機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的主干基礎(chǔ)課,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力等重要任務(wù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大一新生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖論文免費(fèi)下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大一新生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖論文免費(fèi)下載篇1

　　淺談機(jī)械制圖教學(xué)方法

　　摘要：本文根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，闡述了講好緒論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂巧妙使用教具模型，教學(xué)注重實(shí)際和實(shí)踐，課后因材施教、加強(qiáng)輔導(dǎo)等一套機(jī)械制圖教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：教具 圖樣 空間 思維 興趣

　　《機(jī)械制圖》是技校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程涉及內(nèi)容多，要求學(xué)生具有一定的空間想象能力。對(duì)于剛跨入技校大門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好制圖課有一定的難度。如果讓學(xué)生學(xué)好這門課，教師必須把抽象的書(shū)本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生看得見(jiàn)、摸的著、貼近實(shí)際生活的知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下方法。

　　一、 講好緒論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是知識(shí)的先導(dǎo)。要使學(xué)生對(duì)制圖課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要精心設(shè)計(jì)，上好第一堂緒論課。教師應(yīng)從日常生活中學(xué)生常見(jiàn)的現(xiàn)象和實(shí)物講起。例如東風(fēng)牌卡車是由很多個(gè)零件按規(guī)定程序組裝而成，要生產(chǎn)出這種卡車，首先需要對(duì)每一個(gè)零件、部件及整體進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪圖，在設(shè)計(jì)和繪圖的同時(shí)，又需要設(shè)計(jì)構(gòu)思，并用一種準(zhǔn)確、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種語(yǔ)言不是一般意義上的文字，也不是抽象的繪圖藝術(shù)，二是介于兩者之間，繪圖與文字相結(jié)合的一種技術(shù)語(yǔ)言，即機(jī)械圖樣。為了使工藝師和技術(shù)工人領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)人員的意圖，即看懂圖樣，機(jī)械制圖又有統(tǒng)一的規(guī)定，即機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)，再展示一些典型的零件圖樣和往屆畢業(yè)生優(yōu)秀的圖紙，就可以使學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到，一名技術(shù)工人必須掌握機(jī)械制圖圖樣這一共同語(yǔ)言，才能進(jìn)行生產(chǎn)。教師還應(yīng)列舉往屆學(xué)生的實(shí)例，告訴學(xué)生，只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦子多動(dòng)手，刻苦鉆研，完全能夠?qū)W好這門課。教師的對(duì)比講解，使學(xué)生為人類偉大的創(chuàng)造感到驚奇，又為自己將來(lái)能成為一名同樣的創(chuàng)造者而感到自豪。這樣，學(xué)生們?cè)诖蛳闹?ldquo;畏”、“難”的同時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如有條件，教師在講緒論課前，可帶領(lǐng)學(xué)生到附近的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀，體會(huì)工人怎樣根據(jù)不同的圖樣加工各種零件。這樣，由于親眼所見(jiàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)機(jī)器零件和制圖課的重要性及繪制圖樣的要求有更加直觀親切的感受。抓住學(xué)生的這一好奇和求知心理，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立學(xué)好這門課的信心。

　　二、 巧用教具，注重實(shí)踐

　　1.結(jié)合教材，因地制宜，選擇合適的教具。學(xué)生普遍反映制圖課難，不容易學(xué)會(huì)。他們課堂上能聽(tīng)懂而作業(yè)不能獨(dú)立完成。他們沒(méi)有生產(chǎn)知識(shí)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，空間想象能力差。這就要求教師在課堂教學(xué)中一定要想方設(shè)法變抽象為具體，邊枯燥為有趣、形象、直觀、生動(dòng)，提高課堂藝術(shù)和教學(xué)的吸引力。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力是制圖課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，選擇教具要為這一環(huán)節(jié)服務(wù)。教師在講授切割類組合體時(shí)，可用橡皮泥或蘿卜做成一個(gè)基本形體，然后用不同的平面(小刀)進(jìn)行切割，成為組合體，一個(gè)基本形體在學(xué)生面前一步步地變成了零件，這樣學(xué)生既感到新鮮又留下了深刻的印象，建立起了空間概念。將剖視圖時(shí)，教師就要選擇外形簡(jiǎn)單內(nèi)部較復(fù)雜的模型，讓學(xué)生討論如何把內(nèi)部結(jié)構(gòu)變?yōu)榭梢?jiàn)的圖形。

　　2.教師應(yīng)學(xué)會(huì)巧做教具。例如螺距、導(dǎo)程的概念較抽象，講課時(shí)可以用一根細(xì)長(zhǎng)桿和兩三根不同顏色的毛線，將三根毛線按一定順序、間距在長(zhǎng)桿上螺旋式繞幾周，學(xué)生看了就會(huì)對(duì)螺距、導(dǎo)程一目了然。

