“思修”課,主要是進(jìn)行社會主義道德教育和法制教育,從而培養(yǎng)大學(xué)生的理性愛國意識,樹立切合實際的理想信念,做出符合社會規(guī)范的行動,自覺踐行社會主義核心價值觀。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大一思修結(jié)課論文，希望大家喜歡!

　　大一思修結(jié)課論文篇一

　　《淺談愛國主義教育的幾個新》

　　摘 要：黨的之后，愛國主義教育在中國夢的引領(lǐng)和社會主義核心價值觀的支撐下有了更為豐富的內(nèi)容，中國夢宏偉藍(lán)圖的新目標(biāo)，培育和踐行社會主義核心價值觀的新倡導(dǎo)，95后大學(xué)生新主體，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新內(nèi)容，數(shù)據(jù)課堂新途徑，創(chuàng)新人才新視野。

　　關(guān)鍵詞：愛國主義;中國夢;大學(xué)生

　　一、新目標(biāo)：中國夢宏偉藍(lán)圖

　　實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，成為當(dāng)前青年大學(xué)生思想政治教育的重要主題。引導(dǎo)大學(xué)生切實把思想和行動統(tǒng)一到中央精神上來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢增添青春正能量，需要大力弘揚愛國主義。2013年5月4日，同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話。強調(diào)“為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題”。每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。在廣大青少年中深入開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為青年大學(xué)生播種夢想、點燃夢想，讓更多的青年大學(xué)生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，為實現(xiàn)中國夢增添強大的青春能量。

　　二、新倡導(dǎo)：培育和踐行社會主義核心價值觀

　　2014年，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調(diào)，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(2013)修訂版教材已增加了社會主義核心價值觀內(nèi)容，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(2015)修訂版已將培育與踐行社會主義核心價值觀?改為獨立的一節(jié)，既是該課程的重要教學(xué)目標(biāo)、核心內(nèi)容同時也是貫穿《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的主線。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，“扣好人生第一粒扣子”，才能更好地肩負(fù)起建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，做忠誠的愛國者。

　　三、新主體：95后大學(xué)生

　　自2013年起，大學(xué)的校園們開始迎來了1995年后出生的大學(xué)生。他們積極、健康、向上，胸懷遠(yuǎn)大理想，自立自強樂于接受新生事物。在欣喜地看到他們這一代主流的同時，同時也看到他們身上還存在這樣那樣的問題，受互聯(lián)網(wǎng)和外來文化影響，有些學(xué)生價值觀迷惘、對社會問題敏感、張揚個性不計后果、甩也甩不掉的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)，甚至有些學(xué)生陷入網(wǎng)癮和手機(jī)依賴癥。針對95后大學(xué)生的特點，對于他們的愛國主義教育更為重要的是要讓他們感受到愛國主義就是他們生活中的一部分，讓他們清晰地認(rèn)識到國家利益和個人利益、國家發(fā)展和個人發(fā)展、國家安全和個人安全的關(guān)聯(lián)，并努力讓他們承擔(dān)起屬于他們自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。2015年4月1日美國《紐約時報》網(wǎng)站稱，“近日，中國用戰(zhàn)艦從沖突不斷的也門撤離了近600名公民，這顯示出北京從危險地區(qū)撤僑的能力日漸增強“。中國網(wǎng)友表達(dá)了對該行動的支持。一名微博用戶寫道：“祖國實力的強大不在于免簽多少國家，而在于危險的時候能把你帶回家?！绷硪粍t評論寫道：“如果國家實力不雄厚，這種事情想都不敢想?！边m應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展形勢和大學(xué)生喜歡互聯(lián)網(wǎng)的特點，善于運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，把愛國主義教育體現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，用正面聲音和先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將愛國主義教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合、與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會實踐相結(jié)合、與學(xué)業(yè)測評相結(jié)合，在尊重學(xué)生成長規(guī)律的同時積極調(diào)動95后群體的主觀能動性，鼓勵他們情理交融、理性愛國，引導(dǎo)他們做到愛國情感、思想、行為相統(tǒng)一，成為忠誠的愛國者。

　　四、新內(nèi)容：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　強調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深沉的精神追求，最根本的精神基因，最深厚的文化軟實力，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基?！眹业膹娛㈦x不開文化的支撐。只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入中國特色社會主義建設(shè)中，才能造就實現(xiàn)中國夢的強大文化力量。以教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)，開展各種方式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特別是基于互聯(lián)網(wǎng)的微課堂、微信課堂、動畫課堂進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，開發(fā)特色校園文化(家鄉(xiāng)文化、大學(xué)精神、校史文化、景觀文化、網(wǎng)絡(luò)新語、微言集錦)，夯實學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，增強青少年學(xué)生的民族文化自信和價值觀自信。

　　五、新途徑：數(shù)據(jù)課堂

　　2013年被稱為世界“大數(shù)據(jù)元年”，翻轉(zhuǎn)課堂、“慕課”(MOOC)和微課程這些數(shù)據(jù)課堂就是大數(shù)據(jù)變革教育的第一波浪潮。數(shù)據(jù)課堂借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，可將傳統(tǒng)的愛國課變得“活”起來。學(xué)生也能根據(jù)自身情況反復(fù)播放學(xué)習(xí)，教師能夠把更多的精力放到對學(xué)生的解疑釋惑上，同時與傳統(tǒng)課堂、實踐課堂形成聯(lián)動、互動，促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)、智慧的培養(yǎng)，增強是非善惡判斷能力和行為選擇能力，在社會實踐中成長為堅定的愛國者。

　　六、新視野：創(chuàng)新人才

　　隨著信息化時代和學(xué)習(xí)型社會的到來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才成為高等教育發(fā)展的重要目標(biāo)。

　　首先，愛國是巨大的求學(xué)動力。經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了國家間競爭的空間，加劇了競爭的烈度，從而也為愛國主義提供了動力源泉。在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。被譽為“萬能科學(xué)家”的錢偉長曾經(jīng)說過：“我沒有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)”。

　　其次，愛國行和成才行是同步的。報告提出“五位一體”的國家建設(shè)總體布局，對于任何一個大學(xué)生來說，這五個領(lǐng)域每一個都大有可為，“個人夢”也可以很豐富多彩。為了自己獨特的“個人夢”而奮斗，整體意義上的“中國夢”終會實現(xiàn)。

　　最后，愛國就要弘揚中國精神，要成為創(chuàng)新人才

　　為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，我國組織實施了創(chuàng)新人才推進(jìn)計劃。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，也就是弘揚好以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神即中國精神。這將激勵個人在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中以各種方式、各種途徑為國家爭得榮譽，為國家爭氣，爭氣要贏得尊嚴(yán)，贏得尊嚴(yán)要靠具體行動，自覺維護(hù)國家安全、利益，樹立民族自尊心和自豪感，傳承民族精神和民族文化，在德才兼?zhèn)涞某砷L歷程中唱響中國夢主旋律。(作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)部)

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] ：在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想[EB/OL].

　　[2] 百度文庫.90后愛國主義教育可行性調(diào)研報告[EB/OL].

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