與此同時,現(xiàn)代社會人類消費結(jié)構(gòu)的變化,精神文化的消費日益膨脹。在精神文化消費的推動下,文化的產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為社會文化發(fā)展的必然選擇。而文化的產(chǎn)業(yè)化又會進一步刺激精神文化的消費。精神文化消費在科技發(fā)展所引起的消費手段與方式發(fā)生變革的影響下逐漸成為人生存與發(fā)展的第一需要。如各類電器、新型材料、生物工程技術(shù)等進入消費領(lǐng)域,特別是信息科學技術(shù)、微電子與電腦技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)進入辦公室、家庭,為消費者提供了新的消費手段與方式?，F(xiàn)代社會的這些變化都對教育的觀念、方式和手段、學生的價值取向與道德操守、學生的生活方式等方面都產(chǎn)生了深刻的影響,對整個校園文化體系產(chǎn)生了很大的沖擊,使校園文化體系的重構(gòu)成為新時期校園文化建設(shè)的必然選擇。
1.3 社會文化對校園文化的影響力量更強
正是由于社會文化在國際競爭中的地位和作用日益增強,提升文化軟實力已成為當前世界各國一項緊迫的任務(wù)。文化的更新與傳承、交流與改革在很大程度上依賴于教育的發(fā)展。而學校作為文化傳播的重要陣地,更是提升文化軟實力的重要對象,因此,學校特別是作為提升國家文化軟實力的重要來源、平臺及競爭的前沿陣地的大學成為各種文化相互爭奪的重點。各種不同文化都加強了向校園文化的滲透,都試圖以不同的途徑和方法加強對校園文化的影響。特別是文化殖民主義或文化霸權(quán)主義者因其政治圖謀的需要,更是利用網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等現(xiàn)代傳媒加強對校園文化的滲透。通過這些途徑不但內(nèi)容多、速度快,而且面廣,影響深,因此對校園文化的滲透力、影響力特別強。同時當今世界各國都十分重視文化的對外交流,加強文化的對外影響,因此,相互之間的影響也在逐步增強。正是由于文化軟實力成為國家之間競爭的核心因素加上現(xiàn)代科技的進步給文化傳播提供的便捷快速通道使得社會文化的傳播力更甚以前,因此,對校園文化的影響力也更強大。
1.4 社會文化對校園文化的影響途徑更寬
社會文化傳播方式和手段的多樣化大大拓寬了社會文化影響校園文化的途徑。社會文化對校園文化的影響呈現(xiàn)出多途徑多層次的特點。一方面現(xiàn)代社會文化傳播媒介多種并存,極大地豐富了文化傳播媒介。社會文化傳播媒介經(jīng)歷了從手勢傳播到語言傳播再到印刷和電子傳播的過程,這個過程也是不斷拓展文化傳播路徑的過程。因此,現(xiàn)代社會形成了手勢等非語言傳播、語言傳播、印刷傳播和電子傳播等多種傳播媒介共存的局面。而這些媒介都成為社會文化影響校園文化的途徑。另一方面,社會文化對校園文化影響并不是通過單一的媒介,而是多種媒介共同作用,形成立體交叉多層次影響模式:校園文化不僅要受到人際交往的影響,還要受到書籍、報刊、雜志等印刷品和廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的共同影響,而這些媒介都可以從不同側(cè)面以不同方式對校園文化產(chǎn)生影響。而現(xiàn)代社會人際交往機會的增多、印刷品種類和數(shù)量的增加和現(xiàn)代傳媒的迅猛發(fā)展使社會文化影響校園文化的途徑在拓寬的同時也不斷增強了影響力度。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在這方面表現(xiàn)的更為明顯:一是因為網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的必需品,它大大拓展了信息源,豐富的信息從各個方面對人產(chǎn)生影響;二是青少年在網(wǎng)民中所占比例較大,他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也高于成人,因此互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響特別大。
1.5 社會 文化對校園文化的影響速度更快
社會文化對校園文化影響速度的加快,主要是由于信息技術(shù)和 網(wǎng)絡(luò)在文化傳播中的充分利用,而它們也正是社會文化信息化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,一方面,社會文化的信息化促進了文化交流和傳播的速度加快。電子傳媒、光纖通訊、激光及數(shù)碼等信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一種新的傳輸方式與傳輸渠道,不僅解決了傳輸距離與傳輸質(zhì)量的矛盾,而且大大提高了傳播速度,特別是具有“自由高速公路”之稱的互聯(lián)網(wǎng),由于超越了時空間的限制,使信息傳播在瞬間內(nèi)完成,再現(xiàn)了信息傳遞的多維立體感,強調(diào)了信息交流的雙向性和多維性,從而成為當今傳播、接受 文化和信息的主要渠道,“互聯(lián)網(wǎng)加劇了各種思想文化的相互激蕩,成為信息傳播和知識擴散的新載體。”[2]另一方面,社會文化的信息化也大大提高文化開發(fā)利用的速度。信息技術(shù)通過數(shù)字技術(shù)、模擬技術(shù)和數(shù)據(jù)庫等方式對文化資源的整合、配置和 管理、各類傳輸技術(shù)與文化產(chǎn)品的全面融合及 計算機技術(shù)使文化產(chǎn)品的生產(chǎn)格式化和規(guī)?；?都大大提高了社會文化開發(fā)利用的速度。