淺議大學(xué)生誠(chéng)信狀況的思修論文

　　大學(xué)生是民族的希望和未來，其誠(chéng)信狀況直接影響到我國(guó)整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境的構(gòu)建。大學(xué)生“誠(chéng)信意識(shí)淡薄”已成為大學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺議大學(xué)生誠(chéng)信狀況的思修論文，希望大家喜歡!

　　淺議大學(xué)生誠(chéng)信狀況的思修論文篇一

　　《加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育研究》

　　【摘 要】本文首先從社會(huì)、學(xué)校環(huán)境、家庭以及學(xué)生個(gè)人等四方面來分析大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，針對(duì)以上的原因，提出加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策，首先是完善大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，其次是充實(shí)大學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容，第三是加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育力度，第四是創(chuàng)新大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，最后是優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)信環(huán)境建設(shè)。

　　【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信;原因;對(duì)策

　　大學(xué)生是民族的希望和未來，其誠(chéng)信狀況直接影響到我國(guó)整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境的構(gòu)建。大學(xué)生“誠(chéng)信意識(shí)淡薄”已成為大學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。因此，大學(xué)生誠(chéng)信問題隨之成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　1 大學(xué)生誠(chéng)信缺失原因分析

　　1.1 社會(huì)因素

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的日益強(qiáng)大，社會(huì)上拜金主義、享樂主義、追求物質(zhì)至上的價(jià)值觀等不良現(xiàn)象逐漸泛濫，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想，導(dǎo)致有些大學(xué)生盲目的追求利益，最終用不誠(chéng)信的手段來取得相關(guān)利益。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多的便利，同時(shí)也帶來了很多的負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生可以用虛擬的身份做各種事情，在這種情況下，少數(shù)大學(xué)生會(huì)失去評(píng)判道德的標(biāo)準(zhǔn)，也助長(zhǎng)了大學(xué)生不誠(chéng)信的行為。

　　1.2 學(xué)校環(huán)境因素

　　首先，高校教師對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成起著重要的作用，教師的誠(chéng)信與大學(xué)生誠(chéng)信密不可分。其次，在校大學(xué)生或多或少都存在著曠課的現(xiàn)象，而針對(duì)曠課的學(xué)生，學(xué)校并沒有根據(jù)《學(xué)生手冊(cè)》等相關(guān)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格處理，沒有提供一個(gè)良好的注重學(xué)風(fēng)的校園環(huán)境。第三，德育教師不了解學(xué)生的思想狀況和內(nèi)在需求，只重視遠(yuǎn)大理想的樹立，而脫離社會(huì)生活的德育目標(biāo)，造成現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題搞“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，造成學(xué)生知與行分離，課上課下兩個(gè)樣、課內(nèi)課外“兩層皮”的后果。

　　1.3 家庭因素

　　父母是孩子的第一任教師，其言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。因此，家長(zhǎng)在大學(xué)生的誠(chéng)信教育中，起著重要的作用。如果家長(zhǎng)在孩子面前不注意言行舉止，不兌現(xiàn)承諾、不誠(chéng)信的做法，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的身心健康及道德標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)上的不良現(xiàn)象激發(fā)了部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的追求，當(dāng)學(xué)生自己的家庭條件不允許的情況下，就會(huì)通過其它的途徑來達(dá)到自己的目的。

　　1.4 個(gè)人因素

　　大學(xué)生因其年齡小、閱歷不足，意志不堅(jiān)強(qiáng)，很容易受到不良文化及西方主流意識(shí)和價(jià)值觀念，進(jìn)而盲目崇拜西方文化。大學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)方法上依然存有中學(xué)生時(shí)代的應(yīng)試教育和被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，過分依賴?yán)蠋煹恼n堂講授，導(dǎo)致了部分大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。加上部分同學(xué)受社會(huì)上急功近利風(fēng)氣的影響，更是表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)就是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金、為了評(píng)優(yōu)秀等急功近利思想。因此，大學(xué)生無法形成良好的學(xué)風(fēng)和自主學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、不能充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等不誠(chéng)信行為。

　　2 加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育

　　2.1 完善大學(xué)生誠(chéng)信教育體系

　　一是，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)。所謂“學(xué)高為師，德高為范”，只有高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，才能引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。二是，把大學(xué)生誠(chéng)信教育貫穿于教育教學(xué)全過程。高校應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，將傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，支持學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同意見，從而提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。三是，組織多種形式的誠(chéng)信教育活動(dòng)。理論需要運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)校要通過基層黨組織、團(tuán)組織、班級(jí)以及學(xué)生社團(tuán)開展形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)。

