論當代大學生公民道德的論文

　　大學生是祖國的未來，大學生公民道德素質(zhì)的高低，直接影響著祖國的建設和發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的論當代大學生公民道德的論文，希望大家喜歡!

　　論當代大學生公民道德的論文篇一

　　《當代大學生公民道德教育現(xiàn)狀與途徑研究》

　　摘要：大學生是祖國的未來，大學生公民道德素質(zhì)的高低，直接影響著祖國的建設和發(fā)展。本文通過對現(xiàn)今大學生公民道德素質(zhì)存在的問題進行分析，探索大學生公民道德建設的途徑，為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才。

　　關鍵詞：大學生;公民道德教育;途徑研究

　　中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1006-026X(2012)03-0000-01

　　公民道德教育是針對全體社會公民的普遍教育，它要求公民應當遵循基本的道德規(guī)范，以公民行為的合法性、合理性為基礎，從社會成員的基本行為規(guī)范和社會最基本的道德底線出發(fā)，以教育他們學會“做人”為起點，逐漸培養(yǎng)作為一個合格公民所應具有的道德情操、道德意識和道德責任感。在學校，公民道德教育，是側(cè)重于培養(yǎng)學生具有國家意識、有社會責任感和正確價值觀念的公民為目標的教育。

　　一、當代大學生公民道德教育的現(xiàn)狀

　　隨著改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)的深入發(fā)展，精神文明建設也呈現(xiàn)出積極向上的趨勢?？傮w來說，絕大部分大學生的公民道德觀念基本形成，公民道德意識和整體水平都有一定程度的提高，對社會公德的內(nèi)涵有較全面、深刻的認識和理解，追求科學、文明、健康的生活方式已經(jīng)成為大學生的自覺行為。大學生的主流思想是積極的、健康向上的、有理想的、有道德的，體現(xiàn)了當代大學生的主體形象。但是隨著社會成分的復雜化，外來文化的多元化，導致學生道德問題上的矛盾和困惑也明顯的增多。主要表現(xiàn)在以下方面：

　　(1)誠信意識存在部分問題

　　大學生絕大多數(shù)同學在思想上認同公民道德教育的內(nèi)容，但是在行動上卻與道德責任相沖突。比如：許多同學進入大學就產(chǎn)生各種消極的思想，不認真學習，但在考試中采用各種方式作弊，老師布置的作業(yè)第一時間想到的就是在網(wǎng)上搜一下，不會認真去思考，作業(yè)經(jīng)常一個班出現(xiàn)雷同;還有很多學生貪圖享樂、互相攀比、故意拖欠學費、把學費用來買名牌衣物、造“假學歷“找工作、利用虛假證明騙取國家助學金，給大學生的誠信意識帶來了很大的影響。

　　(2)功利主義色彩嚴重

　　在社會注意市場體制下，中國出現(xiàn)了價值功利化、多元化的傾向。過去我們提倡和認同無私奉獻、集體主義等社會主義主導的價值取向受到懷疑，金錢至上。個人享受、惟利是圖等功利化觀念卻越來越多的被人們所信奉。因此，導致大學生道德理想失去了方向，大學生刻苦學習為了獲得獎學金，表現(xiàn)積極為了獲得表揚，存在明顯的功利主義色彩。

　　(3)責任意識比較淡薄

　　公民道德建設是以集體主義為原則，這個原則要求全社會正確處理國家、集體、個人之間的利益。在當代大學生中，絕大多數(shù)學生都能關心集體，但部分同學缺乏主人翁的意識，沒有把自己和集體利益聯(lián)系起來，脫離群眾，很很少參加集體活動，缺乏團隊合作的責任意識。

　　二、影響大學生公民道德教育缺失的原因

　　(1)社會環(huán)境的影響

　　由于受到國際化環(huán)境的影響，受到各種利益的誘惑，在社會的某些領域出現(xiàn)拜金主義、享樂主義等不良思潮對大學生也產(chǎn)生了影響，使他們的道德責任感開始減弱，對公正的社會規(guī)范開始產(chǎn)生動搖。分不清楚自己真正所需要的是什么樣的人生價值。導致大學生思想上的懶惰，不認真學習應該學習的專業(yè)知識，一心想著不勞而獲，模仿現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)的“郭美美”、“風姐”等網(wǎng)絡紅人，把這類人當作自己的偶像，以“雷人“的方式走紅。

　　(2)受教育者自身的素質(zhì)