第三,社會文化的信息化推動了網(wǎng)絡(luò)文化的 發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化是“以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的基于信息傳遞所衍生的所有文化活動及其內(nèi)涵的文化觀念和文化活動形式的綜合體。”[3]而社會文化的信息化也正是通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)文化資源促進文化信息的交流的過程,而這個過程也是文化生產(chǎn)、交流和傳播的過程。因此,社會文化的信息化不僅可以豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容同時也為網(wǎng)絡(luò)文化的傳播提供了一個更為廣闊的空間。而反過來網(wǎng)絡(luò)文化又會利用自身信息互動共享的平臺加速文化的傳播。因此社會文化對校園文化的影響一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)文化對其產(chǎn)生影響;另一方面,也可以在網(wǎng)絡(luò)文化中表現(xiàn)出來。因此,網(wǎng)絡(luò)文化會加速社會文化對校園文化的影響。綜上所述,正是由于社會文化的信息化使社會文化對校園文化的影響更快。
2 促進社會文化與校園文化的融合,增強校園文化建設(shè)實效
正是由于社會文化對校園文化的影響具有雙重性,因此,隨著社會文化對校園文化影響的更廣、更深、更強、更寬、更快,如何在新的形勢下加強校園文化建設(shè)就成了學校必須面對和亟需解決的問題。
2.1 堅持校園文化的開放性,保持校園文化與時俱進的品質(zhì)
堅持文化的開放性不僅是文化發(fā)展本身的要求,更是當今世界全球化發(fā)展趨勢的必然。長期以來,學校特別是有著“象牙塔”之稱的高校相對封閉,與社會隔膜。這種隔膜既有地域上的隔斷,同時也有文化的阻隔。這種現(xiàn)象與文化的開放性不符,阻礙了校園文化的發(fā)展。因此,必須打破校園的封閉性,樹立開放性的理念,建設(shè)開放性的校園文化。同時,當今世界文化交流與合作趨勢不斷加強,保持開放性已經(jīng)成為校園文化發(fā)展的必然要求。因為社會文化是校園文化的重要輸入來源,如果不保持校園文化的開放性,校園文化就會成為無源之水,無本之木而失去活力,不但會阻礙校園文化的發(fā)展,而且還會由于校園文化與時代的脫節(jié),使學校培養(yǎng)出來的學生不能滿足社會的需要,不能在社會上立足,這樣就不利于社會 經(jīng)濟的發(fā)展。因此,只有堅持校園文化的開放性,才能讓校園文化適應社會 環(huán)境,不斷擴展校園文化的內(nèi)涵,保持校園文化與時俱進的品質(zhì)。
2.2 大力提升校園文化軟實力,增強校園文化競爭力
文化軟實力是一個國家、民族或地區(qū)文化的影響力、凝聚力和感召力。因此,校園文化軟實力就是一個學校文化的影響力、凝聚力和感召力。它已經(jīng)成為學校綜合實力和核心競爭力的重要組成部分,因此,一方面必須在校園文化的目標定位、方向的選擇及特色品牌的塑造等方面下功夫;另一方面,必須重視學校核心價值觀的培樣與 教育,因為學校的核心價值觀是校園文化靈魂,規(guī)定著校園文化的性質(zhì)和發(fā)展方向。校園文化有沒有吸引力、感召力,根本取決于校園文化的核心價值觀。由此可見,加強校園文化建設(shè),大力提升校園文化軟實力是增強校園文化競爭力的重要途徑和手段。
2.3 加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),促進校園文化的健康發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)文化是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展而出現(xiàn)的融科技與文化于一身的新的文化形式,它對人類社會、經(jīng)濟、 政治等各個方面都產(chǎn)生了重要影響。因此,網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)成為新時期文化建設(shè)的重要組成部分,它也成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。特別是對于學校來講,網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)顯得尤為重要。一方面是因為網(wǎng)絡(luò)文化在推動人發(fā)展的同時也會對人的發(fā)展產(chǎn)生負面影響;另一方面則是由于青少年占據(jù)了網(wǎng)民的很大比例,很容易受到來自社會不良文化的影響,對他們的成長極為不利。因此,必須加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),以先進文化和優(yōu)秀的民族文化來充實和豐富網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容,凈化網(wǎng)絡(luò)文化空間,加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、提高服務(wù)意識及建立內(nèi)容分級制度等措施來保證網(wǎng)絡(luò)文化的純潔,促進校園文化的健康發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)文化成為青少年健康成長的重要源泉和推動力。
參考文獻
[1] 中國百科大辭典編委會.中國百科大辭典[M].北京:華夏出版社,1990,271.
[2] 2006年至2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略[EB/OL].
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