　　2.2 充實(shí)大學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容

　　大學(xué)生誠(chéng)信教育可以從大學(xué)生考試、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、日常生活、人際交往及大學(xué)生就業(yè)等幾個(gè)層面來進(jìn)行。首先，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制法規(guī)教育。作為一名在校大學(xué)生，要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，使其具備良好的道德品質(zhì)。其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德責(zé)任教育。一個(gè)合格的大學(xué)生，不僅要擁有各種能力及豐富的知識(shí)，還要有高尚的道德情操，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。第三，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育。忠實(shí)履行崗位職責(zé)，愛崗敬業(yè)是誠(chéng)信教育在職業(yè)領(lǐng)域?qū)用娴闹匾w現(xiàn)，是保證大學(xué)生做好本職工作的前提和基礎(chǔ)。

　　2.3 加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育力度

　　培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信道德品質(zhì)，就必須加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育力度。首先，在德育活動(dòng)中把大學(xué)生誠(chéng)信教育放在突出位置。高校要在德育理論課教學(xué)中適當(dāng)增加誠(chéng)信教學(xué)內(nèi)容的比重，或獨(dú)立開設(shè)有關(guān)課程，通過教學(xué)活動(dòng)幫助大學(xué)生掌握有關(guān)誠(chéng)信知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠(chéng)信理念。二是，把大學(xué)生誠(chéng)信教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。充分利用一切教育陣地和教育場(chǎng)景，把誠(chéng)信教育與校風(fēng)建設(shè)、基礎(chǔ)文明建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，努力培育、營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍。三是，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的理論和實(shí)踐研究。目前大學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容設(shè)置往往與政治教育融合在一起，這樣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生內(nèi)心忽視對(duì)誠(chéng)信的需要。

　　2.4 創(chuàng)新大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制

　　高校要在一些重點(diǎn)領(lǐng)域采取積極的預(yù)防措施，通過簽訂《承諾書》等形式規(guī)范大學(xué)生行為，形成自律與他律相結(jié)合的約束機(jī)制，減少大學(xué)生誠(chéng)信缺失。

　　高校還可以成立專門的誠(chéng)信評(píng)估機(jī)構(gòu)，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。誠(chéng)信評(píng)估機(jī)構(gòu)來制定大學(xué)生誠(chéng)信規(guī)范和誠(chéng)信評(píng)估方案，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)尺度;檢查、監(jiān)督各院系對(duì)大學(xué)生信用檔案登記情況;進(jìn)行大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)施;開展大學(xué)生誠(chéng)信缺失的處理。

　　2.5 優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)信環(huán)境建設(shè)

　　首先，要優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)信教育的社會(huì)環(huán)境。完善市場(chǎng)信用制度，促進(jìn)人與人之間誠(chéng)信交往，增強(qiáng)人們遵守誠(chéng)信的信心和積極性;提高政府誠(chéng)信，確保各級(jí)干部誠(chéng)信履行自己的職責(zé)，堅(jiān)持法制和民主，接受人民群眾的監(jiān)督，為全民樹立誠(chéng)信的榜樣;制定網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信文化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信環(huán)境;開展全社會(huì)誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信理念作為社會(huì)發(fā)展的基本要求貫穿于人們的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，從而引導(dǎo)每個(gè)社會(huì)成員坦誠(chéng)為人，踏實(shí)做事，共同遵守誠(chéng)信原則。

　　其次，要優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)信教育的校園環(huán)境。通過發(fā)揮校園環(huán)境的隱形作用如通過布置誠(chéng)信圖片展、標(biāo)語牌、警示錄來營(yíng)造濃郁的誠(chéng)信環(huán)境，讓學(xué)生沐浴在誠(chéng)信的氛圍中，接受潛移默化的感染。

　　三是，要優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)信教育的家庭環(huán)境。父母的道德觀念、價(jià)值觀、言談舉止對(duì)子女道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著潛移默化的影響。因此，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要重視對(duì)孩子的做人教育，引導(dǎo)孩子樹立正確的誠(chéng)信道德觀念。同時(shí)還應(yīng)注意自己的言行舉止，要言而有信。

　　通過探索大學(xué)生誠(chéng)信教育的多種途徑和方法，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的人生觀、世界觀和誠(chéng)信觀念。

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