形勢(shì)與政策優(yōu)秀參考論文

　　“形勢(shì)與政策”教育課程體系的構(gòu)成,包括馬克思主義形勢(shì)觀與政策觀基本原理、基本形勢(shì)與政策、時(shí)事熱點(diǎn)解析、時(shí)政與成才四個(gè)要素。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的形勢(shì)與政策優(yōu)秀參考論文，希望大家喜歡!

　　形勢(shì)與政策優(yōu)秀參考論文篇一

　　《“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念教育》

　　摘 要：實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大復(fù)興，是當(dāng)代大學(xué)生為之奮斗的動(dòng)力和源泉。通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”的論述，揭示了“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生個(gè)人理想信念在世界觀、人生觀和價(jià)值觀上存在著一致性。“中國(guó)夢(mèng)”是華夏民族的復(fù)興夢(mèng)，展現(xiàn)中華民族的共同理想。對(duì)大學(xué)生而言，夢(mèng)想是重要的精神支柱;對(duì)民族而言，夢(mèng)想是依托，是未來(lái)。本文闡述了“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生理想信念教育的重要意義的同時(shí)，提出了大學(xué)生理想信念教育的實(shí)現(xiàn)路徑。

　　關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng);理想信念教育;大學(xué)生

　　“中國(guó)夢(mèng)”是在后提出的實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興之夢(mèng)。“中國(guó)夢(mèng)”不僅是國(guó)家夢(mèng)，更是個(gè)人夢(mèng)。它為大學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，更貼近大學(xué)生的生活，更能使大學(xué)生們樹(shù)立理想信念。

　　一、中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生理想信念的一致性

　　大學(xué)生是祖國(guó)的希望，他們的理想也承載著國(guó)家的命運(yùn)。提出的中國(guó)夢(mèng)既是國(guó)家的夢(mèng)，也是大學(xué)生每個(gè)人的夢(mèng)。首先，從字面上看中國(guó)夢(mèng)就是華夏兒女的復(fù)興夢(mèng)，是夢(mèng)想，而夢(mèng)想很多時(shí)候等同于理想。實(shí)際上就是對(duì)未來(lái)的追求和向往，是更具有中國(guó)色彩的夢(mèng)。再次，所堅(jiān)持的道路是一致的。要實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢(mèng)，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，必須堅(jiān)持馬列主義思想，正如實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的理想信念，必須從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。大學(xué)生是國(guó)之棟梁，是使國(guó)家強(qiáng)大的主力軍。只有國(guó)家強(qiáng)大富強(qiáng)，在國(guó)際上有地位，作為大學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是民族崛起和復(fù)興的夢(mèng)，這簡(jiǎn)單的三個(gè)字是我們一代一代一直追求的夢(mèng)想，凝聚了華夏兒女的心聲，無(wú)論面對(duì)多大的困難，都給我們希望。同時(shí)，個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也影響著中華民族的復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的理想信念不僅決定個(gè)人的行為，還影響群體的行為和組織行為。中國(guó)夢(mèng)的提出，是根據(jù)我國(guó)國(guó)情提出，是符合時(shí)代特征的。我們大學(xué)生處在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的宏偉藍(lán)圖中，每個(gè)人都是這個(gè)藍(lán)圖的繪制者，每一筆對(duì)整個(gè)的布局都有著作用，只有畫(huà)好每一筆，才能使中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)立于世界民族之林。

　　二、深入開(kāi)展大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育下大學(xué)生理想信念教育的意義

　　(一)“中國(guó)夢(mèng)”明確大學(xué)生人生目標(biāo)，引領(lǐng)大學(xué)生人生方向

　　習(xí)曾在“五四”講話中這樣說(shuō)：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’”。――這正是說(shuō)明了理想信念的重要性。大學(xué)生正是處于世界觀的形成時(shí)期，需要科學(xué)的理想信念做指引，而中國(guó)夢(mèng)的提出正符合大學(xué)生現(xiàn)階段的思想境界。習(xí)曾在講話中提道，“中國(guó)夢(mèng)”既是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，歸根結(jié)底是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，因而用中國(guó)夢(mèng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念方面的教育，會(huì)使大學(xué)生們心生責(zé)任感、使命感、危機(jī)感、自豪感，胸懷有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，這些正是當(dāng)代大學(xué)生所缺少的。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)勾勒出了大學(xué)生的人生方向。只有以國(guó)家復(fù)興為奮斗的目標(biāo)，大學(xué)生和我們國(guó)家才能走穩(wěn)走遠(yuǎn)!

