2017大一思修論文4000字

　　“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”基礎課程是高校思想政治理論課的一門重要課程,對剛剛入學的新生怎樣過一個有意義的大學生活有著重要的指引作用。下面是學習啦小編給大家推薦的2017大一思修論文4000字，希望大家喜歡!

　　2017大一思修論文4000字篇一

　　《論當代大學生成長成才長效機制的構建》

　　摘 要：構建科學合理的大學生成長成才長效機制對于保證當代大學生健康成長、順利成才，具有十分重要的意義。當前要從大學生成長成才過程中的動力誘發(fā)機制、良性運行機制、監(jiān)督調控機制、多元保障機制和效果評估機制五個方面來構建適合當代大學生成長成才的長效機制。

　　關鍵詞：大學生;成長;成才;長效機制

　　中圖分類號：C961;G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561(2016)23-0014-02

　　當代大學生健康成長、順利成才事關黨和國家的前途命運，決定著中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的興衰成敗，影響到全面建成小康社會和中華民族偉大復興目標的順利實現。為確保大學生成長成才工作穩(wěn)步、扎實和良性運行，就必須構建科學合理、全面系統(tǒng)的適合大學生成長成才的長效機制。從某種意義上講，構建適合大學生健康成長、順利成才的長效機制是時代發(fā)展的要求，是人民賦予的責任。大學生成長成才長效機制是指當代大學生根據一定的教育目標，在一定動力驅使下，在一定條件保障下，在一定措施監(jiān)控下，共同協調所形成的能夠長期起到讓大學生健康成長、順利成才作用的相對固定化、規(guī)范化的工作程序與工作方式。只有建立、健全系統(tǒng)完善的大學生成長成才長效機制，才能保證大學生成長成才沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，并充滿著生機與活力。

　　一、大學生成長成才動力誘發(fā)機制

　　大學生成長成才動力是由內外各種因素構成并相互作用，能促進大學生發(fā)展的合力。它通常包括內外兩個動力子系統(tǒng)，即內部動力系統(tǒng)和外部動力系統(tǒng)。內部動力系統(tǒng)是指存在于大學生的主觀意識之內的、能推動大學生從事成長成才活動的各種力量構成的有機整體。內部動力系統(tǒng)包括大學生成才需要、成才目標和成才態(tài)度等。外部動力系統(tǒng)指存在于個體外部，能夠激發(fā)推動個體成長成才活動的各種要素相互作用構成的整體，它包括社會因素、家庭因素、學校教育活動等。構建大學生成長成才動力機制就是要解決大學生的內外動力激發(fā)問題。

　　(1)提升較高的需要層次，激活大學生成長成才的源動力。按照馬克思恩格斯把人的需要劃分為生存需要、享受需要、發(fā)展需要的層次理論，在尊重大學生生存需要、享受需要的同時努力提高其發(fā)展需要的層次。激活大學生的成長成才動力就是要珍惜、愛護并進一步提升大學生的高需要層次。要幫助大學生樹立為國家繁榮富強，為中華民族的偉大復興，為人類社會文明進步而獻身的偉大志向，從而激發(fā)出大學生成長成才無窮的源動力。

　　(2)開展合理的目標管理，保持大學生成長成才的行動力。目標是前進的標桿，沒有明確的奮斗目標，成才就沒有行動力。每個大學生都希望自己健康成長、順利成才，希望在未來社會中體現自身價值。當代大學生的個體差異性鮮明突出，他們的興趣、需要、基礎不同，對未來的向往和追求就會出現奮斗目標的差異性。設置成長成才目標要遵循具體、合理、循序漸進、分不同階段進行的基本原則。要通過教育者與被教育者的對話，引導大學生在正確判斷形勢與需要的前提下慎重選擇、明確目標，不斷實現自己的人生價值。

　　(3)培養(yǎng)積極的成才態(tài)度，提升大學生成長成才的信心力。在大學生中存在著成長成才動力不足的個別表現。比如：懶惰松懈，不愿學習，不愿動腦筋，貪玩;參加各種成才活動拖拉散漫，怕苦怕累;興趣容易轉移，對待學習滿足于一知半解。因此，提升大學生成才的信心力是現實而緊迫的任務。要從培養(yǎng)專業(yè)學習興趣、增強自我效能感、進行正確的歸因訓練等方面入手提升當代大學生成長成才的信心力。

