論中小學(xué)心理健康教育的論文(2)
論中小學(xué)心理健康教育的論文
論中小學(xué)心理健康教育的論文篇二
《試論中小學(xué)生心理健康教育的幾項原則》
【摘要】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，“在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。”因此，我們應(yīng)高度重視心理健康教育工作，力求通過此項工作的扎實開展，使學(xué)生的生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，最終實現(xiàn)其身心的全面健康發(fā)展。在此項工作中，我們只有努力堅持目標(biāo)導(dǎo)向原則、全員參與原則、反饋矯正原則和正面引導(dǎo)原則，才能優(yōu)化教育效果，達(dá)成教育目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】心理健康教育;目標(biāo)導(dǎo)向;全員參與;活動育人;反饋矯正;正面引導(dǎo)
教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出，“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”“在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。”因此，我們應(yīng)高度重視心理健康教育工作，力求通過此項工作的扎實開展，使學(xué)生的生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，最終實現(xiàn)其身心的全面健康發(fā)展。
筆者認(rèn)為，要科學(xué)高效地開展此項工作，必須遵循以下原則。
1、目標(biāo)導(dǎo)向原則
《綱要》指出，“心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展”。教育目標(biāo)是預(yù)設(shè)的教育工作的結(jié)果，是教育活動的出發(fā)點和最終歸宿。它對我們的工作具有導(dǎo)向作用。盡管我們的教育過程主要是通過以學(xué)生參與活動的形式來完成，但教師所安排的所有教育活動都必須圍繞教育目標(biāo)來進(jìn)行。我們都知道，預(yù)設(shè)的目標(biāo)不是一成不變的――有時在實施時會生成新的目標(biāo)，但這種新目標(biāo)也應(yīng)該是根植在預(yù)設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的，是在實施預(yù)設(shè)目標(biāo)時所派生出來的，而不是孤立地甚至是憑空產(chǎn)生的。因此，教師所安排的各項活動，不僅不能沒有目標(biāo)，而且還必須與教育的總目標(biāo)完全一致。我們之所以強調(diào)這一活動原則，是因為教育過程中所安排的各類活動，都只是達(dá)成目標(biāo)的手段，是幫助學(xué)生獲得體驗、感悟的載體;而教育目標(biāo)才是我們開展活動、實施教育的最終目的。沒有目標(biāo)的活動，是盲目的活動;而偏離目標(biāo)的活動，也無益于教育總目標(biāo)的達(dá)成。
2、全員參與原則
《綱要》要求我們“面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高”。義務(wù)教育是以法律作保障的、對每一個適齡兒童都必須進(jìn)行的、帶有強制性的教育。它最突出的特征是面向全體學(xué)生，全面提高質(zhì)量。因此，堅持全員參與應(yīng)成為心理健康教育的一條重要原則?？墒?，在實際工作中，我們往往只強調(diào)針對性，只關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，卻忽視了學(xué)生的全員參與，忽視了面向全體學(xué)生開展教育。其實，在心理健康教育過程中，教師應(yīng)從教育目標(biāo)出發(fā)，在考慮工作的針對性的同時，還要關(guān)注學(xué)生的參與面。個別輔導(dǎo)固然可確保工作的針對性，可我們的教育對象是全體學(xué)生，只有學(xué)生的全面參與，才能確保參與的全員性。另外，這里的全員參與，當(dāng)然也包括教師的參與。在教育活動過程中，教師是活動的設(shè)計者、組織者，同時也應(yīng)該是參與者，而不能成為旁觀者。新課程理念認(rèn)為，教師應(yīng)成為平等中的“首席”，就是要求教師在引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動的同時，還要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用。有學(xué)生的全員參與為基礎(chǔ)，有教師的引領(lǐng)作用作保證，這樣的工作一定是積極有效的。
3、活動育人原則
