大學思修道德論文3000字(2)
大學思修道德論文3000字
大學思修道德論文3000字篇二
《試析當代大學生誠信道德缺失的原因及教育對策》
[論文摘要]誠信作為社會主義和諧社會的核心價值目標,也是構建和諧校園的重要特征。目前大學生的誠信狀況不容樂觀,大學生誠信道德的缺失受多方面因素的影響,文章分析了大學生誠信道德缺失的原因,在此基礎上,提出大學生誠信 教育的有效途徑。
[論文關鍵詞]大學生;誠信缺失;教育對策
誠信作為一切道德的基礎,不僅是人之為人的重要品德,更是社會主義和諧社會的核心價值。放眼今天的 中國社會,誠信這一中華民族的傳統(tǒng)美德,正面臨著前所未有的沖擊和考驗。目前,大學校園里存在著嚴重的不誠信現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為逃課成風,論文抄襲和 考試作弊;惡意拖欠學費和助學貸款;履歷造假、隨意毀約;戀愛態(tài)度不嚴肅、動機不純、對感情不負責任;在 網(wǎng)絡交往中,欺騙現(xiàn)象更為普遍。這些問題的存在嚴重影響了大學生的成長及和諧校園的建設,也引發(fā)了這一群體的誠信危機。
一、當代大學生誠信道德缺失的原因分析
大學生誠信道德的缺失,不能簡單歸結為大學生道德品質下降,而應圍繞大學生成長學習的背景環(huán)境從不同角度進行探究,具體來說主要有以下幾方面:
1.社會不良現(xiàn)象是引發(fā)大學生誠信道德缺失的外部原因。由于我國社會現(xiàn)階段的文明程度還沒有達到理想高度,人們的道德水平滯后于 經(jīng)濟 發(fā)展,加之社會主義市場經(jīng)濟轉型時期利益誘惑等因素的影響,現(xiàn)實社會中的誠信失范現(xiàn)象遍及各個領域,如 政治領域中的貪污受賄、虛假政績;經(jīng)濟領域的假冒偽劣、偷稅漏稅;學術領域的泡沫學術、虛假文憑;文藝、 體育賽事中的“黑哨”“潛規(guī)則”等。這對于涉世不深的大學生來說,無疑會產(chǎn)生一種極端不良的影響。
2.教育模式偏頗是導致大學生誠信道德缺失的直接原因。長期以來,無論是學校教育還是家庭教育都存在著“重物質、輕信譽”“重智育、輕德育”的傾向。學校教育向來注重專業(yè)教育而忽視學生的思想政治教育,思想政治教育內(nèi)容往往流于形式,尤其是忽視包括誠信在內(nèi)的基本道德素質的培養(yǎng)。家庭教育往往更重視子女的智育教育,對德育缺乏引導,甚至有的家庭從小就向孩子灌輸社會存在的不良現(xiàn)象,要孩子做人做事不要太老實,要注重利益等。在此基礎上形成的教育模式多有偏頗,不利于學生誠信品質的養(yǎng)成。
3.大學生自身素質欠缺是造成誠信道德缺失的主要原因。當代大學生思維開放、敏捷,接受新事物的能力較強,但道德判斷力和道德敏感性又相對較弱,加之生活經(jīng)歷簡單,社會閱歷較淺,缺乏對人生、對社會的感悟,也缺乏對社會陰暗面的全面理解和認識。使得他們在分析問題、解決問題時很容易走向極端,容易將看到的一些社會消極現(xiàn)象當做社會本質,進而隨波逐流、放棄誠信原則,由此造成其誠信意識的淡薄。
4.誠信制度不健全是影響大學生誠信道德缺失的重要原因。目前,我國還沒有形成完善的信用評估體系和失信懲罰機制,許多高校也沒有建立對學生進行誠信管理、規(guī)范的配套機制,對大學生的學習、生活、工作表現(xiàn)缺乏記錄和考核,對違反誠信行為規(guī)范的學生也沒有強有力的懲罰措施。在法制領域,國家在立法、司法、執(zhí)法上關于公民誠信體制沒有達到很好的統(tǒng)一。缺乏相應的立法規(guī)范,使得誠信雖然在觀念上得到尊重,但是在現(xiàn)實中卻沒有明顯的約束力。
二、大學生誠信道德缺失的教育對策
大學階段是一個人成長發(fā)展的重要階段,是人生觀、世界觀形成并確立的關鍵時期。大學生作為社會中的特殊群體,是未來社會的中堅力量,直接關系到國家和民族的未來。加強誠信教育,塑造大學生誠信品質是構建和諧社會的必然要求。
1.發(fā)揮“思想政治理論課”的主渠道作用,真正做到教書育人。高等學校要為社會主義事業(yè)培育合格的建設者和可靠接班人,不僅要傳授給大學生 科學文化知識,而且要提高大學生的思想道德素質,做到教書育人。教書育人一定要抓住誠信道德建設這個根本,全方位突出誠信教育。