　　現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，在家庭的呵護下長大，隨著市場經(jīng)濟的建立，他們具有較強的競爭意識，但是他們還存在社會意識淡薄的現(xiàn)象：一是社會歷史責任意識不強，部分大學生對要承擔的歷史責任不明確，片面追求物質(zhì)文化層面的享受;二是社會角色責任意識不明，漠視作為一個社會公民應承擔的基本責任;三是社會行為意識不強，部分大學生做事隨意性很大，遇事好沖動，對行為的后果缺乏考慮，沒有對自己的行為意識負有明確的責任。發(fā)現(xiàn)自己做出了不當?shù)男袨楹螅皇钦_面對和承擔自己行為的后果，而是盡量地隱瞞，躲閃和推卸責任。

　　(3)學校環(huán)境的影響

　　影響高校德育工作成效的主要是大學的輔導員和班主任，輔導員和班主任自身的素質(zhì)，人格品質(zhì)、職業(yè)道德也會直接影響到學生的思想行為。大學生是比較叛逆的時期，如果老師就沒有遵守基本的道德規(guī)范，學生就會更加的肆無忌憚的去做一些違反道德規(guī)范的行為。加上現(xiàn)在高校思想道德教育理論與實踐脫節(jié)，缺乏新穎，無法深入的去落實到每一位同學，滿足不到所有人的要求。思想道德教育的內(nèi)容、形式、方法以及評價的手段單一，這就影響了學校公民道德教育的有效性。

　　三、加強大學生公民道德教育實踐的途徑

　　(1)建立具有規(guī)范、可操作性的校園公德制度。

　　對于大學生進行公德教育和培養(yǎng)，不僅要使他們明確應該遵守的道德原則、具體規(guī)范和準則的基本要求，而且要使他們知道如何去做，校園公德建設只有制度化、可操作化，才能使大學生在理解的基礎上，將道德認知轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的公德行為，并不斷鞏固成為優(yōu)秀的公德品質(zhì)。

　　(2)加強校園文化建設，發(fā)揮輿論導向功能。

　　校園文化是對大學生進行公民道德教育的重要載體，可結(jié)合社會公民道德教育要求，利用現(xiàn)代化的設施、手段、校園媒體，加大公民道德教育宣傳力度，積極開展豐富多彩的的校園文化建設活動，引導大學生在積極參與中進行自我教育、自我提高，對大學生公德素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

　　(3)注重社會實踐創(chuàng)新活動，將理論運用到實踐中。

　　要加強大學生公民道德既要靠教育也要靠規(guī)章制度。要通過嚴格的管理培養(yǎng)大學生的文明習慣和行為特別重要的是要重視學生的道德實踐并努力實現(xiàn)方法、方式上的創(chuàng)新。

　　道德是以實踐的方式掌握世界的，道德不僅僅是一個理論問題，而且是一個實踐的問題，同時我們要注重公德道德教育的創(chuàng)新工作。大學生是社會道德的實踐主體，要把道德理論內(nèi)化為大學生的道德情感和道德認知，進而轉(zhuǎn)化為自覺的社會公德行為，就必須在實踐中磨練才能實現(xiàn)。在大學生專業(yè)技能、實踐能力培養(yǎng)的同時，注重社會實踐的鍛煉，教育學生從小事做起，鼓勵學生參加課外實踐活動，志愿者服務等活動，讓學生在主動參與的實踐中增強社會公德意識，體現(xiàn)自己的價值，以達到教育的效果。

　　(4)增強公民道德教育專業(yè)教師隊伍的建設

　　增強專業(yè)教師隊伍的建設，建立一支以思想導師、專業(yè)教師、生活良師和情感朋友為要求的“三師一友”的教師隊伍，把學習、生活、情感等全部納入教育之中。

　　總之，在多元文化共存的環(huán)境下，如何做好大學生公民道德素質(zhì)教育工作，是一個重大的課題，培養(yǎng)具有較高公民道德素質(zhì)的大學生，是提高中華民族素質(zhì)的有機組成。大學生道德素質(zhì)的高低，直接影響未來整個國家道德水平的高低。

　　參考文獻：

　　[1]王立才：淺談家庭教育[J].林區(qū)教學，2010年第12期

　　[2]潘朝暉：試論加強大學生公民道德教育與實踐[J].讀與寫雜志，2010年9月

　　[3]王智：大學生公民道德教育中誠信與責任意識教育的思考[J].文化教育，

　　[4]謝金林：論大學德育中的公民道德能力培育[J].上饒師范學院，2010年5月

　　[5]許勇：當代大學生公民道德現(xiàn)狀及思考[J].佳木斯大學社會科學學報，2010年8月