第四，對通說中的不科學(xué)的觀念進行糾正。

第四個選題原則是對通說中的不科學(xué)的觀念進行糾正。在文學(xué)領(lǐng)域里這樣的情況非常普遍。比如在古典文學(xué)里，好象什么都研究透了，你沒有什么可以研究了。實際上，你仔細思考一下，后人的研究有后人自己研究的立足點，也有后人研究的局限。你就可以在這樣的夾縫里，你看一看有什么樣的課題可以供自己去研究。在我的《閱讀鑒賞評論》所收的范文里有郭預(yù)衡先生的《論歐陽修》。這篇文章就是糾正通說的。以前的觀點，大家已經(jīng)公認了：歐陽修是一個保守派，這是定論了。郭先生是專門研究古代散文史的，他在研究散文史的過程中經(jīng)過深入細致的研究發(fā)現(xiàn)，以前的這樣一個觀點對于歐陽修來說是太不公平了。他認為歐陽修是一個光明磊落、敢說敢罵的人，不愧于一個正直的文人。他讀遍了歐陽修的文集和專著發(fā)現(xiàn)歐陽修不僅是開一代風(fēng)氣，有幾代影響的大作家，不僅詩詞文賦都有突出成就，不僅在經(jīng)史子集都有獨到見解，而且是一個很有膽識，難進而易退的政治家。郭先生在深入細致的研究以后，發(fā)現(xiàn)他是這么一個人。所以他說我這個看法同這些年來對歐陽修的觀點可能有些出入。因為在同時期評論北宋的一些作家常常都以對待王安石變法的態(tài)度來作為衡量的標尺。那時，大家認為歐陽修是反對過王安石變法的，以這一點馬上就給歐陽修扣了一頂保守派的帽子。郭先生認為不應(yīng)該這樣，將已經(jīng)成為通說的這個觀點，通過這篇文章進行了撥亂反正，提出了他不是個保守派，而是個改革家。觀點很鮮明。第二個論述角度是說歐陽修“師道德而能文章”，這是說歐陽修不僅是個政治家，他的文章寫的也很不錯。這從文學(xué)的角度來評價。第三個角度是說歐陽修“博古通今”。第四個角度是“余時作詩人”。說歐陽修是個大詩人。郭先生的這篇文章出來以后，沒有人提出反對意見，也就是認可了郭先生的科學(xué)評價。那么這就是我們所說的“糾正通說”。

第五，對前說作補充作為自己選題的目標。

1 、選題的大小一定要適中，難易要適度。

下面我談第四個大問題選題的方法。注意兩點：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫論文的實踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因為自己的資料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來說，對自己所學(xué)的知識的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開。有些學(xué)年論文一般3000字，這個訓(xùn)練習(xí)慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000 字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個方面。

還有一種情況是選題過大。選題過大的情況，一般是搜集的材料特別豐富，一下子就覺得什么也要說，就選了個大題目。當(dāng)然有的同學(xué)并不知道什么樣的題目叫大，什么樣的題目叫小。腦子里有個題目就馬上出來了?；蛘呤撬X子里什么題目都沒有就盲目的去搜集材料，這就更危險。

比如有個學(xué)生，他寫的一個題目叫《WTO 與__》，這個題目太大，完全可以寫出一個博士論文了。WTO 是個大架勢，__沒有時間限制，到底從哪里開始呢?如果是當(dāng)代，那你就應(yīng)該說當(dāng)代__或者說近幾年的。所以我讓他換題目。因為他是個自考學(xué)生，他的題目給我的時候就已經(jīng)連論題、提綱和論文就都出來了。他們以為寫了論文稿給老師就可以了。這是一個很大的失誤。你們以后選了題目以后，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對題目的大小、難易都把握好，通過以后，你們再去列提綱，再去寫論文。不要自己寫完了再給老師。最后這篇論文被老師槍斃了。你們看一下他的提綱：一、加入WTO 以后給__的影響。1 、對人們的傳統(tǒng)保密觀念形成沖擊;2 、保密管理難度加大;3 、相關(guān)的保密法律法規(guī)亟待完善;4 、保密技術(shù)面臨著更嚴峻的挑戰(zhàn);5 、商業(yè)秘密的保護問題更加突出;6 、保密干部的整體素質(zhì)和入世以后__的任務(wù)不相適應(yīng)。二、入世以后為加強__提供了新的發(fā)展機遇。1 、加入WTO 為我國__的理論和觀念的創(chuàng)新提供了條件;2 、加入WTO是保密法制建設(shè)完善發(fā)展的契機;3 、__的空間得以拓展;4 、__將發(fā)揮更重要的作用。