由于學(xué)生的心理狀態(tài)往往在其具體活動中自覺或者不自覺地表現(xiàn)出來，所以，我們可以活動為組織形式，指導(dǎo)學(xué)生通過直接參與各種實際活動，如討論、游戲等，并在此過程中，使學(xué)生與周圍的環(huán)境發(fā)生實際的接觸，引發(fā)學(xué)生對某些現(xiàn)象的思考，從中積累經(jīng)驗和智慧，從而獲得真切的體驗。教師在一旁注意觀察，并對學(xué)生表現(xiàn)出的各種心理狀態(tài)適時進(jìn)行評價――肯定正面典型，糾正偏頗之處。例如，我校在培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力的過程中，采取了以下措施：開展主題活動，讓學(xué)生學(xué)會自我控制;通過情境表演，讓孩子學(xué)會換位思考;引導(dǎo)自由活動，為學(xué)生提供宣泄空間。豐富多彩的心理健康教育活動，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，同時也優(yōu)化了教育效果。
4、反饋矯正原則
反饋是指控制系統(tǒng)把信息輸送出去，再獲得輸出信息的結(jié)果，并對信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制作用。《綱要》指出，“開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性”。要確保其實踐性和實效性，就必須堅持反饋矯正原則。在心理健康教育過程中，雖然學(xué)生的活動貫穿始終，但他們在活動的過程中同樣也少不了反饋，因為這種活動不是自由活動，而是由教師組織的、以觀察和了解學(xué)生真實內(nèi)心世界并最終促進(jìn)其心理健康發(fā)展為目的的活動。要使這樣的活動達(dá)到預(yù)期的效果，就需要教師通過反饋來及時了解學(xué)生在活動中的感悟程度，并根據(jù)反饋中暴露出來的問題，適時調(diào)整活動方式，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，從而提高活動質(zhì)量，達(dá)成教育目標(biāo)。所以，反饋可以幫助教師認(rèn)識、矯正自己工作中的偏向和失誤，反饋可以幫助教師及時獲得來自學(xué)生的各種信息，特別是其身上表現(xiàn)出來的一些陰暗心理，并適時加以矯正――總之，反饋可以幫助教師及時調(diào)整或改進(jìn)工作，進(jìn)一步提高工作質(zhì)量。
5、正面引導(dǎo)原則
正面引導(dǎo)是指個體在某一情境下的行為因獲得滿意的結(jié)果而得到強化的過程。我們都知道，兒童與青少年的道德情感、道德意志、道德行為，只有在正確認(rèn)識支配下，才會沿著健康的道路發(fā)展。因此，心理健康教育應(yīng)堅持正面引導(dǎo)的原則。
堅持正面引導(dǎo)原則，首先，要發(fā)揮榜樣的力量。具體來說就是，一方面，教師要以身作則，為人師表。教師與學(xué)生朝夕相處，其一言一行，一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要時刻以文明的言行、整潔的衣著以及良好的心理狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來感染孩子，帶動學(xué)生。正如《綱要》指出的那樣，“注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系”。另一方面，教師要重視同伴對學(xué)生的榜樣作用。由于生活經(jīng)驗的不斷豐富和同伴交往的日益增多，同伴之問的影響作用越來越大。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的正面典型，并適時引導(dǎo)全體學(xué)生通過觀察、比較、模仿等方式來學(xué)習(xí)他們。良好的同伴常常能為大家樹立一個積極的行為榜樣，有助于其良好行為品質(zhì)的形成。因此，我們可以為孩子在同伴中選擇良好的榜樣，鼓勵他們向同伴榜樣學(xué)習(xí)，這樣往往能有效地影響帶動孩子，促進(jìn)他們形成積極健康的心理意識。其次，要重視引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的情感體驗。教師應(yīng)充分考慮我們的教育對象的生理心理特點，從學(xué)生的興趣、愛好、經(jīng)驗去考慮、安排一些具有積極的教育意義活動，從而引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心獲得對生活的正確體驗，形成積極健康的心理狀態(tài)，并養(yǎng)成良好的品德意識和行為習(xí)慣。
《綱要》告訴我們，“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。”因此，當(dāng)心理健康教育這一全新的教育內(nèi)容展現(xiàn)在我們面前的時候，我們應(yīng)該認(rèn)真面對，在教育活動中努力堅持目標(biāo)導(dǎo)向原則、全員參與原則、反饋矯正原則和正面引導(dǎo)原則，科學(xué)、有效地組織和開展活動，以優(yōu)化教育效果，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。
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