　　(二)“中國(guó)夢(mèng)”有利于培養(yǎng)大學(xué)生積極的態(tài)度，正確面對(duì)困難

　　大學(xué)生是最富有朝氣、最富有夢(mèng)想的人。近代以來(lái)，我國(guó)青年不懈追求的美好夢(mèng)想，始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相連。當(dāng)個(gè)人的理想寄托于祖國(guó)的理想之上的時(shí)候，即使迎接挑戰(zhàn)，即使前路漫漫，也不會(huì)選擇退縮。當(dāng)代大學(xué)生若將個(gè)人榮辱放到國(guó)家興亡的高度上，即使道遠(yuǎn)任重，即使困難重重，也不會(huì)選擇逃避。這正是中國(guó)夢(mèng)偉大意義的體現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在意志品質(zhì)上的短缺，正是需要中國(guó)夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)中予以培養(yǎng)和完善。

　　(三)“中國(guó)夢(mèng)”強(qiáng)調(diào)了務(wù)實(shí)精神，提倡埋頭苦干，有利于大學(xué)生追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心態(tài)

　　當(dāng)代大學(xué)生受現(xiàn)實(shí)主義思想影響深，把口號(hào)看得輕，重視實(shí)際的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)正是強(qiáng)調(diào)了踏踏實(shí)實(shí)的做事精神，很好地詮釋了中國(guó)精神，正迎合了大學(xué)生的心理。遠(yuǎn)大的理想的實(shí)現(xiàn)，都依靠的是實(shí)際行動(dòng)，需要每一個(gè)大學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)用到國(guó)家建設(shè)當(dāng)中，中國(guó)夢(mèng)正是切中要害，運(yùn)用馬克思理論，走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。“奮斗成就偉業(yè)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。”只有實(shí)干才能實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢(mèng)。“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)任重而道遠(yuǎn)，需要鍥而不舍、馳而不息的艱苦努力。道路不可能一帆風(fēng)順，藍(lán)圖不可能一蹴而就，夢(mèng)想不可能一夜成真。我們已經(jīng)取得輝煌成就，正在向著夢(mèng)想一步步靠近。距離目標(biāo)越近，越不能懈怠，越要加倍努力。只要一代又一代中國(guó)人齊心協(xié)力、不懈追求、接力奮斗，我們就一定能夠到達(dá)中華民族偉大復(fù)興的光輝彼岸。”

　　三、中國(guó)夢(mèng)導(dǎo)向下的個(gè)人理想信念教育的實(shí)現(xiàn)路徑

　　黨的特別強(qiáng)調(diào)：“要廣泛開(kāi)展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。”因此，尋求加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的新途徑、新辦法，拓寬大學(xué)生理想信念教育的路徑，成為時(shí)代賦予的神圣使命。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)》中這樣寫(xiě)道：“今責(zé)任不在他人，而在我少年。”所以當(dāng)代在校大學(xué)生，就是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)明天的建設(shè)者和接班人。所以強(qiáng)化大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”的理想信念教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)和健康的理想信念顯得尤為重要。

　　(一)用中國(guó)特色的理論做引導(dǎo)，弘揚(yáng)中國(guó)精神

　　“偉大的夢(mèng)想，需要偉大的精神做支撐。”所謂偉大的精神，就是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。“只有中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能發(fā)展中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)，這是一條通往復(fù)興夢(mèng)想的康莊大道、人間正道。”大學(xué)生們要根據(jù)我國(guó)國(guó)情，充分認(rèn)識(shí)到只有理論的正確性才能指導(dǎo)人生方向。中華民族創(chuàng)造了五千年的輝煌歷史，我們大學(xué)繼續(xù)拓展和走好適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)定不移沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)。這也正是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。“沒(méi)有振奮的精神、沒(méi)有高尚的品格、沒(méi)有堅(jiān)定的志向，一個(gè)民族不可能自立于世界民族之林。”實(shí)現(xiàn)理想信念，要求我們不僅在物質(zhì)上強(qiáng)大起來(lái)，也要在精神上強(qiáng)大起來(lái)。

　　(二)采用多元化的教育手段

　　1.充分發(fā)揮課堂教育的便利性。高校大學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是課堂教育，這也為理想信念教育提供了一個(gè)便利的舞臺(tái)。課堂教育在內(nèi)容上不僅僅停留在過(guò)去的理論上，應(yīng)該看到時(shí)代的變遷，做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷完善的理論來(lái)讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的中國(guó)特色的社會(huì)主義理論是先進(jìn)的理論;是符合中國(guó)國(guó)情的理論。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，以促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人的理想信念與中國(guó)夢(mèng)的思想的有機(jī)結(jié)合。理想信念教育過(guò)程中不斷融入中國(guó)夢(mèng)的思想可以正確引導(dǎo)學(xué)生正確看待中國(guó)的現(xiàn)在和過(guò)去，也學(xué)會(huì)正確把進(jìn)步中的中國(guó)和其他發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論在中華民族獨(dú)立以及走向復(fù)興的偉大實(shí)踐中所取得的非凡成就，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也在此基礎(chǔ)上樹(shù)立崇高的理想和信念。