5 、__將在保核心、保重點中發(fā)揮更重要的作用;6 、借鑒國外__的先進經(jīng)驗。三、入世以后，__應(yīng)對的對策和建議。具體的我就不再說了，太全了。他跟我溝通的時候，我說你這不是論文，是某一個領(lǐng)導(dǎo)作的大報告，一定要有五六萬字才行。他說自己真的寫了六萬多字。他能夠搜集到很多資料，但搜集的資料沒有一點是自己獨到的見解。我跟他商談了幾次，看了他的第一稿，那么看完以后我建議他把這個題目壓小一點，經(jīng)過三次修改，最后落到《__依法行政問題初探》，完全圍繞著怎么依法行政來談目前的__，最后壓到了1 萬字。原來有很多套層的大標題?，F(xiàn)在變成了三個大問題：一、__依法行政中存在的問題;二、依法行政為__帶來的優(yōu)勢;三、如何推進依法行政的__。這個范圍就縮小了，在每一個大問題下面就包括兩到四個小標題，有兩到四個切入點。將來你們一定要注意，自己先想，想完以后跟老師溝通，讓老師給你看選題是否合適。這是第一個方法。

2 、利用靈感來選題。

第二個方法就是利用靈感來選題。有的同學(xué)就不知道怎么選題才合適。我現(xiàn)在給你講一個過程。

平時你上課的時候，可能某一個老師對你的影響比較大。比如說古典文學(xué)唐宋部分的宋詞，如果你對此感興趣，不妨深入研究一下，看一下哪些問題是大家研究的比較透徹的，哪些是我可以切入進去，哪一個角度我可以談?wù)勛约旱囊娊庥悬c創(chuàng)見性。這個也是一種選題的方式。這種選題方式必須要查閱大量的資料，比如宋詞，大量閱讀之后看到某一個問題別人還沒有研究透，或者我還有自己的看法。這是在大量的看材料，看別人的評論過程中打開自己的思路，進行選題。我認為這是靈感選題。有的時候，如果你不大量的積累，就會感到很茫然，不知道選什么題目。這個時候老師會跟你交談，在交談過程中會發(fā)現(xiàn)你對某一個領(lǐng)域、某一個作家、某一個問題好象還有一些看法，那么老師就會啟發(fā)你，讓你去看一些書，讓你思考一些問題。在你看書、觀察或思考的過程中，你會發(fā)現(xiàn)這個角度我可以深入下去?？紤]選題的大小、難易度和利用自己的靈感思維來選題。主要的還是自己平時要注意積累，要注意思考。如果你沒有積累，沒有思考，你要選題是有難度的。

四、畢業(yè)論文的寫作

1 、圍繞著論題去占有和選擇材料。

下面我們講第五個問題畢業(yè)論文的寫作。首先要進行寫作前的準備工作。第一條，先要圍繞著論題去占有和選擇材料。也就是說，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后，第一，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。有的論題是來自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點。一旦立論確立了以后，再回過頭來去占有材料。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫作》里講的有相通的地方。第一要占有材料，占有研究對象的真實的材料。比如你要研究某個作家，某個階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來進行深入細致的研讀，進一步來確定自己的論點。如果你的論文是報告類的，不是純理論性的，用實驗報告、調(diào)查報告、總結(jié)的形式來寫論文的，那么你的調(diào)查材料、實驗材料也要占有。

第二，要對研究對象的外延材料占有。

比如你要研究的是作家作品的話，那么你就要對作家寫作的背景材料，包括政治經(jīng)濟背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng)作的材料，還有他人已經(jīng)研究過的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見。所以，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更充分。這樣你將來的論證就會更加深廣。

第三，在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進來。這是你們寫論文常出現(xiàn)的問題。比如讓你寫一萬字，你可能寫到五六萬字。象剛才那個學(xué)生一樣，寫出六萬字，太豐富了。把握不住自己的時候，可以讓老師來幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多占有材料總比沒有材料寫不出來要好，因為刪總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。

2 、選擇論文的類型。

第二項準備工作就是選擇論文的類型。畢業(yè)論文的類型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來說比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，比如對作家、作品的研究，對詩派的研究。應(yīng)用性比較強的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞領(lǐng)域、治療科學(xué)和實驗等，論文一般寫成調(diào)查性的或總結(jié)性的，我將它概括為報告型論文。

雜志上發(fā)表的3000來字的論文，一般就是報告型的論文。我曾經(jīng)提到到的《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會》從標題上來說，我們能夠看出它是總結(jié)型的或是報告型的。這個報告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗。不管是總結(jié)也好，報告也好，總之，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來。比如說，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會》有這樣幾條規(guī)律：綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強課內(nèi)外的結(jié)合，強化能力的培養(yǎng);綜合性學(xué)習(xí)能強化學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的體驗和認識，使學(xué)生的情感態(tài)度和價值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個體會是努力地從理論上探討，說明它的意義。