教師在誠信教育過程中,扮演著特殊的角色。教師不僅在用教材內(nèi)容影響學生,而且也通過言談舉止以及情感、品質等人格力量對學生進行影響,對學生的學習產(chǎn)生積極的或消極的作用,并因此潛移默化地影響學生品質的形成。因此,高校必須從根本上改變只注重師資的專業(yè)水平而忽視道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀,端正教師的教風、學風,樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,堅決抵制學術腐敗,營造務實、求真的學術氛圍。提高學術道德,發(fā)揮教師言傳身教的表率作用,以自己的道德追求、道德情感和道德形象去教育和影響學生。這樣才能在誠信意識和行為上為學生起到榜樣和示范作用,使教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一。
要完善思想 政治理論課中誠信 教育的內(nèi)容和手段。高校在誠信教育的過程中要充分利用思想政治理論課這一主渠道,讓“誠信教育”走入課堂,將誠信教育同大學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育結合起來,引導大學生從正確的角度、運用正確的立場觀點去認識和解決現(xiàn)實問題,不斷提高大學生的理論素養(yǎng)。要不斷改進思想政治理論課的教育形式和手段,增強教學的實效性。對大學生進行誠信教育時,可以采用多種教育形式進行講解,如演講、辯論、討論、案例分析等。要增加教育實踐的內(nèi)容,通過理論與實踐相結合的方式,把誠信教育的思想觀念滲透到大學生的頭腦之中,提升其誠信品質。
2.建立完善大學生誠信危機干預機制。道德是通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習俗來維系,對人們的行為進行善惡評價,它依靠的是人們的內(nèi)心自覺。但是當人們的誠信意識還比較薄弱的時候,僅靠自律是遠遠不夠的,必須依靠他律的作用。解決大學生誠信缺失問題,僅僅靠大學生自律、靠學校的誠信教育遠遠不夠。根本解決辦法在于整個社會形成一種誠信氛圍,用一整套信用機制來約束缺乏誠信的行為。
建立大學生誠信檔案。大學生誠信意識的淡漠,誠信缺失頻發(fā),迫切要求建立大學生誠信檔案。建立大學生信用檔案,將學生的誠信記錄作為其學生檔案的重要內(nèi)容。實踐證明,建立誠信檔案是大學生誠信教育的有效途徑。誠信檔案的內(nèi)容非常廣泛,涉及學生在校生活的方方面面,對大學生學習和日常生活行為中的誠信表現(xiàn)進行客觀記錄,納入大學生綜合信息管理系統(tǒng),可以真實地反映了學生在校期間個人的基本情況、信用記錄以及獎懲狀況,便于學校和社會對學生個體的了解和把握。
構建大學生誠信測評體系。結合大學生的誠信檔案,學校乃至整個社會應該成立相應的大學生誠信度的評估部門,構建大學生誠信測評體系。通過誠信測評體系可以考核學生過去、現(xiàn)在的誠信狀況,可以預測大學生個人誠信道德的 發(fā)展趨勢,從而逐步建立起大學生個人信用評價體系。在校內(nèi),它是學生評優(yōu)獲獎、入黨推研、發(fā)放助學貸款的一個重要指標;走入社會,與社會的信用制度對接,它又是求職升遷、銀行信貸的考核標準。這就使誠信變成了無形的資本,在潛移默化中培養(yǎng)了大學生誠實守信的道德觀念和 法律意識。
3.發(fā)揮大學生主體作用,實現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉化。大學生誠信道德的缺失與自身的道德素質高低有直接的關系。外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的依據(jù)。因此,解決大學生誠信道德危機必須發(fā)揮大學生的主體作用。
蘇霍姆林斯基說:“沒有自我教育就沒有真正的教育。”大學生是誠信教育的主體,在誠信教育中,應尊重學生的主體地位和主體人格,發(fā)揮學生的主體意識。指導大學生加強自身的道德修養(yǎng),在學習與生活中完善自我,遇事多思考,不要盲目沖動;鼓勵大學生要不斷檢查自身,經(jīng)常自省、自勉、自改;倡導大學生抵制各種不良誘惑,提高自控力;引導大學生增強誠信可貴、背信可恥的意識;培養(yǎng)大學生對誠信道德的認識能力和感受能力等。通過激發(fā)大學生的積極性和主動性,使其真正做到自尊、自立、自信、自強,真正實現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉化。
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