　　3.合理利用教具。課堂教學(xué)的形象直觀離不開(kāi)掛圖、模型和實(shí)物等教具，但教具的展示要恰到好處。利用掛圖的折疊、遮擋進(jìn)行講解比一下子全面展開(kāi)的效果要好。有的圖不便直接使用，能動(dòng)手畫(huà)的就不能手懶，一定要在黑板上作圖演示，教師利用板圖邊講邊畫(huà)，可把學(xué)生的思路引向深入，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又加深了對(duì)知識(shí)的理解，如講組合體的三視圖時(shí)采用這種方法效果就好。講組合體的軸測(cè)圖時(shí)邊講邊畫(huà)，效果會(huì)更好。講到根據(jù)立體物體畫(huà)三視圖時(shí)，可讓學(xué)生認(rèn)真地從三個(gè)不同的方向去觀察，進(jìn)行投影，使他們掌握立體物體到平面視圖的轉(zhuǎn)換方法，使自己的空間感念逐步加強(qiáng)?？磮D是畫(huà)圖的逆過(guò)程，比畫(huà)圖難度大，需要學(xué)生具有認(rèn)真嚴(yán)格的思維想象能力。因此，教師講到這部分內(nèi)容時(shí)，雖然可以把立體模型帶到課堂，但是不能一開(kāi)始就讓學(xué)生觀看。應(yīng)讓他們進(jìn)行總結(jié)歸納，最后展示模型，以驗(yàn)證大家判斷的正誤，這種方法對(duì)學(xué)生是個(gè)很好的鍛煉。

　　4.教學(xué)要與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接觸實(shí)物，了解各種類型的機(jī)器和零件，觀察技術(shù)工人生產(chǎn)的工藝過(guò)程，看圖樣對(duì)照加工好的產(chǎn)品，再看零件部件是怎樣組裝成機(jī)器的，增加學(xué)生對(duì)機(jī)械方面的感性認(rèn)識(shí)，這樣就克服了學(xué)生因缺乏實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)而給學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難，這對(duì)學(xué)生空間想象能力和綜合思維能力的提高大有益處。講零件圖、裝配圖時(shí)更需要參觀學(xué)習(xí)，每次參觀的側(cè)重點(diǎn)可以不同。

　　5.課堂教學(xué)還要與日常生活相結(jié)合，根據(jù)不同的內(nèi)容結(jié)合生活中看得見(jiàn)摸的著的實(shí)物例子。學(xué)生對(duì)相貫線比較陌生，教師講這部分內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生觀察煙囪上的彎頭、三通、茶壺上茶嘴與壺身連接處的交線。講到標(biāo)準(zhǔn)件時(shí)，可讓學(xué)生看一些螺栓、螺母的內(nèi)外螺紋，自行車腳蹬上小螺母的形狀和內(nèi)螺紋，以及虎鉗上的螺紋等等。學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到螺紋連接件在日常生活和生產(chǎn)中能起到巨大作用，就會(huì)對(duì)螺紋產(chǎn)生較大的興趣。

　　三、 因材施教，課后輔導(dǎo)

　　除了認(rèn)真搞好課堂教學(xué)外，還必須加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，才能鞏固教學(xué)效果。制圖課的教學(xué)原則就是精講多練，即在把基本投影理論和基礎(chǔ)知識(shí)講清講透的基礎(chǔ)上，采用作圖練習(xí)的方式反復(fù)運(yùn)用這些理論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師布置的作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)真思考，力爭(zhēng)獨(dú)立完成。教師在輔導(dǎo)中，一般情況下對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不予直接解答，而是先啟發(fā)他們進(jìn)行分析想象，引導(dǎo)解題。學(xué)生的素質(zhì)和程度參差不齊，輔導(dǎo)中也要區(qū)別對(duì)待，對(duì)尖子生采用畫(huà)龍點(diǎn)睛的方法，鼓勵(lì)他們自己鉆研，以自學(xué)自練為主，安排一些難度大、綜合性強(qiáng)的思考題和技巧訓(xùn)練題。對(duì)個(gè)別差生應(yīng)耐心輔導(dǎo)，使他們掌握基本方法和基本知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不要掉隊(duì)。對(duì)于中間程度的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)要因人而異，不能千篇一律。教師批改作業(yè)要認(rèn)真，對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題需及時(shí)講評(píng)，必要時(shí)刻讓學(xué)生在黑板上畫(huà)圖。學(xué)生對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有了深刻的印象，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)聚精會(huì)神，學(xué)起來(lái)勁頭更足，非常投入，這就會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)效果。

　　四、 為人師表，言傳身教

　　青年學(xué)生具有效仿老師、積極向上的天性，教師要抓住這一點(diǎn)，通過(guò)自己的示范把學(xué)生引向熱愛(ài)本學(xué)科的正道。教師在精通教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)豐富自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的繪圖、看圖水平，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分利用多種教學(xué)手段，能講會(huì)畫(huà)，由淺入深，知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤;語(yǔ)言生動(dòng)，流暢簡(jiǎn)練，通俗易懂;精神飽滿，舉止大方，儀表端莊，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)很強(qiáng)的奮發(fā)向上的感染力。教師應(yīng)敬崗愛(ài)業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心與關(guān)懷，不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心，還應(yīng)在生活方面給于關(guān)懷和幫助，把他們看成是學(xué)生，更當(dāng)成家人或朋友，處處為人師表。學(xué)生耳聞目睹教師的一言一行，就會(huì)從心理上佩服親近老師。親密的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生喜歡這位教師所教的學(xué)科，自然而然地會(huì)把感情投入到學(xué)習(xí)中。

　　參考文獻(xiàn)：

　　王乃成 《機(jī)械制圖習(xí)題分析與解答》勞動(dòng)人事出版社1990年

　　錢可強(qiáng) 《機(jī)械制圖》 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 2006年

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