　　2.發(fā)揮大學(xué)生黨員的典型示范作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)學(xué)生黨員先進(jìn)的思想來(lái)感染周圍同學(xué)，從而增強(qiáng)黨在大學(xué)生中的影響力，增強(qiáng)黨對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力。學(xué)生黨員具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和為之奮斗的精神，這些都能夠在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)烈的榜樣模范作用。榜樣的效應(yīng)不可估量，通過(guò)榜樣的示范可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)仿效熱情，在當(dāng)代大學(xué)生中形成正確人生觀的模仿熱潮。在這過(guò)程中，我們需要重視選擇黨員學(xué)生的先進(jìn)典型。通過(guò)他們?cè)谧非罄硐脒^(guò)程中的不懈努力，既可以傳播放大中國(guó)夢(mèng)的正面效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的熱情;又可以通過(guò)他人成功的人生經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一種崇尚榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣的良好環(huán)境，使學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，積極為中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐奉獻(xiàn)青春。

　　3.創(chuàng)新教育方法，拉近師生距離。一直以來(lái)我們的教育教學(xué)都是教師在上面講，學(xué)生在底下聽(tīng)，無(wú)論是理論課還是應(yīng)該互動(dòng)的課，這樣就造成了枯燥乏味的課堂。中國(guó)夢(mèng)的提出對(duì)這樣的教育方式也是一種警醒，以往的理論都是晦澀難懂，而中國(guó)夢(mèng)更貼近學(xué)生的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有夢(mèng)想，提到夢(mèng)想學(xué)生會(huì)覺(jué)得和自己是息息相關(guān)的，而不是高高在上的口號(hào)。所以教師的授業(yè)解惑也應(yīng)該是貼近生活的，以幫助學(xué)生們都真真切切地樹(shù)立起理想信念。正如教育家夸美紐斯所說(shuō)：“教師的任務(wù)是用自身的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生。”所以，在學(xué)生思想政治教育方面，作為教師，應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，用通俗易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的人格特征來(lái)詮釋中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，借此來(lái)幫助學(xué)生建立起理想信念，并通過(guò)平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，拉近師生間的距離，并在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活以及思想方面進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和引領(lǐng)，教育感染學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。“要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，注重發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論‘三進(jìn)’工作，幫助大學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”只有通過(guò)教育者的努力，使大學(xué)生真正明白理解了中國(guó)夢(mèng)是與每個(gè)人的夢(mèng)想一致的，才能為實(shí)現(xiàn)理想信念而奮斗終生。

　　(三)營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，優(yōu)化外部環(huán)境教育氛圍

　　大學(xué)生在大學(xué)期間大部分的時(shí)間都是在校園中度過(guò)，積極向上的校園文化不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、刻苦學(xué)習(xí)的精神，還能加大學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神。理想信念的教育需要具有導(dǎo)向、育人、凝聚的校園文化。只有這樣的環(huán)境才能讓學(xué)生們感受到理想的社會(huì)是文明和諧的。校園文化是一個(gè)高校的軟實(shí)力，只有把人文精神融入到校園文化中去，才能獲得一個(gè)積極向上的環(huán)境。同時(shí)，也應(yīng)看到外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響作用。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生們帶來(lái)信息的同時(shí)，也沖擊著大學(xué)生的三觀。網(wǎng)上信息量大而多，更新速度快，對(duì)于信息的導(dǎo)向需要我們高校給予一定的指導(dǎo)。大學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)便利的同時(shí)，也很容易受到不良信息的影響，從而影響學(xué)業(yè)和理想的實(shí)現(xiàn)。因此，各高校要進(jìn)一步完善校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化外部環(huán)境氛圍，加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，讓大學(xué)生在一個(gè)純凈的校園里正確看待社會(huì)上的問(wèn)題，可以舉辦一些傳統(tǒng)的文化藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神，從而激發(fā)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興夢(mèng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]蔡振京.中國(guó)夢(mèng)視域下的大學(xué)生理想信念教育研究[J].教科導(dǎo)刊，2014(6).

　　[2]黃亞玲，宮維明.關(guān)于近年大學(xué)生理想信念教育研究現(xiàn)狀分析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011(11).

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