　　(4)營造良好的學習環(huán)境，保護大學生成長成才的學習力。在大學生成才動力的激勵過程中，良好的學習環(huán)境是基礎。學習環(huán)境是大學生成長成才教育的主渠道，它包括師生關系、生生關系、教學資源、社會實踐、校園文化等。如何營造并整合適合當代大學生成長成才的良好環(huán)境，需要政府、社會、家庭、學校等目標一致、齊抓共管;需要大學生群體共同努力、共同監(jiān)督、共享發(fā)展，形成良好的學習力。

　　(5)重視良好的家庭教育，形成大學生成長成才的影響力。家庭教育是家庭成員中父母等長輩對子女等晚輩施加有意識、有目的、有效果的教育影響的過程。家長等前輩的世界觀、人生觀、價值觀會對子女等晚輩的成長成才觀念產生重要而深遠的影響。所以，要高度重視家庭教育對大學生的客觀影響。

　　二、大學生成長成才良性運行機制

　　大學生成長成才的目標實現過程，就是大學生在學習生活過程中努力使各要素、各種關系相互作用、相互聯系共同發(fā)揮作用的過程。大學教育的各個環(huán)節(jié)和各種培養(yǎng)渠道都是大學生成長成才運行的方式和途徑，如何提升各教育環(huán)節(jié)的效率是建立大學生成長成才良性運行機制的關鍵。

　　(1)優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。高校課堂教學是大學生學習知識、發(fā)展能力、提升素質的主渠道，是大學生成長成才的基本途徑。大學課堂教學的知識性、全面性、正規(guī)性、啟發(fā)性的特點對于啟迪學生思維，誘發(fā)學生靈感和促進品德提升具有不可替代的功能。高校要合理利用課堂教學這一教育主陣地，通過提高教師教學水平，改進課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學手段，整合各類教學資源，最大限度地發(fā)揮高校課堂教學的育人功能。

　　(2)強化社會實踐，完善育人環(huán)節(jié)。大學生的社會實踐是大學生認識社會、接觸生產生活實踐的過程，是理論聯系實際又反作用于理論學習的過程，是大學生成長成才的重要渠道。大學教育要重視社會實踐環(huán)節(jié)的功能發(fā)揮，要強化專業(yè)實習、生產實習、社會認知等實踐教育環(huán)節(jié)的安排與管理。要正確引導大學生將所學理論知識應用于生產實踐，在實踐中完善知識結構和提高操作能力，以適應經濟社會發(fā)展的需要。

　　(3)規(guī)范社團活動，豐富學生生活。大學生社團是以豐富課余生活、增長知識、陶冶情操為目的的校園群眾性組織。大學生社團活動是大學生自主成才、個性發(fā)展的重要途徑。要加強社團活動的指導，使其成為學生表現理想、彰顯個性、施展才華的實驗場，要規(guī)范社團中的講座、研討、辯論等活動內容，在保證沿著“四有”正確方向的前提下讓大學生個性得到充分自由的發(fā)展。要鼓勵廣大教師積極參與大學生社團建設，以提高社團活動的質量，激發(fā)大學生成長成才的興趣與樂趣。

　　(4)尊重學生差異性，重視個性化教育。個性化教育是一種以培養(yǎng)人的完美個性為根本目的，充分尊重學生的個性差異，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性的教育。高等教育在培養(yǎng)目標上要尊重學生的個體差異，要以學生為中心，要有面向全體教育對象實施的“因材施教”的個性化教育舉措。要允許大學生根據自己的興趣特長安排學習內容，要為大學生個性化教育教學創(chuàng)造機會、提供條件，來激發(fā)大學生的成才動力和成才信心。

　　(5)加強網絡監(jiān)控，凈化信息環(huán)境。網絡對于大學生成長成才具有兩極性，要趨利避害，發(fā)揮網絡的積極作用，避免不良信息對大學生造成消極負面的影響。要加強網絡教育，讓大學生充分利用網絡資源為自身成長成才服務，廣泛快捷地獲取學習研究的信息，把握專業(yè)研究發(fā)展的動態(tài)。

點擊下頁還有更多>>>2017大一思修論文4000字